10《大自然的启示》教案
[教材分析]
本单元的教学主题是“四季歌”，编者的意图一是要学生有一双发现四季之美的眼睛，有一颗感受四季之美的心灵；二是希望学生在欣赏课文文字美的同时热爱大自然，得到生活的启示，丰富自己的人文情感.《大自然的启示》内容丰富.作者尽情赞美了大自然无穷的生命力.全文分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情.第二部分，作者写了春意渐浓的池水.在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，人们将石头投入水中激起不同的声音.第三部分又写到了天上的云.作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻“人的心，”和“人的命运”.第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望.更要使学生通过对本文的学习，受到情感的感染，培养学生科学探索的精神.
[学情分析]
七年级第二学期的学生基本能够达到“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法……能用普通话正确、流利、有感情地朗读.养成默读习惯，有一定的速度……能较熟练地运用略读和浏览的方法……”等要求.因此，字词的处理，课文略读等内容，学生可以独立完成.
这个年龄阶段是学生的正式自我独立意识形成的时期，具有较强的自主能动性，对归属感和成就感的渴望强烈，对未知的事物好奇心、探索欲仍然十足.因此，可以更多的引发学生的兴趣和思考，由学生自主探究学习，教师适当的帮助和引导，是学生能够自己克服困难，获得成功.
[课时安排] 1课时
[教学目标]
知识与技能：
1.了解大自然的相关知识，能够说出几种大自然现象，读出收集到的大自然现象的资料；
2.理清文章条理，能够根据课文的内容练习获取、筛选、整合和应用信息的能力.
3.体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，能够根据课文了解托物言志、借景抒情的特点.
过程与方法：
1.经历默读课文的过程，体验泛读、速读了解文章大意的阅读方法，能够在默读时划出文中主体内容、关键词，能够在默读后读出或说出文章的主要内容；
2.感受对课文的范读过程，模仿流利、准确的朗读方法，能够运用正确的语气、语调、语速读出课文内容；
3.通过参与对课文的分析过程，能够结合老师的讲解了解托物言志的写作手法；
4.经历对课文的精读过程；建构细读文章，分析思想的方法，能够说出作者的写作意图，文章表达的思想意识，文中运用的写作技巧及其目的和效果；
情感态度和价值观：
1.体会语言文字的感染力，产生对语言文学的爱好，能够积极参与研读、分析活动，主动总结语文学习方法并准确说出其步骤和关键；
2.能够激情洋溢的朗读课文，准确说出文中表现这些思想感情的文字，畅谈个人的理想抱负；
3. 联系自然与生活，根据在课文中获得的启示，逐渐丰富自己的思想感受，用学到的知识来感受人生体会.
[重点难点]
1.重点：观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想.
2.难点：读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想.
[课前准备]
教师准备：
1.收集、整理并熟悉本课的写作背景；
2.搜索、剪辑本课中的视频或音频；
3.批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论；
4.制作多媒体课件，有效衔接各教学环节.
学生准备：
1.借助工具书，独立确定课文中生字生词的读音，释义等；
2.收集、整理本课中大自然现象的相关知识.
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
1.导语:我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩.散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励.《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感.今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示.
2.作者简介:
假如你手上有100元钱，你会怎样支配它？
是啊，区区一百元好象实在也做不了什么.但是在企业界，却有一位传奇般的人物用区区一百元创造出了辉煌，他就是被世界誉为“企业之神”的——松下幸之助.
松下幸之助（1894-1989），日本著名的松下电器集团的创始人，他以100元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义.
[设计意图]开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫.利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习.
二、初读课文，整体感知
1.理解课文中的字词.
啁啾 : zhōu jiū 形容鸟叫的声音.
销声匿迹: xiāo shēng nì jì 销:通“消”,消失;匿:隐藏;迹:踪迹.指隐藏起来,不公开露面.
浑浑噩噩: hún hún è è 浑浑:深厚的样子；噩噩:严肃的样子.原意是浑厚而严正.现形容糊里糊涂，愚昧无知.
泰然自得: tài rán zì dé 解释 泰然：闲适的样子；自得：内心得意舒适.形容自由清闲.
2.学生自由朗读课文,
要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情
3.学生读后自由说说文本的内容
要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯.
[设计意图]学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础.教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养.学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效率，另一方面，训练了学生的口头表达能力.体现了学生的的学习的主体地位.
4.再读文章，读中说品析
⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读.
要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧.
⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评.
要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法.
[设计意图] 这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力.充分尊重学生个人对文本的个性化的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，自主地领悟文本的内涵.读中品，品中读，真正达到学生在听读中领悟文本的目的.
三、精读感悟，品味文本
1.问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟.
⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？
⑵从全文来看，本文的主旨是什么？
⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？
学生结合问题自主探究
（方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来.）
过程：第一步.学生自读，小组探究交流
第二步.小组间交流.
第三步.师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题共识.
[设计意图] 这一板块主要的目的是对文本内容的感知，让学生对文本有一个整体的认识，并能自主、合作、探究，在整体感知文本的基础上，明确文章的主旨.提出的问题，为的是加深对内容主题的理解.通过合作与探究，激发学生的思维深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的质疑中，提高分析力，在相互对话中，提高表达能力.养成读书能深入思考的良好的习惯.
2.品读课文，感受课文中的深刻哲理.
⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读.
⑵交流自己的体会，提出自己的疑点.学生答疑，教师点拨.
教情设想：几个精辟的句子理解.
① 人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化.在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？
明确：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同.人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云.
②人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？
学生讨论明确：得意淡然，失意夷然.每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣.
③声朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？
明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望.这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示.
[设计意图]这一板块的教学主要的培养学生从不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的语言优美与深刻的内涵.体会文章运用语言表达思维的特点，从语言品味这个角度去把握作者思维，从而达到训练学生的思维的目的.
3.观察大自然，结合生活，展开联想.读写结合，训练能力，拓展思维.
⑴你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？
⑵你还能从大自然中获得哪些启示？
学生自由发言，探讨与交流.
[设计意图] 本教学板块目的在培养学生的情感态度与价值观，用课文的深刻思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事，深入的认识.立足学生的个性的感受，从课本走向课外，学会关注自然与生活的细节,让学生在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长.
四、总结课文，拓展延伸
总结课文: 本文由两句古诗引出了什么是大自然的语言，继而引出本文说明的内容唐宋大诗人的作品中有许多物候知识为了具体说明这个问题，作者主要采用举例子的说明方法.为了清晰的说明这个问题，作者还采用了分类别的说明方法，先介绍草木的荣枯变化，再介绍候鸟的来去分布，由植物到动物一一道来，最后总结全文.可见，处处留心皆学问，只有仔细观察身边的事物，才能增进自己的见识、修养.
拓展延伸:1.大自然是我们的老师，只要你真心地关注大自然，用心体验大自然，它定会给你无穷无尽的启示与激励！以“……”的启示为题说一段话.
2.欣赏有关自然现象给人们带来的哲理思考.
[设计意图] 每一堂语文课，都有一种别样的收获，这个结束语让作者在小说中最想表达的感情在学生的脑海中流转.真正做到通过学习语文，教会学生做人.
五、教师小结，布置作业
教师小结: 这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省. 人生的变化，也有如流云.变幻莫测的人生际遇，也要经受风雨的磨练和洗礼，才能克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生. 我相信我们每位同学，也都会像作者一样，呼唤人生中的崇山峻岭般的起起伏伏，面对人生风雨，勇于挑战自我.让我们大家再一次一起朗读课文，体会文章表达的思想感情.
布置作业: 我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来？题目自拟，教师的点拨：
你看过山吗？山是伟大壮阔的.你看过海吗？海是宽广无边的.一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么？是它过去曾拥有的历史？是它来自何方？还是依靠在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事？
我一直认为，人生在大自然中领悟很多，难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗？好，就拿月亮来说，月圆月缺这种自然的现象，常常代表亲友的团聚、离散.蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助.看过独自生活的蜜蜂吗？他们讲求的是团结、分工的精神.
大自然还带给我岁月匆匆，务必要珍惜光阴的启示.你看过那日出和日落，仿佛刚刚旭日东升，转眼间却是星月稀疏.夜来香绽放了，又萎谢了，若是说，落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了.花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯，蝶儿在夏季热闹以后，也会僵死在花儿的冷香里！虽然，它们的生命是短暂的，但它们在有限的时间里写下最美好的历史，这不也是大自然给我们的启示吗？
生命虽然短促，但若能使它放出色彩，但可称之永恒，是吗？
[设计意图] 由课内向课外的延伸，符合学生的认知规律，，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣”.
[板书设计]
大自然的启示
松下幸之助
[教学反思]
阅读教学在中学语文教学中的地位是不言而喻的,学生的阅读能力需要通过阅读教学进行训练.阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，达到增强学生的阅读能力，所以阅读教学的好坏直接关系到学生的阅读水平的高低.那么我们的阅读教学如何设计与实施，就显得非常重要了.
10. 《大自然的启示》练习
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……
1．给下列词语中加点的字注音。
迸发（ ） 啁啾（ ）（ ） 恓恓惶惶（ ）（ ）
茁长（ ） 模样（ ） 淅淅沥沥（ ）（ ）
2．根据拼音写汉字。
xiāo（ ）声匿迹 相fǔ（ ）相成 chǒng（ ）山jùn（ ）岭
变huàn（ ）莫测 浑浑èè（ ）（ ） yuàn（ ）天yóu（ ）人
3．请你说说词语的意思。
（1）销声匿迹： （2）泰然自得：
（3）西恓惶惶： （4）相辅相成：
（5）浑浑噩噩： （6）洗礼：
4．本文运用了托物言志借景抒情的写法。请你说说下列句子的深刻的寓意。
（1）面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在时候是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？
（2）在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。
（3）在人生的旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打，困顿难行，时而雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。
5．语言运用。
（1）根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）
自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲线。 A．流动 B．屹立 C．翻腾
（2）请根据语境，续写一个句子。(3分)
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；
6.填空。
（1）《大自然的启示》的作者是 ，日本 的创立者，世界尊他为“ ”。
（2）本文运用了 的写法，表达了作者对人生的看法和态度：
。
（3）作者在文中写人们将石头投入池塘激起不同的声音目的是为了告诉我们：
。
（4）作者将云的形状与变化比作“ ”和“ ”。由“
”想到了人的心境与人生际遇的关系，想到了人生与流云一样的变化。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（一） 课内精读
①小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在浙浙沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩。雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感觉。
②雨要下就下吧，风要吹就吹吧。花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地之中。
③雨要下就下吧，风要吹就吹吧。风风雨雨总有停时；停时，小白花仍骄傲地抬着头。经过风雨的磨练和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白．绿叶更加鲜绿．它仍然坚毅地绽放。
④小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。
⑤当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地池回荡在空中。
⑥雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类这种西恓恓惶惶的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。
7．体会第③段中加点的词语的作用。
8．“雨要下就下吧，风要吹就吹吧。”作者三次重复这一句话，是运用了 的修辞方法，目的是 。
9．划分层次正确的是（ ）
A．① ② ③ ‖ ④ ⑤ ⑥ B．① ② ③ ‖ ④ ⑤ ‖ ⑥
C．① ② ‖ ③ ④ ‖ ⑤ ⑥ D．① ‖ ② ③ ④ ⑤ ‖ ⑥
10．文段的结构方式是（ ）
A．总——分——总 B．总——分 C．分——总
11．末段的作用是什么？作者从小花小鸟身上获得了哪些启示？
（二）课外拓展
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
12. 解释句中加点词所表示的意义。
①各种花次第开放 （ ） 学生不要乱花钱（ ）
花言巧语迷惑人（ ） 爷爷的眼早花了（ ）
②到了秋天，果实成熟（ ） 这条路，小王最熟了（ ）
俗话说：熟能生巧（ ） 他养成深思熟虑的习惯（ ）
13. 本段描写自然现象的顺序是 。
14. 本段描写的各种自然现象的变化是为了说明
15. 选文中除了“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。想一想，还有没有“大自然的语言”？试举例说明。
[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……
（一） 阅读链接
聆听植物的心声 秦岭
①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据。
②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”；甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音。看来现代科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了。”
③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡呔。它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩·鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。”
④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克·朱利曼则不仅证实植物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克·朱利曼一直在用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物受到的压力越大，麦克风收到的声音信号就越强。”
⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最终一定会破译植物的语言之迷。
（文章有改动）
16．文章开头叙述印第安人的传统有什么作用？（2分）
17．文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点？（2分）
18．细读第③段，根据文中有关语句完成下表。（4分）
现象
反应
结论
叶子被虫咬
⑴
⑶
动物受到伤害
⑵
（1）
（2）
（3）
19．从目前研究进程看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的？（4分）
20．根据文章的内容以及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出其中三种。（3分）
（二） 新题链接
21.仔细观察右面这幅漫画，按要求答题。)
(1)请简要说明漫画的内容。(不超过30字)
(2)针对漫画反映的问题．请说说你的看法。
[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……
22.高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。另如鲜花绽放、枯叶凋零、金蝉脱壳、蜘蛛结网……大自然的一山一水、一草一木，都充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。
请以“感悟自然”为话题自拟题目，自定立意，自定文体。写一篇４00字左右的文章。可以写你与大自然相处的某种经历，也可以写某种情感的变化过程或某种思考和感悟，等等。
10.《大自然的启示》答案
1．bèng；zhōujiū；xīhuáng；zhuó；mú；xīlì。2．销；辅；崇；峻；幻；噩；噩；怨；尤。3. (1)形容隐藏起来或不公开出现。(2)指心情安定，自己感到舒适。(3)形容动荡不安、恐惧烦恼的样子。(4)指互相补充，互相配合。(5)形容混沌无知的样子。(6)经受锻炼和考验。
4．（1）这里表明了作者的写作意图：以诗人一般的情怀和感触来审视。（2）在生活的池水中，我们也在投石头，但我们投人了多大的石头，激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来，思考一下我们在生活中的付出与获得。（3）人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有新的希望。5.（1）B；（2）A ；（3）C。（2）如：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 评分标准：本题3分。写出一种生活现象给1分；结构基本一致给1分；内容合理1分；符合上面三项得3分，语言优美另加1分。 6.（1）松下幸之助；松下电器公司；企业之神。（2）托物言志（借景抒情）；坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的情趣。（3）在生活的池水中，我们也在投石头，但我们投人了多大的石头，激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。希望我们能够平静下来，思考一下我们在生活中的付出与获得。（4）人的心；人的命运；云朵的变化。7．写出了小白花生命力的顽强。8．反复；要人们像小花、小鸟一样坦然接受风风雨雨。9．B 10．C 11．小结了文段。启示：人类不应恓恓惶惶地度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。12. ①种子植物的有性繁殖器官；花费；用来迷惑人的；模糊迷乱。 ②长成；知道得清楚 熟练；程度深。13. 时间顺序。14. 说明一年四季丰富的物候现象。15. 有；例如燕子归来。16．引出“植物也有语言”这个话题。或者：证明植物有可能有语言。（２分，意思符合即可）17．不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题。或：植物也是可能有语言的。或：植物的语言最终有可能会被破译。（2分，意思符合即可）18．（1）释放出一种激素。（2）释放出内啡呔。（3）当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。或：它们对待伤痛的化学反应如此相似。（4分，⑴⑵处每空1分，⑶处2分，意思符合即可）19．声音(或者：高频声音)和能量（或者：光）。（４分，每点2分）20．如：⑴大胆的科学设想 ⑵广泛的科学研究 ⑶深入的科学研究 ⑷勇于实践的精神⑸科学技术的发展 ⑹雄厚的科研力量 ⑺锲而不舍的科研精神等。（３分，每种1分。答出上述7种条件中的任何3种即给3分；答其他的，合理也可）21.(1)两对父子因分数的微小差异，一个洋佯得意，一个垂头丧气。 (2)示例：家长应正确对待孩子的考分，关注孩子的全面发展，要注重引导，多给予鼓励，不以“分”喜，不以“分”悲。(观点正确、言之成理即可)22.略。
课件23张PPT。大自然的启示松下幸之助知识与技能：
1.了解大自然的相关知识，能够说出几种大自然现象，读出收集到的大自然现象的资料；
2.通过对《大自然的启示》的教学，了解托物言志的写作手法.
3.理清文章条理，促使学生养成获取、筛选、整合和应用信息的能力.
4. 体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点.教学目标过程与方法：
1.经历默读课文的过程，体验泛读、速读了解文章大意的阅读方法，能够在默读时划出文中主体内容、关键词，能够在默读后读出或说出文章的主要内容；
2.感受对课文的范读过程，模仿流利、准确的朗读方法，能够运用正确的语气、语调、语速读出课文内容；
3.经历对课文的精读过程；建构细读文章，分析思想的方法，能够说出作者的写作意图，文章表达的思想意识，文中运用的写作技巧及其目的和效果；
4.参与对课文的分析过程. 教学目标情感态度和价值观：
1.体会语言文字的感染力，产生对语言文学的爱好，能够积极参与研读、分析活动，主动总结语文学习方法并准确说出其步骤和关键；
2.能够激情洋溢的朗读课文，准确说出文中表现这些思想感情的文字，畅谈个人的理想抱负；
3. 联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生.教学目标 导 语 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩.散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励 .《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感.一、创设情境，激趣揭题 导 语 今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示.一、创设情境，激趣揭题假如你手上有100元钱，你会怎样支配它？ 是啊，区区一百元好象实在也做不了什么.但是在企业界，却有一位传奇般的人物用区区一百元创造出了辉煌，他就是被世界誉为“企业之神”的——松下幸之助.一、创设情境，激趣揭题 松下幸之助（1894-1989），日本著名的松下电器集团的创始人，他以100元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义.
一、创设情境，激趣揭题1.理解课文中的字词. xiāo shēng nì jì销:通“消”消失;匿隐藏;迹:踪迹.指隐藏起来,不公开露面. zhōu jiū 形容鸟叫的声音. 销声匿迹: 二、初读课文，整体感知啁啾:浑浑噩噩: hún hún è è 浑浑:深厚的样子；噩噩:严肃的样子.原意是浑厚而严正.现形容糊里糊涂，愚昧无知. 泰然自得: tài rán zì dé 泰然：闲适的样子；自得：内心得意舒适.形容自由清闲. 二、初读课文，整体感知2.学生自由朗读课文.
要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情
3.学生读后自由说说文本的内容
要求：不看书，用自己的话
概述或用课文中的重要句子
复述：语言通顺，意思连贯.二、初读课文，整体感知4.再读文章，读中说品析
⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读.
要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧.
⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评.
要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法.二、初读课文，整体感知1.问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟.
⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？
⑵从全文来看，本文的主旨是什么？
⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？
学生结合问题自主探究
（方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来.）三、精读感悟，品味文本
2.品读课文，感受课文中的深刻哲理.
⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读.
⑵交流自己的体会，提出自己的疑点.学生答疑，教师点拨.
教情设想：几个精辟的句子理解.
① 人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云 ，时刻变化.在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？ 三、精读感悟，品味文本
2.品读课文，感受课文中的深刻哲理.
⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读.
⑵交流自己的体会，提出自己的疑点.学生答疑，教师点拨.
教情设想：几个精辟的句子理解.
明确：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同. 人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云.
②人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？
学生讨论明确：得意淡然，失意夷然.每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣.三、精读感悟，品味文本
2.品读课文，感受课文中的深刻哲理.
⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读.
⑵交流自己的体会，提出自己的疑点.学生答疑，教师点拨.
教情设想：几个精辟的句子理解.
③声朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？
明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望. 这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示. 三、精读感悟，品味文本
3.观察大自然，结合生活，展开联想.读写结合，训练能力，拓展思维.
⑴你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？
⑵你还能从大自然中获得哪些启示？
学生自由发言，探讨与交流.大自然让我们懂得了生命力的坚强
大自然让我们懂得生活的和谐
大自然让我们懂得平静对待生活
大自然让我们懂得要有坦城谦虚的胸怀四、总结课文 本文由两句古诗引出了什么是大自然的语言，继而引出本文说明的内容唐宋大诗人的作品中有许多物候知识为了具体说明这个问题，作者主要采用举例子的说明方法. 为了清晰的说明这个问题，作者还采用了分类别的说明方法，先介绍草木的荣枯变化，再介绍候鸟的来去分布，由植物到动物一一道来，最后总结全文. 可见，处处留心皆学问，只有仔细观察身边的事物，才能增进自己的见识、修养.拓 展 延 伸 1.大自然是我们的老师，只要你真心地关注大自然，用心体验大自然，它定会给你无穷无尽的启示与激励！以“……”的启示为题说一段话.
2.欣赏有关自然现象给人们带来的哲理思考. 教 师 小 结 这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省. 人生的变化，也有如流云变幻莫测的人生际遇，也要经受风雨的磨练和洗礼，才能克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生. 我相信我们每位同学，也都会像作者一样，呼唤人生中的崇山峻岭般的起起伏伏，面对人生风雨，勇于挑战自我. 让我们大家再一次一起朗读课文，体会文章表达的思想感情. 我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来？题目自拟，教师的点拨：
大自然还带给我岁月匆匆，务必要珍惜光阴的启示你看过那日出和日落，仿佛刚刚旭日东升，转眼间却是星月稀疏. 夜来香绽放了，又萎谢了，若是说，落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了. 花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯，蝶儿在夏季热闹以后，也会僵死在花儿的冷香里！虽然，它们的生命是短暂的，但它们在有限的时间里写下最美好的历史，这不也是大自然给我们的启示吗？布 置 作 业 布 置 作 业 2.说出下列词诗所反映的时令.
①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.
③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.
④但愿人长久，千里共婵娟. （清明节）（九月九登高节）（除夕）（中秋节）松下幸之助绿叶更加鲜绿小白花愈加洁白小鸟朝天空飞去惊讶欣喜赞美流云不断变化得意淡然人生起起伏伏失意夷然板 书 设 计大 自 然 的 启 示大自然的启示?
松下幸之助?
春天的嫩芽一日一日茁长。当我的思虑仍停留在小小的嫩叶上时，那嫩叶却在注意的当儿，摇身长成饱满的绿叶了。??
我惊讶自然界迅速的变化，它一刻也不停地活动、成长、改变着。由一片绿叶中，似乎涌溢刻涌现着无穷的生命力。??
小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在淅沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩，雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感觉。??
雨要下就下吧，风要吹就吹吧，花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地之中。??
雨要下就下吧，风要吹就吹吧，风风雨雨总有停时；当风雨停时，小白花仍骄傲地抬着头。经过风雨的磨练和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放。??
小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。??
当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地回荡在空中。??
雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类这种栖栖皇皇的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。??
冷寂的大地渐渐恢复生气，池水也逐渐泛起了暖意。春意自大地缓缓升起。??
当人站立在池边时，似乎浸浴在嫩叶的香气中；水面寂静无声，远远的空中有云雀的鸣唱声。??
有人用力将石头“扑通”一声投入水中，也有人轻轻地将石子扔进水里。石子在水面上弹了一两下，就销声匿迹地沉入水中；渐渐地，人走开了，声音也不复追寻。?
不论水面上响起的是何种声音，投什么样的石子，就会发出什么样的声音。面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？人去后，池边显得更宁静了。了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音，而这些声音，又会给人不同的感受——池静波平，辉映着池边的嫩叶。?
在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，没有一刻保持着相同的模样。??
仿佛是溃散崩离，又不像在溃散崩离中；一瞬间、一瞬间变化着的云朵，在深蓝色的夏空中，以各式各样的姿态飘流而过。??
云朵的变化，恰似人的心，人的命运。人的心也是天天都在变动，因此，人的际遇也是昨日不同于今日。??
编织成明明暗暗、各式各样的人生，那分分秒秒都变幻莫测的人生际遇与命运，不禁使人为之又喜又叹。?
喜也罢，悲也罢，人生仿佛流云，时时在移动变化，不做片刻的停留。?
若是人的思绪有定则寻，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自得。??
所以，纵然欢喜，也不必得意忘形；纵然悲戚，也不必怨天尤人。若每个人都能抱持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。?
在人生旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行；时而雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。??
在那山头上，孕育着人生的新希望。??
