青岛版三年级上册科学期末实验题专题训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 青岛版三年级上册科学期末实验题专题训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-24 19:40:24 | ||
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文档简介
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青岛版三年级上册科学期末实验题专题训练
1．为了观察根对植物的作用，某同学做以下实验。
（1）实验工具与材料：装有少量水的塑料瓶、带根的植物、 。
（2）实验过程：
①把带根的植物插在装有少量水的塑料瓶里；
② ；
③在塑料瓶外壁做好水平面标记。
（3）一天后观察到的现象： 。
（4）得出的结论： 。
2．探究土壤成分的实验
1.实验目的：探究土壤的成分。
2.实验材料：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。
3.实验步骤：（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。
（2）把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。观察出现什么现象。
（3）把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象发生？闻一闻有什么气味？
4.实验现象及结论：（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现( )，这说明土壤中含有( )。
（2）把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。会发现( )。这说明土壤中含有( )。
（3）把土壤放在铁盘里充分加热，出现的现象：( )。这说明土壤中含有( )。
3．为什么不同植物叶片的形态特征不同呢？小明对盆栽仙人掌和荷花做了实验，下面是实验结论，阅读并回答问题。
结论：荷花是喜水的植物，它能从土壤中吸收大量的水分，吸收的水大部分消耗于蒸腾作用，所以其叶片大而绿。仙人掌长期生长在缺雨少水的沙漠里，叶子退化了，变成针状或刺状，大限度地减少水分蒸腾。
（1）阅读实验结论，填写表格。
荷花叶片的形态特征是 ，需水量 ；仙人掌叶片的形态特征是 ，需水量 。
（2）说一说什么是植物的蒸腾作用。 。
4．根据实验，回答问题。
（1）上图是研究叶的 作用的实验。实验时，应选择 和 进行实验。
（2）上图中， 装置设置不合理，原因是 。
（3）将选好的装置放在阳光下一段时间，会发现 塑料袋内壁上出现的水珠较多。由此得出结论 。
5．植物叶子的数量和根吸收水分的多少有没有关系呢？试着设计一个探究实验研究一下吧！
实验材料：两株生长情况尽量相同的植物、两个相同的瓶子、水、记号笔、食用油。
实验步骤：
（1）将两株相同的植物的根部分别放入瓶子中，瓶子中放入相同量的水。
（2）将其中一株植物的叶片 ，编号为1号瓶，另一瓶为2号瓶。
（3）食用油用来 。封住水面，防止水分散失
（4）用记号笔分别将两个瓶子中的水位标注在瓶子身上。
（5）将两株植物一起放在阳光下，一段时间后，进行观察。实验现象： 。
实验结论：植物叶片的多少与根吸收水分的能力 。（填“有关系”或“无关系”）。
6．小明同学想亲自通过比较充气篮球和踩瘪的篮球的质量来验证空气是有质量的，下面是他的实验过程。
（1）实验材料：电子秤、篮球、 、气针等。
（2）实验步骤：①用气针和打气筒给篮球打足气，然后用电子秤称出其 。
②把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的 尽量排净。
③把 的篮球放在电子秤上，称出其质量。（填“踩瘪”或“打足气”）
④观察两次称量的数值是否变化，再重复实验几次。
（3）实验现象：两次称量的数值是 的。（填“相同”或“不同”）
（4）实验结论：空气是 质量的。
7．实验
（1）将纸团紧紧塞在杯子底部，然后把杯子倒立竖直压入水中，再把杯子 提出水面，用毛巾擦干杯口外围，发现杯底的纸团 。
（2）把气球套在塑料瓶的瓶口上，再把气球塞入瓶内，用力吹气球，发现气球 （能/不能）鼓起来；用针在塑料瓶上扎几个孔，再用力吹气球，发现气球 （能/不能）鼓起来。
（3）以上实验证明了空气总是 。
8．探究小实验：瓶内吹气球
（1）把气球放入矿泉水瓶内，再把气球口套在瓶口上，试着吹一吹。会发现当气球到一定程度后，即使我们再用力吹，气球( )。
（2）如果在矿泉水瓶底部用针扎个小洞，再试着吹气球，发现气球( )。
（3）通过以上实验可以得出结论：( )。
9．植被能保护土壤吗？
实验材料：木板、草皮、水盆、喷水壶、砖块、土壤等。
实验方法：如图
（1）1号木板上放上草皮，另一块放上 土壤。
（2）用两个喷水壶相同高度，同时浇 的水。
（3）观察现象。
我的发现：1号水盆： 。
2号水盆： 。
10．实验
（1）如图，从向一个杯子中倒入水，水满后，水杯 再装水,说明液体占据 。
（2）如图一，准备两个杯子，一个装满水，一个装一块石头。
如图二，将左边杯子中的水倒入右边杯子。
如图三，右边杯子水满后停止。
观察发现，图三中，左边的水杯中有剩余的 。说明固体占据 。
图一 图二 图三
（3）通过实验知道，固体、液体都有确定的 。
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参考答案：
1． 橡皮泥 用橡皮泥把瓶口密封住 塑料瓶中水平面下降了 根能吸水
2． 有气泡冒出 空气 土壤分层沉淀，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。 颗粒较大的沙和很细的黏土。 冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。 能够燃烧的腐殖质。
3． 大而绿 多 针状或刺状 少 植物体内的水分通过气孔散失到空气中
4． 蒸腾 图一 图三 图二 因为塑料袋把盆土也罩入其中，盆土中的水分也会蒸发，影响研究叶蒸腾实验现象的准确性！ 图一 叶的蒸腾作用将植物体内的水分散失到空气中
5． 剪掉 封住水面，防止水分散失 2号瓶中的水位比1号瓶降低的多（或者2号瓶中剩余的水比1号瓶少） 有关系
6． 打气筒 重量 空气 踩瘪 不同 有
7． 竖直 没有湿 不能 能 占据一定的空间
8． 不能被吹大 能被吹大 瓶中的空气占有一定的空间
9． 相同数量 一样多 水少、很清 水多、浑浊
10． 不能 一定空间 一些水 一定空间 体积
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青岛版三年级上册科学期末实验题专题训练
1．为了观察根对植物的作用，某同学做以下实验。
（1）实验工具与材料：装有少量水的塑料瓶、带根的植物、 。
（2）实验过程：
①把带根的植物插在装有少量水的塑料瓶里；
② ；
③在塑料瓶外壁做好水平面标记。
（3）一天后观察到的现象： 。
（4）得出的结论： 。
2．探究土壤成分的实验
1.实验目的：探究土壤的成分。
2.实验材料：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。
3.实验步骤：（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。
（2）把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。观察出现什么现象。
（3）把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象发生？闻一闻有什么气味？
4.实验现象及结论：（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现( )，这说明土壤中含有( )。
（2）把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。会发现( )。这说明土壤中含有( )。
（3）把土壤放在铁盘里充分加热，出现的现象：( )。这说明土壤中含有( )。
3．为什么不同植物叶片的形态特征不同呢？小明对盆栽仙人掌和荷花做了实验，下面是实验结论，阅读并回答问题。
结论：荷花是喜水的植物，它能从土壤中吸收大量的水分，吸收的水大部分消耗于蒸腾作用，所以其叶片大而绿。仙人掌长期生长在缺雨少水的沙漠里，叶子退化了，变成针状或刺状，大限度地减少水分蒸腾。
（1）阅读实验结论，填写表格。
荷花叶片的形态特征是 ，需水量 ；仙人掌叶片的形态特征是 ，需水量 。
（2）说一说什么是植物的蒸腾作用。 。
4．根据实验，回答问题。
（1）上图是研究叶的 作用的实验。实验时，应选择 和 进行实验。
（2）上图中， 装置设置不合理，原因是 。
（3）将选好的装置放在阳光下一段时间，会发现 塑料袋内壁上出现的水珠较多。由此得出结论 。
5．植物叶子的数量和根吸收水分的多少有没有关系呢？试着设计一个探究实验研究一下吧！
实验材料：两株生长情况尽量相同的植物、两个相同的瓶子、水、记号笔、食用油。
实验步骤：
（1）将两株相同的植物的根部分别放入瓶子中，瓶子中放入相同量的水。
（2）将其中一株植物的叶片 ，编号为1号瓶，另一瓶为2号瓶。
（3）食用油用来 。封住水面，防止水分散失
（4）用记号笔分别将两个瓶子中的水位标注在瓶子身上。
（5）将两株植物一起放在阳光下，一段时间后，进行观察。实验现象： 。
实验结论：植物叶片的多少与根吸收水分的能力 。（填“有关系”或“无关系”）。
6．小明同学想亲自通过比较充气篮球和踩瘪的篮球的质量来验证空气是有质量的，下面是他的实验过程。
（1）实验材料：电子秤、篮球、 、气针等。
（2）实验步骤：①用气针和打气筒给篮球打足气，然后用电子秤称出其 。
②把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的 尽量排净。
③把 的篮球放在电子秤上，称出其质量。（填“踩瘪”或“打足气”）
④观察两次称量的数值是否变化，再重复实验几次。
（3）实验现象：两次称量的数值是 的。（填“相同”或“不同”）
（4）实验结论：空气是 质量的。
7．实验
（1）将纸团紧紧塞在杯子底部，然后把杯子倒立竖直压入水中，再把杯子 提出水面，用毛巾擦干杯口外围，发现杯底的纸团 。
（2）把气球套在塑料瓶的瓶口上，再把气球塞入瓶内，用力吹气球，发现气球 （能/不能）鼓起来；用针在塑料瓶上扎几个孔，再用力吹气球，发现气球 （能/不能）鼓起来。
（3）以上实验证明了空气总是 。
8．探究小实验：瓶内吹气球
（1）把气球放入矿泉水瓶内，再把气球口套在瓶口上，试着吹一吹。会发现当气球到一定程度后，即使我们再用力吹，气球( )。
（2）如果在矿泉水瓶底部用针扎个小洞，再试着吹气球，发现气球( )。
（3）通过以上实验可以得出结论：( )。
9．植被能保护土壤吗？
实验材料：木板、草皮、水盆、喷水壶、砖块、土壤等。
实验方法：如图
（1）1号木板上放上草皮，另一块放上 土壤。
（2）用两个喷水壶相同高度，同时浇 的水。
（3）观察现象。
我的发现：1号水盆： 。
2号水盆： 。
10．实验
（1）如图，从向一个杯子中倒入水，水满后，水杯 再装水,说明液体占据 。
（2）如图一，准备两个杯子，一个装满水，一个装一块石头。
如图二，将左边杯子中的水倒入右边杯子。
如图三，右边杯子水满后停止。
观察发现，图三中，左边的水杯中有剩余的 。说明固体占据 。
图一 图二 图三
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参考答案：
1． 橡皮泥 用橡皮泥把瓶口密封住 塑料瓶中水平面下降了 根能吸水
2． 有气泡冒出 空气 土壤分层沉淀，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。 颗粒较大的沙和很细的黏土。 冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。 能够燃烧的腐殖质。
3． 大而绿 多 针状或刺状 少 植物体内的水分通过气孔散失到空气中
4． 蒸腾 图一 图三 图二 因为塑料袋把盆土也罩入其中，盆土中的水分也会蒸发，影响研究叶蒸腾实验现象的准确性！ 图一 叶的蒸腾作用将植物体内的水分散失到空气中
5． 剪掉 封住水面，防止水分散失 2号瓶中的水位比1号瓶降低的多（或者2号瓶中剩余的水比1号瓶少） 有关系
6． 打气筒 重量 空气 踩瘪 不同 有
7． 竖直 没有湿 不能 能 占据一定的空间
8． 不能被吹大 能被吹大 瓶中的空气占有一定的空间
9． 相同数量 一样多 水少、很清 水多、浑浊
10． 不能 一定空间 一些水 一定空间 体积
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