【核心素养目标】高中必修中外历史纲要（上）第12课 辽宋夏金元的文化 教学设计-统编人教版

第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第12课 辽宋夏金元的文化
辽宋夏金元的文化，承隋唐之后，继续有所发展。宋元是封建文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有突出发展，对世界文明的进步起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、世俗文学的出现，是这一时期文学发展的特点。随着契丹、党项、女真、蒙古等族同汉族文化的进一步交融，他们的文化在保留本民族文化传统的基础上，又各有特色。
【唯物史观】文化的发展是以经济、政治为基础的。通过分析这一时期文化高度繁荣的原因，让学生理解文化与经济、政治之间的内在联系，培养学生运用历史唯物主义观点综合分析历史问题的能力。
【时空观念】掌握不同时代、不同民族的文化成就。
【史料实证】我国三大发明的传播是欧洲资本主义到来的必要前提，通过联系世界近代史的有关内容，培养学生的横向思维能力。
【历史解释】过学生总结、讨论这一时期的文化特征，培养学生的归纳、概括能力。通过比较编年、纪传史书体例和宋词中豪放派、婉约派的不同风格，培养学生的比较研究能力。
【家国情怀】通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。　
1.重点：宋代的科技成就与文化成就
2.难点：理学的内容
学生提前预习相关的内容，并通过课外阅读了解这一时期的文化成就。提出自己的疑问，并与同学进行交流。
一.宋元时期文化发展的概况
（一）儒学的复兴
1.背景
①从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。
②从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观，为现实服务。
2.代表人物
北宋后期的程颢（hao）、程颐兄弟和南宋的朱熹
3.主要思想
①宇宙观：“理”是世界万物的本原，是自然界和社会的根本原则。
②认识论：“格物致知”。
③道德观：“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。天理的核心是“仁”。
④人生观：“存天理，去人欲”，达到“圣人”的精神境界。
4.理学的影响
①“四书”，先于“五经”的作为儒学基础读物。
②1313年，元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。
③从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。
（二）文学艺术
1.宋词
（1）背景：
两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量的歌词。
（2）特点：唐朝后期出现的一种新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。词的句子长短不等，用来配乐歌唱，根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式。
（3）成就：士大夫的著名词作在社会上广泛流传。作家以豪放派的苏轼、辛弃疾和婉约派的柳永、李清照成就最突出。
2.元曲
（1）内容：包括散曲和杂剧。
（2）特点：
①散曲是一种比词更灵活、更通俗的长短句配乐诗歌体裁，更加适合市井演唱的需要。
②将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以音乐、舞蹈、表演、道白，安排不同的角色，来表达一个完整的故事情节，就形成了杂剧。
（3）代表人物：代表作家有关汉卿、王实甫等。
（4）地位：元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟。
3.话本
宋元城市中，说书演出非常盛行。说书底本即话本，实质是早期的白话小说。
4.书法
宋元两朝，书法名家辈出，与唐朝相比更加追求个性，不拘法度。
5.绘画
（1）分类：山水画、花鸟画、人物画
（2）主要成就：以山水画成就最为突出，其特点是不强调写实，注重意境和笔墨情趣。
1. 印刷术、火药和指南针三大发明在宋朝基本成熟
（1）概说：
①雕版印刷已经相当普及，北宋工匠毕昇发明了活字印刷术。
②火药大量制造并用于军事，由燃烧型火器逐步发展为爆炸型火器。
③利用磁石指示南北的特性，用人工磁化的方法造出了指南针，并且广泛应用于航海。
（2）地位：
三大发明为人类文明的进步作出了重要的贡献。
2. 北宋的沈括和元朝的郭守敬在科技领域取得了多方面成就
（1）北宋科学家沈括
①成就：《梦溪笔谈》
②地位：《梦溪笔谈》是我国科学发展史上一份珍贵遗产，在世界科学文化史上占有重要的地位。
（2）元代天文学家郭守敬
①成就：设计和监制多种天文观测仪器，主持全国范围的天文测量，编定《授时历》
②地位: 郭守敬天文实测数据在当时世界上大为领先。
（四）少数民族文字
1.契丹族：辽契丹大字、小字。
2.女真族：金女真文字。
3.党项族：西夏文。
4.蒙古族：畏兀体蒙古文、八思巴字。
二.宋元时期文化发展的特点
1.在科学技术、教育、文学、艺术、史学等方面,都取得了长足的进步。
2.辽、西夏、金同汉族文化交融,既保留了本民族文化传统,又有各自的特点。
3.三大发明世界领先。
三、宋元文化的历史地位
宋元文化上承隋唐，下启明清，是封建文化高度繁荣时期。
本课涉及的朝代及相关的民放政权较多，时间跨度较大，因此在课堂讲解的时候老师要注意对学生线索的把握与引导 。特别是时空观的把握。同时注意区分不同领域的文化成就。并与民族关系的融合相联系起来。