语文九年级下沪教版(五四学制)6.21《在烈日和暴雨下》课件

课件49张PPT。 老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、“老舍”。1926年7月，老舍的第一部长篇小说是《老张的哲学》。一生主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。不幸的是，老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自尽了。 在烈日和暴雨下老 舍 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”《我怎样写<骆驼祥子>》 这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍语《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 内容简介 ： 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 这部1936年创作的小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是宗教。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。
而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦，甚至家破人亡。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。 整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。热情选择了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。
教学目标
一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。
二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 检查预习（读准下列字音）似的（ ） 相似（ ） 吐露（ ） 呕吐（ ）
扇动（ ） 折扇（ ） 喝彩（ ） 喝水（ ）
粘贴（ ） 粘住（ ） 窑洞（ ） 地窖（ ） shìsìtǔtùshānshànhèhēzhānniányáojiào 干燥（zào） 焦躁（zào）
腥臊（sāo）? 憋气（biē，气不通）
好歹（dǎi） 腻烦（nì）
空膛（táng） 慢腾腾（tēng）
攥（zuàn） 往前拽（zhuài，拖）?
整体感知：解题
根据标题用一句话概括全文内容。
（祥子）在烈日和暴雨下（拉车）
明白：⑴本文是写人物在极其恶劣的环境中的行动经历。
⑵初步了解本文中心、写法：突出了恶劣的自然环境，衬托了人物（祥子）拉车的痛苦和遭遇的悲惨。
整体感知
课文哪里是写景,哪里是写人?按照”在烈日下”和”在暴雨下”的情节将课文分成两个部分.结构:
第一部分(1-6段)写天气酷热，祥子在烈日下的拉车所受的煎熬。
第二部分(7-16段)写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。
头顶“烈日”：1、默读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子研读课文课文第1—2段写烈日下的酷热。提问： 作者写了哪些景物？从哪些角度写，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂” ？马路、便道、动植物以及人的活动。
从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”；
从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ；
从触觉上写“烫手” 。
用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”；
把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热；
三个“处处”的排比句全面写人的感觉。
重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。默读课文第3、4段。
划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。
讨论以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风” 吗?.朗读第5节，划出运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句，并加以赏析 。A、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，
祥子心理畏缩与烦躁。
B 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。 写烈日，按照天气的变化，抓住“炎热”的特征，先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光 的暴烈。有概写，有细写；有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色，有味；有拟人，有比喻，有夸张，有排比，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。
小结作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？
（目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了反映人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。）
自读课文第7—9段。课文中是怎样
描写天气变换的? 作者主要抓住风的变化、柳枝、人们的动态
细致而逼真地再现了天气的变化。研读课文 二.走进暴雨：1、读课文，结合自己生活体验，想象暴雨下祥子的感受关注细节——如何突出景的变化关注课文第7-9小节
1、在这部分，写的烈日还是暴雨？
2、作者怎样突出景的变化（突变）的？
——写“风”的变化。
（风由无到有，由小到大）
怎样写出风的变化的？
——借助柳条写风的变化（侧面描写）
朗读课文第10小节，思考：
作者如何写雨的变化的（渐变）？
——雨星、雨点、雨道、直的雨道、水的世界。
总结：
写景的另一种方法——抓住细节，多层次、多角度写景第11节：写祥子在暴风雨中拉车的感受和遭遇1、“衣服早已湿透，水过了脚面，裹”—写出出祥子在暴风雨中拉车的艰难。
2、“雨直砸;横扫”，三个“不能”（排比）—写祥子在暴风雨下难以忍受的感觉。
3、“不知道…不晓得…只觉得”—对比句式，写出祥子半死半活的惨状。
4、“浇、裹、拽”真实准确地写出祥子在雨中挣命的形象。在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子。请同学们展开想象：此时此地祥子的内心会是什么滋味？关注细节——人物：
(1) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。（11节）
(2)（13节）祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给。（15节）
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。是当时社会人与人关系的缩影
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷，从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。细节描写:怎么理解“哆嗦得像风雨中的树叶”？这句运用夸张和比喻的修辞手法。一语双关，既写祥子当时全身哆嗦的状况，也暗示了劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声音响 在烈日和暴雨下烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！！！！！！！！！！！！！坐车人的冷酷蛮横烈日
暴雨
下的
祥子热苦冷难好天气，祥子会不会有好的命运？祥子是一个勤劳、不怕苦、好胜的个人奋斗者。暴雨的肆虐；风利飕有劲，闪电恐怖吓人，刹那间空中雨似瀑布倾泻，地上水如河流横溢，而主人公却在暴雨下疲于奔命，冷雨浇身，祥子心中仅存一点热气。仍在雨中往前拽，他的艰辛与苦难让人感同身受。小结 雨 下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 《骆驼祥子》第十八章课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉 了社会的黑暗和残酷，表达了作者对旧社会最底层的劳动人民的真挚同情和深刻理解。悟主旨品味特色讨论：
本文环境描写的特点和作用是什么？盘点收获写作时注重景物描写，因为——
可以衬托人物心情，可以揭示人物命运，可以暗示背景。
怎样写景？
1、抓住特点。
2、多角度（视觉、触觉、嗅觉、味觉、正面、侧面等）。
3、多修辞。
4、细节描写。
5、多层次描写。
作用：文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人、人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能突出全文的主题。特点：多角度：正面描写与侧面描写结合是用景物描写衬托祥子生活的贫困。
是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。
使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。本文景物描写的作用：
　　1.见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里（ ）一大气。（走、奔；喝、灌）
　　2.还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。（躺、栽）
　　3.（祥子）只觉得透骨凉的水往身上各处（ ）。（浇、淋）
　　4.几个大雨点（ ）在祥子的背上。（落、砸）
　　5.街上突然加多了人，铺子里的人（ ）着往外（ ），都（ ）着把蒲扇（ ）着头，四下里（ ）。（争，急；跑，走；攥，拿；挡，遮；看，找。）
在艺术语言中，动词十分重要。本文对动词的运用，非常注意它的准确性。每一动词的运用，都能准确表达物体的准确动作。一边揣摩，一边选择填空，并举一两个例子说明这些动词的运用，为什么是准确的。 下边是六个写柳树、柳枝的语句，画出其中描述景物特征的词语，说说这些词语点明了什么样的天气。
　　1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。
3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息：“了柳条儿动！……” 4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。
7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。揣摩·运用
　　
不出现“热”字，而给人天气热的强烈感受，小说中这样的例子多得很。比如“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”。请你再从课文中找出几个来，加以体味，并仿照这种写法，以“冷”为题，试写一段话，描述天气的寒冷，不出现“冷”字。
佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精彩片段。
1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出车的可能。
2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
运用了排比，写了车夫们的种种表现，侧面突出了天气炎热。这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之大之快。 这句话用了排比的修辞手法，写出了祥子在暴风雨中难以忍受的感受。4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。

一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之间关系的真实写照。
5、他哆嗦得像风雨中的树叶。 一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无法自控。
祥子的结局……“体面的，要强的，好梦想的，利已的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”在老舍当时的笔下，祥子的下场完全是个悲剧。短篇小说：
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