部编版语文三年级上册快乐读书吧《稻草人》导读 教学设计
文档属性
| 名称 | 部编版语文三年级上册快乐读书吧《稻草人》导读 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-24 22:53:22 | ||
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文档简介
统编三年级上册“快乐读书吧”《稻草人》汇报课教学设计
教学目标:
1、初步掌握整本书阅读的策略和方法。
2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
3、喜欢童话,初步感受叶圣陶童话的魅力。
教学重点：初步掌握整本书阅读的策略和方法。
教学难点：能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、师:(播放照片)看，这些都是咱们的小书迷,谁愿意分享一下自己的读书的方法
2、指名汇报。
3、师:咱们班的同学不光爱读书，个个都还会读书，真 了不起！接下来我们一起走进今天的课堂吧!
4、齐读课题。
二、检查反馈
1、师:最近我们一直 在读《稻草人》这本童话集,对于这本书的内容大家又了解得怎么样呢 我们来检测一下。
（1）跛乞丐被父亲赶出家门后不知干什么，就沿街行走，在三个人的帮助下选择当邮差。他遇到的第三个人是 （ ）
A.女郎 B.青年 C.天鹅 D.孩子
（2）稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是 （ ），他的肌肉、皮肤是隔年的（ ），帽子是（ ）做的。
A. 破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草 C. 细竹枝
（3）下面哪句话是聪明的野牛说的话？（ ）
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”
（4）《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了（ ）
A.水晶 B.玛瑙
C. 一块普普通通的铺路石 D. 发簪
（5）《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是（ ）的眼泪。
A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿
（6）跛乞丐的父亲是一个（ ）。
A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠
（7）（ ）实现了聋子和瞎子对调的愿望。
A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣
（8）燕子受伤后，是（ ） 把它捧在手心，替他擦去背上的血。
A 、青子 B 、玉儿
C 、燕子的妈妈 D、柳树
2、这些故事里,你最喜欢哪一个 为什么
3、学生讲述、教师点评。.
三、赏精彩片段，感人物形象
师:《稻草人》这本书中有很多篇童话，作者为什么要以其中一篇作为整本书的名字呢？对，从一篇童话感受到作者的写作风格,这叫做“窥一斑而知全豹”。我们马上走进《稻草人》这个故事。
1、默读《稻草人》,完成练习。
《稻草人》讲述的是有一位可怜的( ),她的田里有个( )，稻草人为她( )稻田。可是,( )在叶子上面下了子。老妇人没有看到叶子卷起来。( )把稻子全吃了，稻草人给老妇人警告,可老妇人不知道。稻草人见( )和( )很可怜，自己又不能帮他们,就伤心地倒下了。
2.分析片段,感知人物形象。
指导交流方法：
先找出人物→再用一两个词概据人物特点→最后举例说明理由。
片段1：:稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天;要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天。也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。
( )是一个( )的人，我从( )可以看出来。
片段2：他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢 八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着;而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢
片段3：这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
3.小结
师:在我们以前学习的童话中，王子公主从此过着幸福、美满的生活,但在叶圣陶爷爷的笔下,可怜的农妇,可怜的渔妇,可怜的自杀者,可怜的鲫鱼,他用真实笔触描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。让我们明白童话故事并非都是美好的结局，引起人们对社会更深层次的思考。
四、拓展延伸
拓展1:我想把《稻草人》推荐( )，推荐理由( )。
拓展2:如果稻草人来到了我们身边，它又会看到怎样的场景呢？
五、总结
师:读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书使人目光远大，志存高远，就让我们与书为友，相伴成长吧！
教学目标:
1、初步掌握整本书阅读的策略和方法。
2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
3、喜欢童话,初步感受叶圣陶童话的魅力。
教学重点：初步掌握整本书阅读的策略和方法。
教学难点：能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、师:(播放照片)看，这些都是咱们的小书迷,谁愿意分享一下自己的读书的方法
2、指名汇报。
3、师:咱们班的同学不光爱读书，个个都还会读书，真 了不起！接下来我们一起走进今天的课堂吧!
4、齐读课题。
二、检查反馈
1、师:最近我们一直 在读《稻草人》这本童话集,对于这本书的内容大家又了解得怎么样呢 我们来检测一下。
（1）跛乞丐被父亲赶出家门后不知干什么，就沿街行走，在三个人的帮助下选择当邮差。他遇到的第三个人是 （ ）
A.女郎 B.青年 C.天鹅 D.孩子
（2）稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是 （ ），他的肌肉、皮肤是隔年的（ ），帽子是（ ）做的。
A. 破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草 C. 细竹枝
（3）下面哪句话是聪明的野牛说的话？（ ）
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”
（4）《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了（ ）
A.水晶 B.玛瑙
C. 一块普普通通的铺路石 D. 发簪
（5）《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是（ ）的眼泪。
A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿
（6）跛乞丐的父亲是一个（ ）。
A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠
（7）（ ）实现了聋子和瞎子对调的愿望。
A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣
（8）燕子受伤后，是（ ） 把它捧在手心，替他擦去背上的血。
A 、青子 B 、玉儿
C 、燕子的妈妈 D、柳树
2、这些故事里,你最喜欢哪一个 为什么
3、学生讲述、教师点评。.
三、赏精彩片段，感人物形象
师:《稻草人》这本书中有很多篇童话，作者为什么要以其中一篇作为整本书的名字呢？对，从一篇童话感受到作者的写作风格,这叫做“窥一斑而知全豹”。我们马上走进《稻草人》这个故事。
1、默读《稻草人》,完成练习。
《稻草人》讲述的是有一位可怜的( ),她的田里有个( )，稻草人为她( )稻田。可是,( )在叶子上面下了子。老妇人没有看到叶子卷起来。( )把稻子全吃了，稻草人给老妇人警告,可老妇人不知道。稻草人见( )和( )很可怜，自己又不能帮他们,就伤心地倒下了。
2.分析片段,感知人物形象。
指导交流方法：
先找出人物→再用一两个词概据人物特点→最后举例说明理由。
片段1：:稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天;要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天。也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。
( )是一个( )的人，我从( )可以看出来。
片段2：他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢 八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着;而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢
片段3：这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
3.小结
师:在我们以前学习的童话中，王子公主从此过着幸福、美满的生活,但在叶圣陶爷爷的笔下,可怜的农妇,可怜的渔妇,可怜的自杀者,可怜的鲫鱼,他用真实笔触描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。让我们明白童话故事并非都是美好的结局，引起人们对社会更深层次的思考。
四、拓展延伸
拓展1:我想把《稻草人》推荐( )，推荐理由( )。
拓展2:如果稻草人来到了我们身边，它又会看到怎样的场景呢？
五、总结
师:读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书使人目光远大，志存高远，就让我们与书为友，相伴成长吧！
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