语文八年级下沪教版(五四学制)8.31《黔之驴》课件

课件29张PPT。让我们在读书声中充满期待地准备吧！准备课本！
准备字典！
准备双色笔！！
准备导学案！！！
准备饱满的激情！！！！让我们大声诵读《黔之驴》吧！课前五分钟演讲
让我的课堂从这一刻开始精彩
在演讲中提升，在聆听中感悟。

你比上次有进步吗？黔之驴柳宗元 你能说出几个有关驴的成语或俗语吗？ 黔驴技穷 黔驴之技 驴前马后 非驴非马 驴唇不对马嘴 卸磨杀驴　　　一种文学体裁，通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。常带有讽刺或劝戒的性质。　　　文体小知识寓言即在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。“寓”寄托“言”讲道理　　他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。　　　　　
　　正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。
本文选自《柳宗元集.三戒》，是作者贬谪永州时所写。文体小知识1.存在问题：（1）预习导学案忽视知识链接，有很多有价值的东西都在知识链接部分，要学会勾画记忆，比如写作这篇寓言的背景、作者介绍以及文体知识。
（2）审题不清，自主学习第三题找本篇寓言中的成语，有的同学写成了刻舟求剑等等，应该是黔驴技穷、黔驴之技、庞然大物。
（3）错别字较多“冒”“噬”“遁”“庞”整理到生字本上。
2.改进措施：做完后组长调控一对一检查。
导学案批阅反馈学习目标 扎实掌握“好事者、船载以入、憫然、黔驴技穷、庞然大物”等字词、成语的含义，提高文言翻译的能力。
通过独立思考与合作探究，学习本文细腻逼真的心理描写。
全力以赴，积极参与，懂得无所畏惧，只要弄清本质，认真对待，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。正音—这些字你真的读准了吗？
黔 好事者 窥 骇
遁 噬 狎 不胜
跳踉 憫然 ? 船载liángyìn hǎnzài dùn shì xiá shēngqián hào kuī hài 内容：
1.对桌互相激情背诵，背诵中体会意义。
2.组长统计本组未能完成背诵任务的同学名单上交。
3.抽查背诵。
要求：
动口更要动脑！

目标： 在诵读中把握节奏
在诵读中理解寓意
诵读出“心灵的自由” ！

（抽查背诵。）
激情投入，坚决落实！自主学习：（3分钟）互查背诵，让诵读牵引理解合作探究内容：
1.全文翻译及一词多义、词类活用有哪些？
2.导学案“质疑探究”部分的问题
3.学习中遇到的疑问
要求：
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。
（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。让我们的讨论激情高效！高效展示要求：
⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。
⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。
无展示任务的同学激情背诵《黔之驴》！翻译高手对对碰比赛规则：
本文一共十句话，每个对抗组有提问五句翻译的权力，但提问不能重复。
提问同学先说句子，再找准需要提问的重点词语，待翻译同学回答完后，再要求翻译整句话。
翻译同学脱稿翻译，字字翻译。
翻译正确一位选手加3分。翻译不正确同组补充每人加1分，不同组补充每人加2分。 其他同学在课本上做好标记和补充，
考验别人的同时也是在考验我们自己！黔 之 驴
柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜， 计之曰：“技止此耳！”因跳踉大??掀浜恚?∑淙猓?巳ァＧ? 之 驴
柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相
知。 喜欢多事的人 而 到了 却它（到） 把（它）作为躲避 偷看 靠近 一方对另一方 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬
己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习
其声，又近出前后，终不敢搏。 稍近益狎，
荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之
曰：“技止此耳！”因跳踉大??掀浜恚??
其肉，乃去。害怕 逃跑 将 吃但是 渐渐 靠近 始终 更能承受 用蹄子踢 因此 盘算 只 咬断 吃尽才 离开高效点评要求：
⑴先点评思路方法；再点评对错，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。一词多义：以船载以入以为神然庞然大物也然往来视之 之放之山下计之黔之驴因虎因喜因跳踉连词，相当于“而”。介词，“把”。形容词词尾。“……的样子”。表转折连词， “然而、但是”。助词，“的”。代词，代驴。代词，这种情况。因而、因此。于是。词性活用：船载以入蹄之名词作状语，用船。名词用作动词，用蹄子踢。憫然稍出近之尽其肉形容词用作动词，接近。形容词用作动词，吃光。2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。心理1、以为神
2、莫相知
3、以为且噬己也
4、觉无异能者
5、终不敢搏
6、技止此耳动作蔽林间窥之
稍出近之
远遁
往来视之
又近出前后
稍近，益狎，荡倚冲冒
跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去驴：
貌似强大
本质虚弱
外强中干
蠢笨无能 虎：
机智勇敢
谨慎小心
观察仔细
狡猾敏捷反衬开始为什么老虎害怕驴？
明确：庞然大物，认为是神奇的东西。
老虎后来为什么又把驴吃掉了？
明确：认识到驴的本领只是“鸣”、“蹄”。驴被虎吃的角度明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露貌似强大，实则无能的本质虎吃掉驴的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。其它角度如
要坚持不放弃，
要知己知彼，
不要虚荣和卖弄，
要正确估计对手如果你是那头驴，怎样才能死里逃生？角色扮演：老虎：日本 驴：中国试探：1875年，日本派兵进驻琉球，并命令琉球尊奉日本明治年号，不再向清政府入贡。
荡倚冲冒： 6月7日，中日两国相互照会出兵朝鲜。　　6月22日，日本外相向中国公使递交第一次绝交书。7月23日，日本军队占领朝鲜王宫，扶植大院君执政。
跳踉：中日互相宣战，战争爆发！
且行且思，不断追寻求学无悔；亦乐亦累，每日思索充实有为。天天向上只要我们不断充实自己，使自己的学识足够渊博，使自己的内心足够强大，如此，我们才能成为一个有自信、有能力、有尊严的人，才不会做未来的黔之驴，被社会的猛虎吞噬！让我们心藏美玉，做一个有内涵的自己！ 请同学们仿照《黔之驴》写一则寓言故事，既可以用白话文也可以用文言文。（5分钟）你说寓言我猜寓意学科班长点评总结：1.总结课堂目标达成，本节课学习内容；
2.总结同学们表现，评出优秀小组、优秀个人。