语文九年级下沪教版(五四学制) 3.8《清塘荷韵》课件
文档属性
| 名称 | 语文九年级下沪教版(五四学制) 3.8《清塘荷韵》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（五四学制） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-19 14:05:47 | ||
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文档简介
课件42张PPT。清 塘 荷 韵季羡林接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头清水出芙蓉
天然去雕饰濯清涟而不妖
出淤泥而不染清
塘
荷
韵季羡林生难字词 脍炙人口
细弱单薄
睥睨
旮旮旯旯
耄耋
蓇葖
旖旎
接踵而至kuài zhì bó pì nì gā ga lá lá mào dié gū tū yǐ nǐ zhǒng 散文的特点：形散神聚
线 索： 就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。散文知识 风韵
荷 韵：风姿
情趣解 题 初步感受作者对荷的喜爱之情。 美文美读线索：荷花
思路：
恋荷——种荷——盼荷
赞荷——赏荷——祝荷整体感知品味理解 作者的“审美观点”
池塘就应当有点绿的东西，最理想的是荷花。 品味理解
作者为何对荷情有独钟，念念不忘？
记忆中还留有荷花的碎影
中国人没有不爱荷花的
作者自身经历的影响
作者介绍
季羡林（1911—2009）
山东临清县人。1934年毕业于清华大学，1935年留学德国，1946年回国后担任北京大学教授，曾任北大副校长、中科院院士，中国语言学家，文学翻译家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。 阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程的句子，看看作者的心情是怎样变化的？第一年第二年第三年第四年什么也没有仍然什么也没有细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘希望—事与愿违
（失望）翘盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—虽微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）迟迟疑疑—疑云一扫而空—狂喜（狂喜）
希望——失望——灰心——狂喜
流露了对荷花极其喜爱之情
作者的情绪变化表现了什么？ 品味理解品味理解漫长的等待、多年的期盼和失望 尽情渲染和铺张荷花的生长 过程，为接下来描写满塘的荷叶荷花积蓄了足够的力量。 品味理解
“真正的奇迹”
“一夜之间”
“惊人地快”
“不知道是从哪里
聚集来了力量”
情
景
交
融 品味理解 “天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。”
——直接抒情补充资料 季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到“被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想自杀了”，“还是活下去吧”。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气 式”，“还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪为止”。傲霜的枫叶 雨打青松青
霜染枫叶红枫叶欲丹先惨淡
菊丛半倒不支持斗雪的腊梅 雪虐风号愈凛然
花中气节最高坚 宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来悬崖的孤松咬定青山不放松
任尔东西南北风亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。 沙漠的红柳 在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 静静地吸吮
“蝉噪林愈静，
鸟鸣山更幽。” 寂 静
四周静得很
一片寂静 文段渲染、营造了怎样的环境特点和赏荷氛围？ 一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？ 秋天纷飞的落叶
冬日渐沉的夕阳
渐行渐远的青春
花谢花飞飞满天 红销香断有谁怜 萧 瑟 凄 凉 风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里……生动细腻、柔和宁静的美丽画面 恬淡超然的生命态度 这瓣荷花，孕育时是艰辛的，怒放时是快乐的。现在它又顺应自然，悄然离去了，它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是生命的智者。 像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢? 作者参透了吗？“应该开时它们就开，该消失时，它们就消失，一切顺其自然。”
——季羡林《二月兰》
“池花对影落”的境界，正是季老豁达超然、充实丰厚的人生境界。如何理解“既然冬天到了,春天还会远吗?” 作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感，表达了一种向往美好的信心。
——向往美好，祝福生命形 韵荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切。神 韵荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。情 韵荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。小 结：清塘荷韵，韵在何处？生活态度
人生感悟生命追求的执着精神生命逝去的豁达态度 宁静超然、充实丰厚的人生境界 祝福生命，相信永恒的感激之情小 结：生活态度，人生感悟人如其荷
心有其韵清塘荷韵拓展延伸 周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者；
朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者；
季老笔下的荷花是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。咏荷名句采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。 咏荷名句青 阳 渡
晋 乐府
青荷盖绿水，
芙蓉披红鲜。
下有并根藕，
上有并头莲。 灼灼莲花瑞
婷婷出水中
——隋 杜公瞻 咏荷名句咏荷名句秋阴不散飞霜晚
留得残荷听雨声
——唐 李商隐咏荷名句 制芰荷以为衣兮，
集芙蓉以为裳。
——屈 原咏荷名句 十里西湖，淡妆浓抹如西子。藕花簪水。清净香无比。
——南宋 王十朋咏荷名句 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——北宋 周邦彦谢谢
映日荷花别样红小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头清水出芙蓉
天然去雕饰濯清涟而不妖
出淤泥而不染清
塘
荷
韵季羡林生难字词 脍炙人口
细弱单薄
睥睨
旮旮旯旯
耄耋
蓇葖
旖旎
接踵而至kuài zhì bó pì nì gā ga lá lá mào dié gū tū yǐ nǐ zhǒng 散文的特点：形散神聚
线 索： 就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。散文知识 风韵
荷 韵：风姿
情趣解 题 初步感受作者对荷的喜爱之情。 美文美读线索：荷花
思路：
恋荷——种荷——盼荷
赞荷——赏荷——祝荷整体感知品味理解 作者的“审美观点”
池塘就应当有点绿的东西，最理想的是荷花。 品味理解
作者为何对荷情有独钟，念念不忘？
记忆中还留有荷花的碎影
中国人没有不爱荷花的
作者自身经历的影响
作者介绍
季羡林（1911—2009）
山东临清县人。1934年毕业于清华大学，1935年留学德国，1946年回国后担任北京大学教授，曾任北大副校长、中科院院士，中国语言学家，文学翻译家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。 阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程的句子，看看作者的心情是怎样变化的？第一年第二年第三年第四年什么也没有仍然什么也没有细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘希望—事与愿违
（失望）翘盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—虽微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）迟迟疑疑—疑云一扫而空—狂喜（狂喜）
希望——失望——灰心——狂喜
流露了对荷花极其喜爱之情
作者的情绪变化表现了什么？ 品味理解品味理解漫长的等待、多年的期盼和失望 尽情渲染和铺张荷花的生长 过程，为接下来描写满塘的荷叶荷花积蓄了足够的力量。 品味理解
“真正的奇迹”
“一夜之间”
“惊人地快”
“不知道是从哪里
聚集来了力量”
情
景
交
融 品味理解 “天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。”
——直接抒情补充资料 季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到“被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想自杀了”，“还是活下去吧”。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气 式”，“还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪为止”。傲霜的枫叶 雨打青松青
霜染枫叶红枫叶欲丹先惨淡
菊丛半倒不支持斗雪的腊梅 雪虐风号愈凛然
花中气节最高坚 宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来悬崖的孤松咬定青山不放松
任尔东西南北风亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。 沙漠的红柳 在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 静静地吸吮
“蝉噪林愈静，
鸟鸣山更幽。” 寂 静
四周静得很
一片寂静 文段渲染、营造了怎样的环境特点和赏荷氛围？ 一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？ 秋天纷飞的落叶
冬日渐沉的夕阳
渐行渐远的青春
花谢花飞飞满天 红销香断有谁怜 萧 瑟 凄 凉 风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里……生动细腻、柔和宁静的美丽画面 恬淡超然的生命态度 这瓣荷花，孕育时是艰辛的，怒放时是快乐的。现在它又顺应自然，悄然离去了，它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是生命的智者。 像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢? 作者参透了吗？“应该开时它们就开，该消失时，它们就消失，一切顺其自然。”
——季羡林《二月兰》
“池花对影落”的境界，正是季老豁达超然、充实丰厚的人生境界。如何理解“既然冬天到了,春天还会远吗?” 作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感，表达了一种向往美好的信心。
——向往美好，祝福生命形 韵荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切。神 韵荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。情 韵荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。小 结：清塘荷韵，韵在何处？生活态度
人生感悟生命追求的执着精神生命逝去的豁达态度 宁静超然、充实丰厚的人生境界 祝福生命，相信永恒的感激之情小 结：生活态度，人生感悟人如其荷
心有其韵清塘荷韵拓展延伸 周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者；
朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者；
季老笔下的荷花是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。咏荷名句采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。 咏荷名句青 阳 渡
晋 乐府
青荷盖绿水，
芙蓉披红鲜。
下有并根藕，
上有并头莲。 灼灼莲花瑞
婷婷出水中
——隋 杜公瞻 咏荷名句咏荷名句秋阴不散飞霜晚
留得残荷听雨声
——唐 李商隐咏荷名句 制芰荷以为衣兮，
集芙蓉以为裳。
——屈 原咏荷名句 十里西湖，淡妆浓抹如西子。藕花簪水。清净香无比。
——南宋 王十朋咏荷名句 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
——北宋 周邦彦谢谢