【大单元整体教学】第七单元 人民解放战争 大单元整体教学分析

中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元 人民解放战争
【2022年课标要求】
【导言】抗日战争胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。中国共产党为争取和平民主作出很大努力，但是国民党坚持独裁统治，悍然发动内战。中国共产党领导人民进行了三年多的解放战争，推翻了国民党在大陆的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
【内容要求】1.3中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起
知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力;
了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山等史事;
通过了解解放区的土地改革，辽沈、淮海、平津三大战役，中共七届二中全会，知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因，以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义。
【2022年课标解读】
(1)了解重庆谈判基本内容和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(时空观念、唯物史观)
⑵通过了解解放区的土地改革，辽沈、淮海、平津三大战役，中共七届二中全会，知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因，以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
⑶能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
【学情分析】
八年级学生的逻辑思维能力和归纳概括能力欠缺，但敢于质疑、勇于表达、喜爱探究、渴望表现。
经过一年的学习,具有一定的历史知识储备并掌握了一些基本的学习方法。
在中国近代史的教学过程中，需要进一步培养学生的分析、概括、归纳等方面的能力，使学生逐步形成正确的历史判断。
【教学提示】
中国近代史的教学，要使学生掌握中国人民反抗列强侵略和争取民族独立解放的基本史事，引导学生认识中国近代史不仅是中国遭受列强侵略的历史，也是中国人民为了民族独立、人民解放而不屈不挠斗争的历史，更是中国人民在中国共产党领导下最终取得新民主主义革命胜利的历史。
近代的史料更为丰富多样。在教学过程中，要通过运用近代的文字资料、影像资料等再现历史的情境，如历史的场景、人物的活动等，使学生观察、感受近代历史的真实情况;要充分利用各种课程资源，如历史报刊、历史论著、历史照片、历史绘画、历史影片、历史实物等，特别是用好红色资源，如革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆、展览馆等;要重视与近代历史有关的乡土资源和口述史资源的利用。
学生在学习中国近代史的过程中，可通过下列活动提升核心素养。
·观察并绘制近代历史地图。根据不同的学习主题，观察形势图（如第二次鸦片战争形势图)，绘制示意图（如19世纪末列强在华划分势力范围示意图)、路线图（如红军长征路线图)，展示绘制出的历史地图，解说图中的历史信息。
·举办革命故事会，讲述中国近代历史上英雄人物的故事，弘扬革命精神。
·观看近代历史题材的影视作品，撰写观后感，进行交流。·举办近代革命歌曲演唱会，通过演唱，感受近代革命历史发展的脉动，讴歌革命精神，陶冶革命情操。
·进行近代历史的实地调查，如参观考察革命遗址遗迹，通过走访、调查，搜集与近代历史事件、历史人物相关的材料等，整理信息，形成调查报告，汇报并交流。
·围绕近代历史上的革命精神，如五四精神、伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神等，举办革命精神研讨会，探讨革命精神的内涵、意义及影响，交流学习体会。
·比较近代历史上的同类史事并绘制图表，用板报等形式展示。比如，比较分析《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容，认识列强通过不平等条约使中国逐步成为半殖民地半封建社会的过程，探讨其对中国社会造成的危害。又如，比较分析近代历史上的洋务派、维新派、革命派代表人物提出的主张及活动，探讨他们对历史发展作出的努力，分析其历史局限性。再如，比较中国共产党历史上具有转折意义的会议，如八七会议、古田会议、遵义会议、中共七大、七届二中全会，探讨这些会议对中国革命发展的重要意义。
·围绕中国近代重要的史事，采用个人与小组相结合的方式，搜集相关史料，深入研讨，撰写历史小论文。所选史事主要包括如下类型:(1）历史事件，如太平天国运动、洋务运动、左宗棠收复新疆、五四运动、中共一大、遵义会议、七七事变、中共七大等;(2)历史人物，如近代史上的林则徐、康有为、梁启超、张簪、孙中山等，中共党史上的陈独秀、李大钊、毛泽东等，文艺界的鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、洗星海等。
·查找、阅读毛泽东的重要著作，开展多种形式的研讨活动，认识毛泽东对中国革命的伟大贡献。
【单元概述】
1.本单元由两节正课组成。
抗日战争胜利后,人们普遍期待和平建设国家。中国共产党为争取和平、民主，作出很大努力。但是,国民党坚持独裁统治,于1946年发动了全面内战。
中国共产党领导解放区军民,先后粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻，之后展开战略进攻,发起三大战役。1449年4月,解放军占领南京,结束了国民党在大陆的统治。
2.时空纵览
3.单元知识网络
4、整体教学流程透视
(1）课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
(2）导入新课后，出示学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
(3）自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容。
（4）小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
（5）课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
（6）当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
【单元学习目标】
1.了解重庆谈判的背景、目的和内容，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。2.了解全面内战爆发的标志，中共中央转战陕北的史实，认识人民解放军粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻。
3.了解解放区土地改革的背景、内容和意义。
4.了解刘邓大军千里跃进大别山的时间和意义。
5.知道辽沈、淮海、平津三大战役的史实，认识人民解放战争迅速胜利的原因。
6.了解渡江战役的史实，认识人民解放战争胜利的意义。
【单元活动主题】
(一)活动主题
破解“战争之谜”——人民解放战争取得胜利的原因。
(二)活动目标
①通过分析史料，对比国共两党在政治、经济、军事、民生方面的差异，探究人民解放战争取得胜利的原因。
②通过分析史料，认识中国共产党顺应时代发展潮流，代表最广大人民的根本利益。
(三)活动过程
分析史料，对比国共两党在政治、经济、军事、民生方面的差异,填表并分析人民解放战争取得胜利的原因。
①指导学生通过多种途径搜集人民解放战争时期,有关国共两党在政治、经济、军事、民生方面的史料。例如，从《毛泽东传》、《毛泽东选集》第四卷、《中国共产党的九十年》等书籍中选取史料。
②将学生分为政治组、经济组、军事组、民生组，分别对史料进行分析，对人民解放战争期间国共两党在政治、经济、军事和民生方面进行比较。通过对史料的分析，探究国民党政权在大陆统治结束和中国共产党领导人民取得中国革命胜利原因。
③指导学生根据史料填写表格(表1)，总结中国共产党取得胜利的原因。
表1 人民解放战争时期国共两党在政治、经济、军事和民生方面的情况
名称 政治 经济 军事 民生
国民党
共产党
中国共产党取得胜利的原因: 。
(四）活动说明
本活动旨在引导学生通过查阅史料，锻炼查找、甄别、遴选史料的能力。分组探讨有助于学生从多个角度分析历史,加强合作能力。
【单元课时安排】2课时
（第1课时）第23课 内战爆发
（第2课时）第24课 人民解放战争的胜利
【单元跨学科主题学习】
地理：三大大战役示意图
法律文献：《中国土地法大纲》
音乐：《没有共产党 就没有新中国》
语文：与《人民解放战争》相关的文学作品
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)