25灰雀第二课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
25.灰雀
第二课时
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2
谈话：
通过上节课的学习，你们还记得课文讲了一个什么故事了吗？
灰雀（ ）→列宁（ ），与男孩交谈→灰雀（ ）
不见了
找灰雀
回来了
灰雀多么惹人喜爱啊！在郊外养病的列宁，每天都到这里来和它们打招呼。可是这一天，当列宁拿着精心准备的面包渣和谷粒来到树下的时候，却发现........
提问：列宁发现了什么？
那只胸脯深红的灰雀不见了
灰雀究竟去了哪里？
默读课文 3 ～ 10 自然段，用——画出列宁的话，用 画出小男孩的话。 四人小组分角色朗读他们的话，思考并讨论：
灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？
问题：灰雀到底到哪里去了？
这时，列宁看见一个小男孩，就急切地问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”
朗读时要注意读出关心与急切的语气
灰雀被男孩抓走了，你的依据是什么？
男孩说“没……我没看见。”
省略号。
省略号表示他说话吞吞吐吐，是说谎了，灰雀就是他捉走的。
想象一下，平常你们如果说谎，会怎么说话？
吞吞吐吐，结结巴巴，心里很紧张
很犹豫，想说真话，又不敢说，怕被批评、被责怪
灰雀被男孩抓走了，你的依据是什么？
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
从“一定会飞回来的”、“还活着”说明男孩知道灰雀的下落，也说明灰雀的突然消失与男孩有关。
小男孩是真心想放回灰雀吗？从哪个词语体会出来的？
“一定”“肯定”
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
说明男孩放回灰雀的决心越来越大。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。
第二句的朗读语气更加坚定
思考：
男孩为什么要抓那只灰雀呢？他这样做对吗？为什么？
小男孩很喜欢那只灰雀。但他的做法不对。因为不能伤害小动物。喜欢不是自私地占有，真正的喜欢就是让小动物能够自由快乐地生活，不能以喜欢的名义，做伤害它们的事情。
思考：
小男孩知道自己做错了吗？从哪里看得出来？
知道了。在听了列宁的话之后，小男孩就意识到自己的做法不对 。
列宁是怎样让男孩放走灰雀呢？
任务：
（1）再读第3～10自然段，把列宁的话画出来，体会一下列宁当时的心情。
（2）跟同桌读一读这些句子，说一说自己对列宁心理的猜测。
列宁说：（ ） “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
（ ）“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
提问：你会补充什么词语？从这两句话里体会出了什么？
担心
伤心
对灰雀的担心、惋惜，还有可能死亡的难过
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到
那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
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问题一：灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
问题二：列宁为什么不问男孩，却问不会说话的灰雀？
问题三：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？
讨论：
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问题一：灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
讨论：
男孩意识到自己的错误，仍在为自己犯的错感到惭愧。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到
那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
思考：为什么列宁问灰雀，却不问小男孩呢？
一方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高兴、惊喜之情；
另一方面，列宁知道男孩已经改正了自己的错误，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。
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问题三：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？
讨论：
男孩及时改正了自己的错误，是个诚实守信的好孩子。
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列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。
板书设计
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
（善解人意）
男孩
（诚实）
爱
更爱
循循善诱
捉
放
课堂小结
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
3.课外阅读。