北师大版数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 656.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-24 10:26:49 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
《 小熊开店》说课
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第六单元第五课《小熊开店》。本节课主要内容是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切联系。
2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切联系。
4.体会乘法与除法运算意义的联系与区别,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
四、说教学重难点
掌握用2~5的乘法口诀求商的方法。
【教学重点】
培养学生的逆向思维能力。
【教学难点】：
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取我力求运用启发式、引导式、演示的教法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学；在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。引导学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师:同学们,你们喜欢玩具吗 听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样
课件出示:教材第68页情境图。
学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。
师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢
生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元 9+3=12(元)
生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元 9-3=6(元)
生3:买4个皮球要花多少元 3×4=12(元)
（二）、探究新知
1. 20元可以买几辆玩具汽车
师:刚才我们知道了小熊玩具店里都有什么,还提出了不同的问题并解答了出来。现在老师提一个问题:20元可以买几辆玩具汽车 谁知道应该怎样列式 为什么
生:20÷5=( ),看20元里面有几个5元。
师:对!请同学们自己算一算。
学生充分地说出自己是怎么想的。
生1:1个5元是5元,2个5元是10元,3个5元是15元,4个5元就是20元。
生2:每辆玩具汽车5元,4辆玩具汽车是20(4×5)元,所以20÷5=4(辆)。
生3:可以用口诀计算:20÷5= 就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆)。
生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几辆玩具汽车。
只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。
2. 36元可以买几个布娃娃
师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗 听好了,“36元可以买几个布娃娃 ”
学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5= 时,想几五二十;计算36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗 生:除以几就想几的口诀。师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法口诀来计算比较简便。
3.巩固应用。师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题吗 请尝试解决。学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。组织交流汇报,学生可能会说:·我有40元,可以买几个风筝 40÷8=5(个)·我有21元,可以买几个皮球 21÷3=7(个)只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口诀,教师就应该给予肯定。
（三）、课堂小结
师:用乘法口诀求商的规律是什么
(除以几,就想几的乘法口诀来求商)
七、课堂练习
1.补充口诀。
二五( ) 三三( ) 二( )十二
2.算一算。
2×4= 3×5= 4×4= 5×1=
3.计算20÷5时,从20里面连续减去5,得0时,减去了( )个5,所以结果是( )。
4.
计算时想五的乘法口诀( )五二十,结果是( )。
5.用乘法口诀求商时,想( )和几相乘得( )。除数是几,就想几的口诀。6.乘法与除法的关系:乘数×乘数=积,( )÷一个乘数=另一个乘数。
7.算一算。
12÷2= 8÷4= 6÷3= 5÷5=
8÷2= 10÷2= 12÷4= 3÷3=
8.有24粒大米,每只蚂蚁分3粒,可以分给几只蚂蚁
【参考答案】：
1.一十 得九 六
2.8 15 16 5
3.4 4 4.四 4
5.除数 被除数
6.积
7.6 2 2 1 4 5 3 1
8.24÷3=8(只)
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《小 熊 开 店》板书
５×４＝２０（元） ２０÷５＝４（辆） 12÷3＝４（袋）
４×５＝２０（元） ２０÷４＝５（个） 12÷3＝４（元）
四五二十 三四十二
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《 小熊开店》说课
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第六单元第五课《小熊开店》。本节课主要内容是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切联系。
2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切联系。
4.体会乘法与除法运算意义的联系与区别,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
四、说教学重难点
掌握用2~5的乘法口诀求商的方法。
【教学重点】
培养学生的逆向思维能力。
【教学难点】：
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取我力求运用启发式、引导式、演示的教法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学；在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。引导学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师:同学们,你们喜欢玩具吗 听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样
课件出示:教材第68页情境图。
学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。
师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢
生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元 9+3=12(元)
生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元 9-3=6(元)
生3:买4个皮球要花多少元 3×4=12(元)
（二）、探究新知
1. 20元可以买几辆玩具汽车
师:刚才我们知道了小熊玩具店里都有什么,还提出了不同的问题并解答了出来。现在老师提一个问题:20元可以买几辆玩具汽车 谁知道应该怎样列式 为什么
生:20÷5=( ),看20元里面有几个5元。
师:对!请同学们自己算一算。
学生充分地说出自己是怎么想的。
生1:1个5元是5元,2个5元是10元,3个5元是15元,4个5元就是20元。
生2:每辆玩具汽车5元,4辆玩具汽车是20(4×5)元,所以20÷5=4(辆)。
生3:可以用口诀计算:20÷5= 就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆)。
生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几辆玩具汽车。
只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。
2. 36元可以买几个布娃娃
师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗 听好了,“36元可以买几个布娃娃 ”
学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5= 时,想几五二十;计算36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗 生:除以几就想几的口诀。师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法口诀来计算比较简便。
3.巩固应用。师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题吗 请尝试解决。学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。组织交流汇报,学生可能会说:·我有40元,可以买几个风筝 40÷8=5(个)·我有21元,可以买几个皮球 21÷3=7(个)只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口诀,教师就应该给予肯定。
（三）、课堂小结
师:用乘法口诀求商的规律是什么
(除以几,就想几的乘法口诀来求商)
七、课堂练习
1.补充口诀。
二五( ) 三三( ) 二( )十二
2.算一算。
2×4= 3×5= 4×4= 5×1=
3.计算20÷5时,从20里面连续减去5,得0时,减去了( )个5,所以结果是( )。
4.
计算时想五的乘法口诀( )五二十,结果是( )。
5.用乘法口诀求商时,想( )和几相乘得( )。除数是几,就想几的口诀。6.乘法与除法的关系:乘数×乘数=积,( )÷一个乘数=另一个乘数。
7.算一算。
12÷2= 8÷4= 6÷3= 5÷5=
8÷2= 10÷2= 12÷4= 3÷3=
8.有24粒大米,每只蚂蚁分3粒,可以分给几只蚂蚁
【参考答案】：
1.一十 得九 六
2.8 15 16 5
3.4 4 4.四 4
5.除数 被除数
6.积
7.6 2 2 1 4 5 3 1
8.24÷3=8(只)
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《小 熊 开 店》板书
５×４＝２０（元） ２０÷５＝４（辆） 12÷3＝４（袋）
４×５＝２０（元） ２０÷４＝５（个） 12÷3＝４（元）
四五二十 三四十二
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！