2024届高考专区语言文字应用主观题答题模版03：精准变换句式课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
语言文字应用主观题答题模版03
精准变换句式
考情微观
年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点
2022 新高考Ⅰ卷 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 长句变短句 ①句式变换是高考中的常规考点，已沉寂多年。近两年复出可谓“旧题新考”“老树新花”。虽说是常规考点，但与往常不同的地方在于改写的是镶嵌在一段话中的语句。
②近两年考句式变换，考的均是长句变短句，表明长短句变换是一个重点与热点。
③句式变换考点虽已复出，但它是一个综合性考点，还与压缩语段、句子表达效果等考点题点放在一起综合考查。
2021 新高考Ⅱ卷 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(5分) 长句变短句 精准变换句式命题特点：
命题角度一　长短句互换
1.长句变短句
长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。
变换步骤及其要点：
第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。
第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、
句序，从而组合成几个连贯的短句。
2.短句变长句
短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。
变换步骤及其要点：
第一步：找准句子主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：合并枝叶 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。
第三步：整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。
特别提醒 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所不同的是：压缩语段题所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式题所给的是几个编组好的句子，可以增删词语，但不能改变原意。
命题角度二　整散句互换
1.散句变整句
散句变整句“三步骤”：
第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。
第二步：仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。
第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。
2.整句变散句
整句变散句“三步骤”：
第一步：定基准句 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。
第二步：仿基准句 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。
第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。
命题角度三　语体互换
语体互换(口语与书面语互换)
无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后的句子必须符合各自的语体特点。
口语语体在用词上多为生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文言色彩较重的语汇，句式较长。另外，广播稿不宜使用会引起误解的同音词。
命题角度四　重组句子
所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下：
典例演练1.把画线部分改写成由三个双重否定式分句组成的排比句。
阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深、风格之新、手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答案　不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切、意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新、手法之巧。
2.把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中，一个是主动句，一个是被动句。
巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”印度所声称的空袭巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤亡的战绩。
答案　印度声称空袭了巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤亡。此战绩被巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”。
3、(2022·新高考Ⅰ)请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是秘而不宣的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。
答案　(参考答案)①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，②第一步在陆上的发射台发射，③第二步把导弹装进发射筒模拟水下发射环境，④第三步进行潜艇发射。
第一步，提取主干，分析原文可提炼出其主干“整个团队按照规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”，可单独成句；
第二步，理顺修饰成分，“先在陆上发射台发射”“再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境”“最后进行潜艇发射”，可以让它们单独成句；
第三步，考察句子的逻辑关系，三个句子之间是承接关系，无需改变句子的排列次序；第四步，结合上下文调整语句，根据后文“这三步被称为‘台、筒、艇’，但每一步都失败过”，将“先”“再”“最后”改为“第一步”“第二步”“第三步”，能更好地与后文衔接。
4、请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
作为中国社会的两大柱石的礼(构成社会生活里的秩序条理)和乐(涵润着群体内心的和谐与团结力)的最后根据在于形而上的天地境界。人生里面的礼乐负荷着形而上的光辉，使现实的人生启示着深一层的意义和美。
答案　①礼和乐是中国社会的两大柱石，②“礼”构成社会生活里的秩序条理，③“乐”涵润着群体内心的和谐与团结力，④礼和乐的最后根据在于形而上的天地境界。
通读全句可知，句子的主干是“礼和乐是中国社会的两大柱石”，所给长句中的“礼和乐”的定语(作为中国社会的两大柱石)较长，可以将其转化为一个陈述句。两个括号中分别对“礼”“乐”的解释，可以分别改写成以“礼”“乐”为主语的短句，原来的句子主干部分也可处理成单句。最终改写成四个较短的语句。
5、请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目《你好生活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目。
答案　这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的节目。
首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定主干，即这档节目是怎样的节目，然后把剩余的短句按顺序整理成定语修饰节目，可以增删个别语词，使之连贯、通畅。该长句只有一套主谓宾。
6、请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
张桂梅是云南丽江华坪女高的校长，她以病残之躯，帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运，被誉为“最美燃灯者”。63岁，20多种疾病，扎根浪西贫困山区教育一线40余年，募捐筹款办成华坪女高12载，走过11万公里的家访路，把1 804名贫困山区女孩带出大山、送进大学……张桂梅创造了很多值得称道的数字，每一个数字背后，都是她在燃烧自己、照亮别人，用爱心点亮贫寒学子人生之路，帮助一个个孩子改变人生的轨迹，帮助一个个家庭改变困难的处境，以教育斩断贫困代际传递。
答案　以病残之躯帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运的被誉为“最美燃灯者”的张桂梅是云南丽江华坪女高的校长。
先找出画波浪线部分的主干句，“张桂梅是云南丽江华坪女高的校长”。然后把其他信息按照顺序镶嵌在主干句里，这里主要嵌入了定语，“以病残之躯，帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运，被誉为‘最美燃灯者’”都是修饰“张桂梅”的定语，顺序可定为“以病残之躯帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运的被誉为‘最美燃灯者’的张桂梅”。
7、请根据下面的语境，回答问题。
某电视台正在策划一个“抗疫最美志愿者”宣传短片，实习策划小刘写了一段赞美志愿者的宣传语，以下是初稿：
他们用温暖的话语、亲切的笑容把一颗颗抗击疫情的心浸润着，那是城市形象最朴实厚重的底色；真诚的抚慰、无私的关爱是城市文化最真挚深沉的意蕴，他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌；满腔的激情、火热的爱心被他们用来书写成一个个疫情防控的故事，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。
电视台总编辑看过后，提出以下建议：①将这组散句改写成整句，无须改变原意，可以适当调整或增删个别词语；②在语段的最末补上一句以“弘扬志愿者精神，抗击疫情”为主旨的公益宣传语，直接揭示主题，不超过20个字。你觉得小刘可以怎样改动？
答案　(示例一)他们用温暖的话语、亲切的笑容浸润着一颗颗抗击疫情的心，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们用真诚的抚慰、无私的关爱谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，那是城市文化最真挚深沉的意蕴；他们用满腔的激情、火热的爱心书写了一个个疫情防控的故事，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！
(示例二)他们浸润着一颗颗抗击疫情的心，温暖的话语、亲切的笑容，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，真诚的抚慰、无私的关爱，那是城市文化最真挚深沉的意蕴；他们书写了一个个疫情防控的故事，满腔的激情、火热的爱心，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！
本题要求将散句改写为整句，可通读内容，选定一种句式，对内容进行改写，使之构成一组气韵雄浑的排比句。拟写宣传语要明确宣传的对象及目的，语句要有号召力，更要揭示主旨。本题要求补写宣传语的主旨句，可以采用对仗结构，歌颂志愿者的勇敢和服务精神。参考答案“志愿服务同参与，疫情防控齐贡献”化用了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。另外，答题时要看清题干要求，特别是对一些字数、格式等的要求。
8、将下面的整句改为散句。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
答案　(示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉后面两个，保留第一个。
第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。第三步，查语意。检查调整后的句子语意是否连贯，内容是否有遗漏。
9、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。要求：①内容适当；②表达得体；③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
③___________________________________________________________
④___________________________________________________________
徐凡教授来自东方大学文学院
是我国红学界很有成就的专家
擅长考证曹雪芹的身世
写有《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》等
题干要求“用口语方式转述下面书面材料的内容”，表述需要符合口语特点。材料是对徐凡的介绍。第一句主要介绍人物的性别、籍贯、身份等，可以简洁地表述为“徐凡教授来自东方大学文学院”。
第二句需要把“后起之秀”换成口语“有成就的专家”。
第三句“作者”表意不清，需要把“作者”换为“曹雪芹”，将“见长”换为“擅长”，即换成“擅长考证曹雪芹的身世”。
第四句，把“专著”“在海内外享有盛誉”换掉，“获优秀教育图书奖”是对作品的介绍，介绍的时候可以省略。直接介绍作品，即他写有《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》等。
10、请以“香菱要成为诗翁”作为开头，将文中画波浪线的句子进行重组，可以改变语序，增删个别词语，但不得改变原意。
推荐王维、杜甫、李白作为“诗歌教科书”。黛玉认为，有了这三本“教科书”垫底，再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信、鲍照的诗，就有基础了，再经过自己的勤奋和努力，香菱就可以成为诗翁了。
答案　香菱要成为诗翁，可以用这三本“教科书”垫底，还可以再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信的诗，读鲍照的诗，在此基础上，还得再经过自己的勤奋和努力。
原句是先说条件，后说结果(香菱就可以成为诗翁了)，条件有三：
①垫底，②基础，③勤奋、努力，重组要求是先说结果，再说条件。重组时要注意“条件”的三层递进关系，适当变换一下词语。