【核心素养目标】8.3 《党费》教学设计统编版选择性必修中册

《党费》教学设计01
学习目标：
1. 语言建构与运用：学习小说简单明了语言风格，分析黄新这一人物形象的特点。
2. 思维发展与提升：梳理小说情节，理解小说主旨。
3. 审美鉴赏与创造：品赏小说典型细节描写的作用，分析小说以第一人称叙述好处。
4. 文化传承与理解：理解文章所传达的崇高的自我奉献的牺牲精神，提高个人思想追求。
教学过程
一、不一样的战场，一样的英雄
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”为了今天和平幸福生活，在革命的历史波澜壮阔中，中华儿女演绎了无数可歌可泣的爱国故事。帝国主义的烧杀抢掠，日寇的铁蹄践踏残虐杀戮，多少仁人志士甘愿杀身成仁。有的在战场上冲锋陷阵，杀敌报国；有的在后方练兵成长，保卫家园；有的在敌占区组织发动群众支援前线宣传革命思想。今天，我们一起走进革命经典，品味一段不一样的历史故事。
二、初读课文、梳理情节
1.预习交流，纠正字音
闽粤赣（gàn） 围剿 惬（qiè）意 蓦（mò）然 八角坳（ào） 黑痣 拐弯抹角 鸦雀无声 蹑手蹑脚 熨（yù）帖 熨（yùn）斗 一怔 一霎（shà） 安详 譬（pì）如 轱辘 咂（zā）嘴巴 蘸（zhàn）水 隐蔽 吆喝 揪（jiū）住 择（zhái）菜叶 瞅空 歼灭 直截了当 气喘吁吁
2.作者介绍
王愿坚(1929—1991),山东诸城人,中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作,1945年参加八路军。解放战争时,在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。
王愿坚的短篇小说中，《党费》《粮食的故事》《支队政委》等描写了老革命根据地人民的斗争；《七根火柴》《三人行》《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹；《普通劳动者》《妈妈》《休息》等塑造了老一辈革命家的形象。1974年与陆柱国创作了电影文学剧本《闪闪的红星》等。近几年的新作有《足迹》《标准》《草》《歌》等短篇小说，其中《足迹》获人民文学杂志1978年全国优秀短篇小说奖。
3.写作背景
1934年10月,中央红军北上长征,国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上,采用“驻剿”和分进合击的战术；政治上，实行移民并村，断绝群众资助红军的粮食来源，欲置红军于死地。在敌人的残酷“围剿”下，我党在苏区的革命工作遇到极大困难。《党费》描绘的就是1934年秋天，游击队开展敌后战争时，一位女共产党员缴党费的故事。
4.请以“故事＝主要人物+起因＋经过+结果”的形式，梳理小说情节，复述故事。
梳理情节：
引子（1）：由“我”缴党费引出回忆
开端（2-5）：被逼上山，形势严峻，交代斗争环境
发展（6-29）：“我”与黄新成功接头
高潮（30-55）：“我”再见黄新遭围捕，黄新舍命搭救
结局（56-60）：“我”代黄新缴上党费
复述故事：
我的回忆：交代敌人对共产党员实行围剿斗争环境；普通共产党员黄新唱红歌、想缴党费被拒；她为红军腌咸菜，阻女儿吃咸菜，在敌人搜查时掩护“我”，交待党费，嘱托孩子，被敌人带走；“我”带孩子安全回山里，代黄新缴上党费。
三、精读课文，谋篇布局
1.这篇小说的结构有何特点？
小说采用第一人称回忆讲述式写法，紧紧围绕缴党费这一典型事件，着重描写“我”和黄新的两次会面。全篇结构严谨，没有冗笔，情节发展曲折变化，人物和事件有着严密的内在联系。
2.第一人称叙事的好处
课文的主要人物是黄新同志，却用“我”第一人称来叙述，为什么？
①以“我”为媒介，把黄新的感情和认识直接表达出来，更加亲切自然（抒情、主题）。
②使小说更具真实性，具体为“我”两次见黄新，凸显人物形象（真实、人物）。
③生动形象，贴近读者，让人感动，开篇用我缴党费为引子，采用倒叙的方式引出故事，激发读者兴趣（读者）。
3.“党费”题目的含义、作用
含义：文中的“党费”的含义随着情节的发展不断变化，最初是黄新要缴纳的两块银元，后来是千方百计组织群众腌制的一筐咸菜，最后为保护同志献出生命。
作用：①线索作用，课文以“党费”为主线，贯串全篇，结构紧凑，初见面，黄新要交两个银元的党费，被拒绝；用一个银元买了盐腌制咸菜作为特殊党费，最后为掩护同志牺牲，嘱咐“我”将一银元和一筐咸菜代交“党费”。②“党费”寄托着黄新对党的忠诚和热爱，缴纳党费，是每个共产党员应尽的义务。在这种围剿严酷而又恐怖的情形下，黄新不顾个人安危，组织村里的党员为缺盐的游击队腌制咸菜，作为党费上缴党组织，最后为掩护战友脱险，光荣地献出了自己的生命。这样构思，使得平凡的咸莱具有了特殊的意义，使得她的党费变得无价，凸显人物的心灵之美和情操之美。③揭示主题：正是千千万万个普通党员，无论多么艰难的时期，都在缴纳“党费”，才有了党的发展，凝聚力，战斗力。
4.课文主要人物是黄新，开头第一段为什么从我缴纳党费开始写起？
①开篇用我缴党费为引子，采用倒叙的方式引出故事，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（开头本身、读者）
②开头第一段写“我”缴纳党费，紧扣题目“党费”展开。（开头和题目）
③“我”记忆深处“心里一热”的一件事，为下文写黄新缴纳党费作铺垫，奠定感动钦佩的情感基调。（开头和下文，主旨）
5.作者为什么开头第一段我缴纳党费开始写起，结尾最后一段代黄新缴纳党费，谋篇上有何用意？
①开头第一段写“我”缴纳党费，最后一段代黄新缴纳党费，紧扣题目。（首尾和题目）
②前后呼应，最后“心里一热”的党费终于有了答案，突出主旨对黄新缴纳党费一事的感动和钦佩。（首和尾，主题）
③形成对比，突出黄新缴纳特殊党费，勇于牺牲的意义深远，旗帜作用，示范作用。（手法、人物）
《党费》教学设计02
教学目标：
1.语言建构与运用：学习小说简单明了语言风格，分析黄新这一人物形象的特点。
2.思维发展与提升：梳理小说情节，理解小说主旨。
3.审美鉴赏与创造：品赏小说典型细节描写的作用，分析小说以第一人称叙述好处。
4.文化传承与理解：理解文章所传达的崇高的自我奉献的牺牲精神，提高个人思想追求。
教学过程
一、不一样的战场，一样的英雄
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”为了今天和平幸福生活，在革命的历史波澜壮阔中，中华儿女演绎了无数可歌可泣的爱国故事。帝国主义的烧杀抢掠，日寇的铁蹄践踏残虐杀戮，多少仁人志士甘愿杀身成仁。有的在战场上冲锋陷阵，杀敌报国；有的在后方练兵成长，保卫家园；有的在敌占区组织发动群众支援前线宣传革命思想。今天，我们一起走进革命经典，品味一段不一样的历史故事。
二、品读课文，赏鉴人物
1.你觉得本文中的女党员黄新有怎样的特点？找到相关段落，读一读，说一说。然后用这样的句式来概括总结。
从 （原句） 我看到了一个 （性格特点） 的黄新。
（1）一心向党，忠实可靠，党的利益高于一切
眼里潮润润的，在激动了，不多一会儿就撩起衣角擦擦眼睛。
她说话了:“同志，你不知道，跟党断了联系，就跟断了线的风筝似的，真不是味儿啊!眼看着咱们老百姓遭了难处，咱们红军遭了难处，也知道该斗争，只是不知道该怎么干，现在总算好了，和县委联系上了，有我们在，有你们在，咱们想法把红旗再打起来!"
在出门的时候，她又叫住了我。……打开党证，里面夹着两块银洋。她把银洋拿在手里掂了掂，递给我说:“程同志，这是妞她爹出征以前给我留下在并村以后好几个月也没缴党费了，你带给政委，积少成多，对党还有点用处。”
两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴……又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。
（2）迎难而上，勇敢担当
本来，下山时政委交代要我鼓励鼓励她的，我也想好了一些话要对她说，可是一看刚才这情况，听了她的话，她是那么硬实，口口声声谈的是怎么坚持斗争，根本没把困难放在心上，我还有啥好说的 干脆就直截了当地谈任务了。
一些可能遇到的困难和办法。她一边听一边点头，还断不了问几个问题，末了，她说:“魏政委说的一点也不假，是有困难哪，可咱是什么人!十八年(十八年，指民国十八年，即1929年)上刚开头干的时候，几次反'围剿’的时候，咱都坚持了，现在的任务也能完成!"她说得那么坚决又有信心，她把困难的任务都包下来了。
（3）聪明机智，细腻谨慎
我一步抢上去说:“黄家阿嫂，不认得我了吧 卢大哥托我带信来了!”……别看人家是妇道人家，可着实机灵，她满脸堆笑，像招呼老熟人似的，一把扔给我个木凳子让我坐……她也跟出去了，大概是去看动静去了吧。
脸不怎么丰满，可是两只眼睛却忽悠忽悠有神，看去是那么和善、安详又机警。
她大概想到了我刚进门时的那副情景，又指着墙角上的一个破洞说:"以后再来，先从那里瞅瞅，别出了什么岔子。”--看，她还很老练哪。
（4）坚毅乐观，刚强果断
屋里有人轻轻地哼着小调儿，听声音是个女人，声音压得很低很低的。哼的那个调儿那么熟，一听就听出是过去“扩红”时候最流行的《送郎当红军》。
我一听有情况，忙说:“我走!”黄新一把拉住我说:“人家来搜人，还不围个风雨不透 你往哪走 快想法隐敝起来!”……她一零间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说:“按地下工作的纪律，在这里你得听我管!为了党，你得活着!”她指了指阁楼说:“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付!"
（5）热情质朴，温情慈爱
脸不怎么丰满，可是两只眼睛却忽悠忽悠有神，看去是那么和善、安详又机警。
我刚要开始传达县委的指示，她蓦地像想起什么似的，说:“你看，见了你我喜欢得什么都忘了，该弄点东西给你吃。”她揭开砂罐，拿出两个红薯丝子拌和菜叶做的窝窝，又拉出一个破坛子，在里面掏了半天，摸出一块咸萝卜，递到我脸前说:“……凑合着吃点吧!"走了一夜，也实在有些饿了，再加上好久没见盐味儿了，看到了咸菜，也真想吃；我没怎么推辞就吃起来。
（6）临危不惧，不怕牺牲
我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说:“……八角坳的党组织还在，反'夺田’已经布置好了，我们能搞起来!以后再联络你找胡敏英同志……”她指了指那筐咸菜，又说:“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费!"停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了:"孩子，要是你能带，也托你带上山去……”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，"还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走!"
话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。
她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊:“程同志，往西跑啊!”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。……我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说:“孩子，好好地听妈妈的话啊!"
2.哪些细节给你留下深刻印象
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写的镜头放大，通过准确、生动、细致的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地标新人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。可以包括肖像、语言、动作、心理等细节描写。
1.夜深人静还轻轻哼着《送郎当红军》的曲调，想念着在长征路上的爱人
2.当白鬼子包围了她的小窝棚时，她“很快抱起孩子亲了亲，把孩子托咐给交通员，等红军打回来把孩子交给她父亲（语言、动作表现人物的人性美和人情美，着力描写出一个“活生生的人”她爱自己的丈夫，爱孩子，但是时刻牢记自己的使命，无畏牺牲，展现人性美。）
3.我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说:“孩子，好好地听妈妈的话啊!"（双关，从容赴死，保护同志）
4.他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上:黄新同志1934年11月21日缴到党费…..他写不下去了。（意义深远，读者思考）
肖像、神态描写中的细节：她看上去已经不止政委说的那年纪（二十五六岁），倒像个三十开外的中年妇人了……脸不怎么丰满
妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上……她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。
环境描写：鸦雀无声，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱葬岗子（对比每到夜间，田里的活儿干完了，老百姓开会啦，上夜校啦，锣鼓喧天，山歌不断，闹得可热火）
这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚，靠北墙。一堆稻草搭了个地铺，地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子……墙角里三块石头支着一个黑糊糊的砂罐子……小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子.....
肖像和环境描写，突出环境艰苦，暗示斗争形势严峻，瞅孩子的神态，对党的忠诚高于一切。
小结：一个动作，种眼神，一丝微笑，一句话语，一样物品，一个场面……都是构成细节描写的元素，在细微处展现无限精彩。小说情节的精妙生动，感情的细腻真实，形象的鲜明感人，无不得益于细节明星的精彩。
巴尔扎克说，唯有细节组成作品的价值。我们的革命先烈和前辈，不但用生命和鲜血为我们今天的幸福生活铺平了道路，并且给我们留下了取之不尽用之不竭的精神财富。——王愿坚
本文有多处前后照应的细节情节请找出，并说说它对展开故事情节有什么作用？
①小说开头交代了“我“上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细。魏政委交代黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易地认出了她。
②第一次见面时，黄新拿出党章和银洋要缴党费，而我没有收，敌人搜捕前，黄新又嘱咐了党证和银洋的事，“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党章和一块银洋；第一次见面时，几个党员分别拿菜回去脆，也为后面成菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的成菜而发现了黄新的身份埋下伏笔。
③“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，文代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。
④黄新指着墙角上的一个破洞告诉我先用这个看，为后文第二次来，看到她不让孩子吃咸菜的情景做铺垫。
⑤安详：前面初次相见，她“看去是那么和善、安详又机警”，后文“话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。”
作用：前后照应的细节描写使小说故事发展得极其自然，同时又节省了笔墨；情节环环相扣，结构紧凑，构思精巧。
3.小说中如果删去有关黄新孩子的内容好不好？为什么？
不好。
①环境方面：小说中写黄新的孩子蘸盐水、抓腌豆角等事，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。
②人物方面：黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚。
③主旨方面：黄新认为饿了自己的孩子，吃饱了共产党，就能够救更多的孩子，“我”认为苦着自己也不能苦着自己，都体现了共产党人为真心为民的宗旨。
4.善于通过描写人物的典型动作来刻画人物的心理活动。
动作描写补充情节并透视人物心理，试举例赏析：
如黄新拿出丈夫留下的两块银洋，“拿在手里掂了掂”的动作，形象地展示了她对丈夫的无限深情，对能解决一些生活问题的银洋的珍爱，而她却要把珍爱的东西交给党，从而揭示了她对党的敬爱之心。在白鬼挨家挨户搜查的紧急时刻，“她把菜筐子用草盖了盖”，刻画了她时刻想支持党的武装斗争的思想境界。这些动作描写把人物的心理刻画得细致入微，不仅对小说情节的发展起到一些补充作用，而且可以使读者从动作中洞察人物美丽的内心世界。
“把干瘦的小手仲进坛子里去，用指头蘸点儿盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填”时，黄新觉得孩子不懂事，就“忙伸手把那根莱拿过来”，结果“孩子哇的一声哭了”。此时此刻，黄新身上的母性与党性撞击着，最终党性战胜了母性。正如她所说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”这是多么纯洁无私、光明磊落的革命胸怀，这些细节描写不仅丰富了人物形象，而且为作者的文学创作扩大了思想容量。
艺术特色总结：艺术特色
（1）以“我”的视角，“党费”主体事件串起情节，并刻画人物。
（2）细节描写丰富情节并丰满人物形象。
（3）动作描写补充情节并透视心理。
三、作品启示，布置作业
作品启示：“缴党费”是那个时代共产党员这种信仰的具体体现,对党负责任,对受苦受难的人民群众负责任。现在的共产党员大多没有经受过战火的洗礼,也不能丢掉这种信仰,不仅仅是按时缴党费,最重要的是不忘自己共产党员的身份,自己的存在是为了传承信仰,为人民服务。做到这一点,才是真正缴了“党费”。
布置作业：结合《党费》所学及当今时代楷模的英雄事迹，给黄新同志写一段颁奖词（不超过100字）