6.1《芣苢》课件(共26张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
第一届创意短视频翻拍大赛来啦！
一、活动主题：
第一届创意短视频翻拍大赛
二、活动对象：
全体在校学生（比赛形式可以是团队）
三、活动形式：
线上征集
四、活动要求：
1.参赛内容及要求：以《芣苢》为题材进行创作。
2.拍摄角度不限，视频时长3min以上，视频要求清晰>1080p，原创。
3.参赛作品以“班级+姓名+学号”格式命名，内容包含报名表和参赛作品。
五、奖项设置：
1.一等奖（1名）：奖金1000元及荣誉证书；
2.二等奖（2名）：奖金500元及荣誉证书；
3.三等奖（3名）：奖金300元及荣誉证书；
《芣苢》
芣苢--车前草
写作背景
　　《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。“芣苢”即车前草，多年生草本。叶子长卵形，夏天开花，淡绿色，果实纺锤形。叶子和种子可以入药，有利尿、镇咳、止泻等作用。朱熹《诗经集注》：“或曰其子治产难（有人说车前子可治难产）”。因常见生长于道路旁，故名“车前”。车前有很多别名，又称当道、马舄（xì）等。
芣苢
《诗经.周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
基础梳理
1．读准字音
　　芣苢（fú yǐ）　掇（duō）　捋（luō）
　　袺（jié）　襭（xié）　莳（shì） 未匝（zā）
2．词类活用
秧根未牢莳未匝（莳：移栽植物。这里是种植）
字 甲骨文 小篆 含义 角色扮演，展示这6动作，我眼前浮现出这样的画面
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘
取得 获得
拾取 摘取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上
兜东西
学习任务一：画面中劳动者的动作如何设计？
采
有
掇
捋
袺
襭
《我素 沐斋谈艺录》
字源识字法：字源识字，是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字原理识记汉字的一种方法。
学习任务二：MV的歌词如何设计？
请同学们找出每句相同的地方，看看你发现了什么？
第一章： ， 。 ， 。
第二章： ， 。 ， 。
第三章： ， 。 ， 。
采采芣苢
薄言 之
采采芣苢
薄言 之
薄言 之
采采芣苢
采采芣苢
薄言 之
采采芣苢
薄言 之
薄言 之
采采芣苢
内容（意义）相同；句子结构相同；重复出现的位置相同。
重章叠唱
拓展延伸
重章叠句的作用
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环往复的表达效果，同时也具有音韵美、意境美、含蓄美。
在内容和主题上:深化意境，渲染气氛，强化感情,突出主题。
在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
这三章内容一样吗？可以打乱顺序吗？
第一章开始采摘
第二章采的方式
第三章满载而归
学习任务二：
讨论：重复的部分我们该如何翻译？
当动词叠用：
①《尔雅》‘采，事也。 云‘采采，事采之也者，言勤事采之而不已也。”
②王先谦《诗三家义集疏》也认为“采采”当为“采而又采”义。
当形容词叠用：
①《诗·秦风·蒹葭》中有句:“蒹葭采采，白露未已。”毛传却注曰：“采采，犹萋萋也。”‘萋萋’犹‘苍苍’，皆谓盛也。
②《曹风·蜉蝣》：“蜉蝣之翼，采采衣服。”此诗是借蜉蝣亮闪闪的羽翼，隐喻朝中贪婪奢侈的官员身上所穿衣服之华丽。
“采采”该如何理解？
芣苢
采采
绿油油
灿灿青青活鲜鲜的
鲜嫩嫩
饱满而乌黑的
这首歌由谁来唱？
男子VS女子
一位劳动妇女VS一群劳动妇女
绿油油的/车前草呀，采呀采呀 采些来
鲜嫩嫩的/车前草呀，采呀采呀 采起来
灿青青的/车前草呀，快呀快呀 拾起来
乌黑黑的/车前草呀，一把一把 撸下来
一簇簇的/车前草呀，手提衣襟 兜起来
沉甸甸的/车前草呀，掖起衣角 兜回来
唱一唱
学习任务四：感受本诗的情感美
妇女为什么要采摘芣苢？
①《周南》中的十一首民歌，歌及野菜有四种。而《周南》地区妇女所采的，除荇菜（《周南.关雎》）外，卷耳（《周南.卷耳》）、芣苢、蒌（《周南.汉广》）三种野菜，则味道都极差，一般只用做饲料，只有在食物匮乏之时方才采食。
②秦汉时代成书的《神农本草经》，已将芣苢列为“上品草部”，称其“味甘，寒，无毒，治气癃，止痛，利水道小便，除湿痹。久服轻身，耐老。”
③最初先民发现芣苢基生的叶片，长四寸多，宽三寸许，形成卵形或阔卵形。
度过饥馑
药用价值
多子多福
这首诗究竟好吗？我们该怎么去欣赏这首诗？究竟有什么艺术美感？
方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原锈野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。”
芣　苢
采 采 芣 苢
薄言采之
薄言有之
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
起因
目的
采摘过程
拓展
结合本节课所学内容，想象MV最后拍出的画面效果，撰写脚本。文体不限，诗歌除外，不少于150字。
　　示例：一个风和日丽的日子，年轻妇女们相约去采芣苢，她们三五成群，来到原野，漫山遍野都是嫩绿茂盛的芣苢，她们喜笑颜开，纷纷跑进去，一边采，一边谈笑着，有的甚至不由自主地唱起了歌儿，歌声此起彼落，忽远忽近。和风吹拂、歌声互答，令人心旷神怡。起初她们把采来的芣苢攥在手里，不一会，采的越来越多，她们就用衣裙把大把大把的芣苢兜在胸前，最后满载而归。
课堂小结
《芣苢》
　　这首诗通过对一群女子采芣苢的描写，表现了她们的欢乐心情，展现了中国古代太平盛世时期女子的平和之美。学习本诗，重点赏析诗歌重章叠唱的表现手法。
作业
1.背诵《芣苢》；
2.翻拍《芣苢》短视频！
拓展阅读
春日耕者 苏　辙
阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。
雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。
妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。
纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。
【注】 ①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。
请对颈联作简要赏析。
答案：前一句用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；后一句运用拟人的手法，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。