西师大版六年级上册数学《综合与实践-读故事 学数学》教案
文档属性
| 名称 | 西师大版六年级上册数学《综合与实践-读故事 学数学》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-24 07:55:37 | ||
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文档简介
西师大版六年级上册数学《综合与实践-读故事 学数学》教案
一、教材分析：
本节教案是针对西师大版小学数学六年级上册《综合与实践-读故事 学数学》的教学内容进行设计。该教材主要通过阅读数学故事，引导学生从数学的角度去发现问题、解决问题，并通过实践活动来体验数学的实际应用。
二、教学目标：
1. 知识目标：
通过阅读数学故事，学生能够从数学的角度发现并提出问题。
学生能够综合应用相关的数学知识与方法解决实际问题。
学生能够体会数学故事中蕴含的数学思想。
2. 能力目标：
培养学生综合应用数学知识，灵活解决数学问题的能力。
培养学生收集数学信息的能力。
培养学生的实践探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：
培养学生对数学的兴趣，提高学习动机和学习积极性。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
通过阅读数学故事从数学的角度发现并提出问题。
综合应用数学知识，灵活解决数学问题的方法。
教学难点：
综合应用数学知识，灵活解决数学问题的方法。
四、学情分析：
学生是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的了解。但是在综合应用数学知识解决实际问题的能力上仍存在一定的困难。他们对数学故事的阅读和理解能力也需要提高。因此，本节课需要通过具体的故事情境和实践活动来引发学生的兴趣，激发他们的学习热情，并提供适当的指导和支持。
五、教学过程：
1. 导入：
教师与学生进行互动，引发学生对数学故事的兴趣。
教师：同学们，你们有没有听过有关数学的故事？你们觉得数学和故事有什么联系呢？
学生：老师，我听说过《数学小老鼠的冒险》，故事中有很多有趣的数学问题，通过故事可以更好地理解数学知识。
教师：很好！数学故事可以让我们在阅读中体验数学的魅力。今天我们就来读一个有趣的数学故事《数学小英雄的奇妙旅程》。
2. 故事阅读与讨论：
教师给学生分发《数学小英雄的奇妙旅程》这个故事，并让学生阅读故事。
学生小组讨论故事中存在的数学问题，并提出自己的观点。
教师：请你们阅读《数学小英雄的奇妙旅程》这个故事，并和你的小组成员一起讨论，看看故事中有哪些数学问题可以让我们思考。
学生：在故事中，小英雄需要通过解决几何图形的问题来拯救公主。我们可以思考一下，他是如何利用数学知识解决问题的吗？
3. 数学问题的提出与解决：
学生小组按照讨论结果选择一个数学问题，并尝试解决问题。
学生展示解题过程和答案，并与其他小组进行交流和讨论。
教师：请你们选择一个最有趣的数学问题，并尝试解决它。然后，你们可以向其他小组展示你们的解题过程和答案。
学生A：我们选择了故事中关于三角形的问题。小英雄需要知道如何计算三角形的面积才能通过考验。我们用面积公式进行计算，最后得出了答案。
学生B：我们选择了故事中的数列问题。小英雄需要找出数列的规律才能打开宝藏门。我们观察数列的差值，发现了规律，并找到了下一个数字。
4. 实践活动：
学生根据故事中的情景进行实践活动，体验数学的实际应用。
教师：现在，我们将进行一项实践活动，根据故事中的情景来解决一个实际问题。在故事中，小英雄需要通过测量建立一个稳固的桥梁。请你们设计一个能够承受重物的桥梁，并用尺子测量它的长度和宽度。
学生们开始进行实践活动，他们一边进行桥梁设计和测量，一边相互讨论和交流。
5. 总结与反思：
学生回顾整个学习过程，总结所学到的数学知识和解决问题的方法。
学生讨论数学故事对他们的启发和影响。
教师：请你们回顾一下我们的学习过程，总结一下我们学到的数学知识和解决问题的方法。同时，你们觉得数学故事对你们有什么样的启发和影响？
学生：通过这个教学过程，我们学到了解决几何图形和数列问题的方法，如计算面积、观察数列的规律等。同时，数学故事启发我们在解决问题时要灵活运用数学知识，通过创造性思维和合作来找到解决方案。
6. 结束语：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续探索数学的乐趣。
教师：在今天的课堂上，我们通过阅读数学故事、讨论数学问题、解决实际问题等方式，探索了数学的奇妙之处。希望你们在今后的学习中能够保持对数学的兴趣，并勇于面对数学问题，用创造性的思维来解决它们。下次见！
六、板书设计：
教学目标：
通过读故事从数学的角度发现并提出问题，培养学生综合应用有关知识与方法解决实际的能力。
体会数学故事中蕴含的数学思想，培养学生收集数学信息的能力。
通过实践活动，积累数学活动经验，感受数学文化的价值，培养学生的学习兴趣。
七、教学反思：
本节课通过阅读数学故事和实践活动，引发了学生对数学的兴趣，培养了他们综合应用数学知识解决实际问题的能力。学生们积极参与讨论和实践活动，并展示了自己的解题过程和答案。然而，在教学过程中，有些学生在综合应用数学知识解决问题的过程中仍存在困难，需要进一步指导和支持。下次教学中，我将更加关注学生的思维过程，帮助他们建立起灵活解决数学问题的方法和策略。
一、教材分析：
本节教案是针对西师大版小学数学六年级上册《综合与实践-读故事 学数学》的教学内容进行设计。该教材主要通过阅读数学故事，引导学生从数学的角度去发现问题、解决问题，并通过实践活动来体验数学的实际应用。
二、教学目标：
1. 知识目标：
通过阅读数学故事，学生能够从数学的角度发现并提出问题。
学生能够综合应用相关的数学知识与方法解决实际问题。
学生能够体会数学故事中蕴含的数学思想。
2. 能力目标：
培养学生综合应用数学知识，灵活解决数学问题的能力。
培养学生收集数学信息的能力。
培养学生的实践探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：
培养学生对数学的兴趣，提高学习动机和学习积极性。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
通过阅读数学故事从数学的角度发现并提出问题。
综合应用数学知识，灵活解决数学问题的方法。
教学难点：
综合应用数学知识，灵活解决数学问题的方法。
四、学情分析：
学生是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的了解。但是在综合应用数学知识解决实际问题的能力上仍存在一定的困难。他们对数学故事的阅读和理解能力也需要提高。因此，本节课需要通过具体的故事情境和实践活动来引发学生的兴趣，激发他们的学习热情，并提供适当的指导和支持。
五、教学过程：
1. 导入：
教师与学生进行互动，引发学生对数学故事的兴趣。
教师：同学们，你们有没有听过有关数学的故事？你们觉得数学和故事有什么联系呢？
学生：老师，我听说过《数学小老鼠的冒险》，故事中有很多有趣的数学问题，通过故事可以更好地理解数学知识。
教师：很好！数学故事可以让我们在阅读中体验数学的魅力。今天我们就来读一个有趣的数学故事《数学小英雄的奇妙旅程》。
2. 故事阅读与讨论：
教师给学生分发《数学小英雄的奇妙旅程》这个故事，并让学生阅读故事。
学生小组讨论故事中存在的数学问题，并提出自己的观点。
教师：请你们阅读《数学小英雄的奇妙旅程》这个故事，并和你的小组成员一起讨论，看看故事中有哪些数学问题可以让我们思考。
学生：在故事中，小英雄需要通过解决几何图形的问题来拯救公主。我们可以思考一下，他是如何利用数学知识解决问题的吗？
3. 数学问题的提出与解决：
学生小组按照讨论结果选择一个数学问题，并尝试解决问题。
学生展示解题过程和答案，并与其他小组进行交流和讨论。
教师：请你们选择一个最有趣的数学问题，并尝试解决它。然后，你们可以向其他小组展示你们的解题过程和答案。
学生A：我们选择了故事中关于三角形的问题。小英雄需要知道如何计算三角形的面积才能通过考验。我们用面积公式进行计算，最后得出了答案。
学生B：我们选择了故事中的数列问题。小英雄需要找出数列的规律才能打开宝藏门。我们观察数列的差值，发现了规律，并找到了下一个数字。
4. 实践活动：
学生根据故事中的情景进行实践活动，体验数学的实际应用。
教师：现在，我们将进行一项实践活动，根据故事中的情景来解决一个实际问题。在故事中，小英雄需要通过测量建立一个稳固的桥梁。请你们设计一个能够承受重物的桥梁，并用尺子测量它的长度和宽度。
学生们开始进行实践活动，他们一边进行桥梁设计和测量，一边相互讨论和交流。
5. 总结与反思：
学生回顾整个学习过程，总结所学到的数学知识和解决问题的方法。
学生讨论数学故事对他们的启发和影响。
教师：请你们回顾一下我们的学习过程，总结一下我们学到的数学知识和解决问题的方法。同时，你们觉得数学故事对你们有什么样的启发和影响？
学生：通过这个教学过程，我们学到了解决几何图形和数列问题的方法，如计算面积、观察数列的规律等。同时，数学故事启发我们在解决问题时要灵活运用数学知识，通过创造性思维和合作来找到解决方案。
6. 结束语：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续探索数学的乐趣。
教师：在今天的课堂上，我们通过阅读数学故事、讨论数学问题、解决实际问题等方式，探索了数学的奇妙之处。希望你们在今后的学习中能够保持对数学的兴趣，并勇于面对数学问题，用创造性的思维来解决它们。下次见！
六、板书设计：
教学目标：
通过读故事从数学的角度发现并提出问题，培养学生综合应用有关知识与方法解决实际的能力。
体会数学故事中蕴含的数学思想，培养学生收集数学信息的能力。
通过实践活动，积累数学活动经验，感受数学文化的价值，培养学生的学习兴趣。
七、教学反思：
本节课通过阅读数学故事和实践活动，引发了学生对数学的兴趣，培养了他们综合应用数学知识解决实际问题的能力。学生们积极参与讨论和实践活动，并展示了自己的解题过程和答案。然而，在教学过程中，有些学生在综合应用数学知识解决问题的过程中仍存在困难，需要进一步指导和支持。下次教学中，我将更加关注学生的思维过程，帮助他们建立起灵活解决数学问题的方法和策略。