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2.3《简易电路》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，组成了一个完整的电路。
（2）在电路中安装开关可以控制电路的通与断。
2.科学思维：
用记录方法把简单电路画下来,使学生对电路认识得到进一步发展。
3.探究实践：
（1）观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
（2）将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
（3）用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
4.态度责任：
激发对电路的探究兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
二、教学重难点
重点：将电池盒灯座和开关连接到电路中,让小灯泡亮起来。
难点：用简易符号表示一个电路的不同部分,能画出简易电路图。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
组装一个电路 能说出电池盒和灯座结构与功能，并连接到电路中点亮小灯泡 能 基本能 不能
在电路中安装开关 能观察开关结构，知道在电路中安装开关可以控制电路的通与断 能 基本能 不能
画电路连接图 能用简易符号画出电路图，并指出电的流动方向 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.看图回忆：我们是怎样点亮小灯泡的？ 明确：小灯泡的一个连接点要直接或通过导线和电池的一个极相连接，而另一个连接点要直接或通过导线和电池的另一个极相连接，这样电才能从电池的一个极流过灯丝回到电池的另一个极，使小灯泡亮起来。 2.小灯泡和电池的连接点在哪里？ 明确： 3.电流是如何通过小灯泡的？ 明确：电流从电池正极流出小灯泡灯丝，再通过导线回到电池负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮起来。 4.思考：电流动的路径叫做电路。电路是由什么组成的？我们能组装一个电路吗 回顾上节课知识，聚焦问题，设置悬念，激发探究兴趣。 学生能够运用上节课学过的知识回答问题，教师对学生回答及时给予肯定与表扬。
（二）探究活动 一、评价活动一：组装一个电路 1.用1 节干电池、2 根导线和 1 个小灯泡，点亮小灯泡。 明确： 2.用手按着点亮的小灯泡方便吗？ 明确：不方便，一松手小灯泡就不亮了。 3.想什么办法解决这个问题？想一想，我们家里的灯泡安装在哪？灯的亮与不亮靠什么控制？ 明确：灯泡安装在灯座上，通过开关控制灯泡的亮灭，使用起来非常方便。 4.认识这两个工具吗？它们是用来做什么的？ 明确：电池盒——安装固定电池，灯座——固定灯泡。 5.观察电池盒和灯座结构，想想这些构件有什么用途？ 明确： 6.温馨提示 （1）安装电池时，电池的正负极应与电池盒的正负极一致。 （2）小灯泡顺时针拧进螺丝口，使小灯泡的连接点分别与螺丝口的连接点和底下的金属片密切接触。 7.组装一个电路 （1）组装材料：电池、灯泡、导线、电池盒、灯座。 （2）组装方法 ①在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。 ②用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。 ③把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来使小灯泡亮起来。 二、活动评价二：在电路中安装开关 1.在刚才连接的电路中，要想关闭小灯泡，该怎么办？想一想，手电筒是怎样控制开和关的？ 明确：在刚才连接的电路中，要想关闭小灯泡需把导线从连接头处断开。 手电筒的开关推上去，手电筒打开，小灯泡亮；手电筒的开关推下去，手电筒关闭，小灯泡灭。 2.观察开关结构 3.把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。 明确： ①一个接线口与连接小灯泡的导线相连 ②另一个接线口与连接电池盒的导线相连 ③按下按钮，电路接通，小灯泡发亮；松开按钮，电路闭合，小灯泡灭了。 三、评价活动三：画电路连接图 如果用实物连接的方法把导线、电池、小灯泡、小开关组成的电路记录下来比较麻烦。我们可以用简易的方法来画电路连接图。把每一个电器元件都用一个特定的符号表示， 用画线来代替导线。 用来表示电池的两条竖线，长的表示正极，短的表示负极。 1.活动要求 （1）画一画电路连接图。 （2）在小灯泡和电池的连接点处用圆点标示出来。 （3）用箭头标出你认为的电流的路径。 2.温馨提示 （1）导线用尺画，拐弯要直角。 （2）元件安排要适当，分布要均匀。 （3）元件不要画在拐角处。 （4）电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。 3.活动展示（动画展示电流路径） 电流的路径：电池正极→导线→开关→导线→灯泡→导线→电池负极。 活动一：通过观察电池盒、灯座的结构，帮助学生了解各部分的功能，理解这两种工具可以帮助我们更好地完成电路组装。再通过组装活动强化学生对电路的各部分要相互连接、形成完整通路的认识。 活动二：先通过手电筒启发学生在电路中安装开关，再通过引导学生观察开关结构，明白开关可以控制电路，最后引导学生将开关安装到电路中，体会开关控制电流功能。 活动三：先展示电路中各个元件的简易符号，再引导学生按照要求和提示画出电路连接图，最后引导学生指出电流路径，逐步递进，学生更能接受。 活动一：能说出电池盒和灯座结构与功能，并连接到电路中点亮小灯泡。 活动二：能观察开关结构，知道在电路中安装开关可以控制电路的通与断。 活动三：能用简易符号画出电路图，并指出电的流动方向。
（三）研讨 1.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，组成了一个完整的电路。在电路中哪些电器元件是必备的 明确：电源、导线、用电器。 2.在完整的电路中，如果将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象 学生观看视频《小风扇动起来了》。 通过更换用电器，学生对电路的认识得到进一步发展。 知道电路中的元件。
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，组成了一个完整的电路。在电路中安装开关可以控制电路的通与断。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1、填空题
（1）简易电路由_______、_______和小灯泡三部分组成，只有当_____ 通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。为了控制电路的接通和断开，可以在电路中连接一个 ______，这样一个完整电路就形成了。
（2）电路是一个_______的回路。简易电路必备的电器元件是_______、______和______。
2、判断题
（1）用电池盒把电池固定住比用手拿着方便。（ ）
（2）小灯泡连接点应当接到小灯座的同一金属片上。（ ）
（3）开关是闭合电路中必备元件。（ ）
（4）通路电路中电流从电池的正极流出，回到电池的负极。（ ）
3、选择题
（1）当灯泡被点亮时,电流流过小灯泡各部位的正确顺序为( )
A.连接点—金属架—灯丝—玻璃泡
B.连接点—金属架—灯丝—金属架—连接点
C.连接点—金属架—灯丝—玻璃泡—金属架—连接点
（2）组装电路时常用电池盒和灯座，它们的作用是( )
A.固定作用 B.增强电流的作用 C.控制电流的作用
（3）下列关于组装电路的说法，正确的是（ ）
A.小灯泡安装在灯座的螺口处，并拧紧
B.电池放在电池盒里，不用管方向
C.电路组装完成之前，开关要保持闭合状态
【综合实践类作业】
两节电池、两段导线、一个开关和一个小灯泡，怎样组装一个完整的闭合电路。
参考答案
1.（1）电池 导线 电流 开关 （2）闭合 电源 导线 用电器
2.（1）√ （2） （3） （4）√
3.（1）B （2）A （3）A
七、板书设计
八、教学反思
学生已经可以自己连接使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断。在使用这些装置建立电路的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
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第2单元《电路》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 电路
主题概述 本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障、物体的导电性和接线盒内部电路连接；知道电与我们生活密切相关，要学会安全用电，增强用电安全意识。
课标要求 一、核心概念： （1）物质的运动与相互作用 （2）技术、工程与社会 二、学习内容： 3.2.7知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。 3.2.8知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
3.2.9列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。 12.2.3举例说出一些典型的技术(如交通技术、电力技术等)和工程(如高速铁路、发电站等)对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
12.2.4初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置(如传声器、听诊器等)。 三、学业要求： ●能说明形成简单电路的基本条件及控制方法，区别导体和绝缘体，知道安全用电。 ●会用简单的元件连接简单的电路。
●能在动手连接电路等活动中，耐心操作、反复检查；关注生活中电的重要作用。 ●能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。 ●具有参与技术与工程实践的兴趣。
教材分析 本单元围绕“电路”主题，结构严密，从简单电路、控制电路和应用电路三个方面，分八课展开，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。 第 1 课，“电与我们的生活”，首先采用头脑风暴的形式，了解学生原有认识，然后通过调查家中用电器来认识不同的电源和电的用途，意识到电与生活的密切关系。 第2~5课，“点亮小灯泡”、“简易电路”、“电路出故障了”和“里面是怎样连接的”这四课，开展对电路的研究。组装简单电路，尝试用更多的连接方法点亮小灯泡。小灯泡不亮，电路出现故障，学会猜测，并用自制“电路检测器”检测。生活中的电路有明暗两种形式。隐藏的电路如何连接，用“电路检测器”去探究，了解到电路不同的连接方法，进一步认识电路的概念， 要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路，用相同的材料可以连接不同的电路等。 第6~7课，“导体和绝缘体”、“电路中的开关”两课，首先让学生知道导体和绝缘体概念，会用“电路检测器”检测“导体与绝缘体”，使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 然后利用导体和绝缘体材料制作简易小开关，控制电路的通和断，进而深化对导体和绝缘体的认识。 第8课，“模拟安装照明电路”，属于电路应用。通过设计并安装一个房间的照明电路，将学习到的电路知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。 本单元要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终，了解安全用电常识，强化安全用电意识。
学情分析 四年级的学生，能用开关控制家里、教室里的照明电路，使用部分家用电器，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究又是比较有限。因此在本单元学习中，学生对研究电路的知识、模拟安装电路充满好奇，有强烈的探究欲望。
单元目标 一、科学观念 1电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可用开关控制电路的通和断。 2.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。 3.知道电与我们生活密切相关，可驱动用电器做很多工作。 4.知道家庭用电有危险，了解安全用电的知识。 二、科学思维 1.运用比较方法，辨别会亮电路和不亮电路并做合理解释。 2.运用分析与综合、推理论证的科学思维找出故障电路的问题,解决故障。 三、探究实践 1.能利用导线、电池、开关、小灯泡等电器元件组装点亮小灯泡的闭合电路，并控制电路开通和闭合。。 2.在实验中，能猜测电路故障，并应用自制的电路检测器进行检测，分析并解决问题。 3.能根据实验记录，归纳、概括导体和绝缘体特性，并应用到电路组装中。 4.通过设计、修正、优化、组装和检测等途径，模拟安装照明电路，将所学知识应用到实践中。 四、态度责任 1.认识到电与人类生活的密切关系和安全用电的重要性，树立安全用电意识。 2.激发探究电的兴趣，体会运用科学知识解决实际问题的乐趣。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《电路》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制作安全用电常识小报。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课电和我们的生活①知道电和生活密切相关，由电源提供，能驱动用电器做很多工作。 ②初步懂得一些基本的安全用电知识。用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。①知道电由电源提供，有的电源来自发电厂，有的电源来自电池。 ②知道电源能让家用电器做很多工作。1实验课点亮小灯泡可以使用相同的材料，用多种方法组合一个完整的闭合电路。观察记录用电源、导线和小灯泡连接的简单电路点亮小灯泡的实验现象，对电流的流向做出大胆的想象与推测。①知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 ②知道一个完整电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 ③知道电池两端直接用导线连接会发生短路。1实验课简易电路①知道电池一端经过导线和用电器返回另一端，就组成了一个完整的电路。 ②知道在电路中安装开关可以控制电路的通与断。①观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。 ②将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。①了解电池盒、灯座和开关的结构与功能。 ②能正确将电池盒、灯座、开关连接到电路中。1实验课电路出故障了知道点亮小灯泡需要一个闭合的电路，电路出故障了，电流就会中断。制作一个电路检测器检测并排除电路中故障。会制作电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障。1实验课里面是怎样连接的知道如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路，否则这两点就是断开的。 可以用不同连接方法组成电路。用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。会用示意图表示接线盒内电路连接情况。1实验课导体和绝缘体知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。根据实验记录，归纳和概括导体和绝缘体的特性。①知道不容易导电的材料叫绝缘体，容易导电的材料叫导体。 ②保护好电器的绝缘部分，不要触摸导体部分。1实验课电路中的开关①知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 ②知道开关有的地方用导体，有的地方绝缘体。利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。知道开关的工作原理并能制作简单开关控制电路。1实验课模拟安装照明电路选择不同材料，可连接出不同电路。根据已经掌握的电路知识，设计、安装房间电路。能根据房间结构设计安装满足需求的电路。
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3.简易电路
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障、物体的导电性和接线盒内部电路连接；知道电与我们生活密切相关，要学会安全用电，提高用电安全意识。
单元教学结构图
电路
简单电路
通路：电池→导线→用电器→电池
短路：电池→导线→电池
断路：电池→导线→用电器
控制电路
开关（导体和绝缘体）
开：通电
关：断电
应用电路
设计模拟安装照明电路
电路检测器
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
（2）将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
（3）用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
激发对电路的探究兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
用记录方法把简单电路画下来,使学生对电路认识得到进一步发展。
（1）电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，组成了一个完整的电路。
（2）在电路中安装开关可以控制电路的通与断。
新知导入
看图回忆：我们是怎样点亮小灯泡的？
小灯泡的一个连接点要直接或通过导线和电池的一个极相连接，而另一个连接点要直接或通过导线和电池的另一个极相连接，这样电才能从电池的一个极流过灯丝回到电池的另一个极，使小灯泡亮起来。
新知导入
小灯泡和电池的连接点在哪里？
新知导入
电流是如何通过小灯泡的？
电流从电池正极流出小灯泡灯丝，再通过导线回到电池负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮起来。
新知导入
电流动的路径叫做电路。电路是由什么组成的？我们能组装一个电路吗
新知讲解
活动1：组装一个电路
用1 节干电池、2 根导线和 1 个小灯泡，点亮小灯泡。
新知讲解
活动1：组装一个电路
不方便，一松手小灯泡就不亮了。
想什么办法解决这个问题？想一想，我们家里的灯泡安装在哪？灯的亮与不亮靠什么控制？
用手按着点亮的小灯泡方便吗？
新知讲解
活动1：组装一个电路
灯泡安装在灯座上，通过开关控制灯泡的亮灭，使用起来非常方便。
新知讲解
活动1：组装一个电路
电池盒（安装固定电池）
灯座（固定灯泡）
认识这两个工具吗？它们是用来做什么的？
新知讲解
活动1：组装一个电路
凸起金属片（接电池负极）
弹簧
（接电池负极）
凹进金属片（接电池正极）
金属片
（接电池正极）
卡槽
正负极标志
接线柱
接线柱
观察电池盒结构，想想这些构件有什么用途？
新知讲解
活动1：组装一个电路
螺丝口（安装小灯泡）
接线头
观察灯座结构，想想这些构件有什么用途？
新知讲解
活动1：组装一个电路
安装电池时，电池的正负极应与电池盒的正负极一致。
小灯泡顺时针拧进螺丝口，使小灯泡的连接点分别与螺丝口的连接点和底下的金属片密切接触。
温馨提示
新知讲解
活动1：组装一个电路
组装材料
电池
灯泡
导线
电池盒
灯座
新知讲解
活动1：组装一个电路
组装方法
①在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。
②用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
新知讲解
活动1：组装一个电路
③把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来使小灯泡亮起来。
组装方法
新知讲解
活动2：在电路中安装开关
把导线从连接头处断开
开关推上去，开；
开关推下去，关。
在刚才连接的电路中，要想关闭小灯泡，该怎么办？想一想，手电筒是怎样控制开和关的？
取下电池
新知讲解
活动2：在电路中安装开关
按钮
接线口
接线口
观察开关结构
新知讲解
活动2：在电路中安装开关
②另一个接线口与连接电池盒的导线相连。
①一个接线口与连接小灯泡的导线相连。
③按下按钮，电路接通，小灯泡发亮；松开按钮，电路闭合，小灯泡灭了。
把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
新知讲解
活动3：画电路连接图
如果用实物连接的方法把导线、电池、小灯泡、小开关组成的电路记录下来比较麻烦。我们可以用简易的方法来画电路连接图。把每一个电器元件都用一个特定的符号表示， 用画线来代替导线。
电池
开关
电灯
用来表示电池的两条竖线，长的表示正极，短的表示负极。
新知讲解
活动3：画电路连接图
（1）导线用尺画，拐弯要直
角。
（2）元件安排要适当，分布要均匀。
（3）元件不要画在拐角处。
（4）电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。
（1）画一画电路连接图。
（2）在小灯泡和电池的连接点处用圆点标示出来。
（3）用箭头标出你认为的电流的路径。
新知讲解
活动3：画电路连接图
电流的路径：电池正极→导线→开关→导线→灯泡→导线→电池负极
新知讲解
研讨活动
电源
导线
用电器
电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，组成了一个完整的电路。在电路中哪些电器元件是必备的
新知讲解
研讨活动
小风扇转起来了
在完整的电路中，如果将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象 （观看视频）
课堂练习
1.填空题
（1）简易电路由_______、_______和小灯泡三部分组成，只有当_____ 通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。为了控制电路的接通和断开，可以在电路中连接一个 _______，这样一个完整电路就形成了。
（2）电路是一个_______的回路。简易电路必备的电器元件是_______、________和________ 。
电池
导线
电流
开关
闭合
电源
导线
用电器
课堂练习
2.判断题
（1）用电池盒把电池固定住比用手拿着方便。（ ）
（2）小灯泡连接点应当接到小灯座的同一金属片上。（ ）
（3）开关是闭合电路中必备元件。（ ）
（4）通路电路中电流从电池的正极流出，回到电池的负极。（ ）
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）当灯泡被点亮时,电流流过小灯泡各部位的正确顺序为( )
A.连接点—金属架—灯丝—玻璃泡
B.连接点—金属架—灯丝—金属架—连接点
C.连接点—金属架—灯丝—玻璃泡—金属架—连接点
（2）组装电路时常用电池盒和灯座，它们的作用是( )
A.固定作用 B.增强电流的作用 C.控制电流的作用
B
A
课堂练习
3.选择题
（3）下列关于组装电路的说法，正确的是（ ）
A.小灯泡安装在灯座的螺口处，并拧紧
B.电池放在电池盒里，不用管方向
C.电路组装完成之前，开关要保持闭合状态
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，组成了一个完整的电路。在电路中安装开关可以控制电路的通与断。
板书设计
简易电路
电池
开关
电灯
作业布置
两节电池、两段导线、一个开关和一个小灯泡，怎样组装一个完整的闭合电路。
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