第15课《我一生中的重要抉择》课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
我一生中的重要抉择
第四单元
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
同学们听说过“北大方正”吗？
由北京大学1986年投资创办。多年来，凭借着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。
王选
北京大学数学力学系教授
中国科学院院士
中国科学界的灵魂人物
作为一个卓有成就的科学家，他在成功的道路上有过怎么样的抉择呢？
《我一生中的重要抉择》
1.梳理演讲的思路，把握作者的思想观点。
2.品味文章幽默风趣的语言风格。
3.把握演讲者对年轻人的态度，学习王选进行人生抉择的智慧以及甘为人梯的高尚品格。
学习目标
本节重点
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
本节重点
抉（ ）择 阻碍（ ） 开辟（ ） 趋（ ）势
干预（ ） 堕（ ）落 奠（ ）基 膏（ ）药
剥削（ ） 荧屏（ ） 署（ ）名
狡（ ）辩 倡（ ）导
jué
ài
pì
qū
yù
duò
diàn
ɡāo
bō xuē
yínɡ pínɡ
字词检测
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
初读感知
shǔ
jiǎo
chànɡ
不注意衣着、容貌的整洁。
扶植:
阳奉阴违：
招摇撞骗：
风口浪尖：
平易近人：
强（ ）词夺理：
不修边幅：
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
扶持培养；扶助培植。
表面上遵从，暗地里违抗。
假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
本来没有理，硬说成有理。
态度和蔼可亲，使人容易接近。
qiǎnɡ
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
王选
（1937—2006）
了解作者
他所领导的科研集团集体研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
江苏无锡人，生于上海
计算机文字信息处理专家
当代中国印刷业革命的先行者
计算机汉字激光照排技术创始人
“汉字激光照排系统之父” “当代毕昇” “有市场眼光的科学家”
“中国现代汉字印刷革命的奠基人”
2002年获国家最高科学技术奖。
基本信息
主要荣誉
主要成就
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。每个人一生中都面临着很多重要抉择，王选一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，课文节选的是第六个抉择的部分。
背景资料
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
自由诵读课文，根据文意，梳理作者的过往经历，完成填空，并结合文章内容和梳理的信息，思考本文中作者做出第六个抉择的原因、影响以及意义分别是什么。
自主探究
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
① 年， 岁， 。
② 年， 岁， 。
③ 年， 岁， 。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究方法
自由朗读课文，找出文中表现作者年龄，所做事件的句子，并做好标记。
反复朗读思考，整合相近句段，思考并概括作者所做事件。
结合文章内容，思考本文中作者做出第六个抉择的原因、影响以及意义分别是什么。
成果展示
①1963年，26岁，处在科研最前沿，处于第一个创造高峰，没有人承认。
②1975年，38岁，在第一线研究激光照排，提出一种崭新的技术途径，但依旧不被重视。
③1992年，55岁，没什么创造了，却被奉为权威；建议国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁；开始花大的力量来扶植年轻人。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
成果展示
大力扶植年轻人。
第六个抉择
原 因
是历史规律、历史潮流。
影 响
倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。
鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。
意 义
精读课文，尝试将文章划分层次并概括主要内容。
自主探究
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
探究方法
自由朗读课文，结合课文批注，找出表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。
整合相近段落，并据此分段。以每个大段中的重点句为主，简要概括段落大意。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
成果展示
第一部分
(第1段)
交代演讲背景，引出演讲的话题。
第二部分
(第2—7段)
具体介绍第六个重要抉择：大力扶植年轻人。
呼吁大家把自己融在大集体里，体现自我价值。
第三部分
(第8段)
引出话题
论述话题
总结全文
自由朗读课文，结合先前所学演讲的知识，思考本文的主要特点。
思考角度：语言风格、写作手法、说理方法、主要内容等。
独立思考后，小组交流讨论，力求全面。
小组内形成结论，并排一名代表发言。
这篇演讲词有哪些特点？
过程安排
合作探究
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
探究示范
调侃自己不再是权威。
已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候……
调侃自己现状。
名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
讲名人和凡人话题时用了一系列风趣的对比，最后一句调侃自己。
从这些调侃中，也能看出王选不以“权威”“名人”自居，身居高位却心静如水，成就显著却心态平和。
善于调侃，语言幽默
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
成果展示
英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。
举例论证
有力证明“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
论证有力，说服力强
微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”所以比尔·盖茨本人一定会在60岁之前退休。
有一次在北京电视台的《荧屏连着我和你》这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。”
引用论证
引用比尔·盖茨和李素丽的话，证明自己60岁脱离第一线的必要性，说明自己也是为年轻科学家服务的，为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，却说我是权威。
现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
比喻论证
把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，可见作者的谦逊与幽默，同时也说明年轻与名头是用来做事的。
名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
对比论证
用名人和凡人对比论证，不仅说理透彻，更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年轻人。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
观点精辟，见解深刻
关于“权威”
王选认为权威有些时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时态。
关于“出风头”
“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”
关于金融前景
“我们需要一种风险投资的基金来支持创业者”
从今天社会上风投、创业的繁荣可以看出王选的前瞻和远见。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
教师点拨
从这篇演讲词来看，你认为王选是个什么样的人？
幽默风趣
用不同时间段的太阳来比喻不同阶段的人；
用调侃的方式来说名人和普通人的区别；
用时态来给解释“院士”……
谦虚稳重
谦称自己是卖“狗皮膏药”的，不是权威，没有摆架子；
结尾真诚向大家道谢。
睿智聪敏见解深刻
提醒大家不要迷信权威，要扶植年轻人；
结尾的公式简洁富有深意，鼓励大家融入集体实现自我。
无私奉献甘为人梯
在工作中愿意多给年轻人机会，后来又急流勇退，为年轻人让位。
呼吁大家要积极融入集体，要有集体荣誉感，在集体中实现自我。
我一生中的
重要抉择
艺术特色
情感态度
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
多用口语，通俗幽默
多种论证，真实有力
作者真挚的情感、不计名利的精神、博大的胸怀令人感动。
作者做出人生抉择的勇气和智慧更令人钦佩。
学习启示
从大局出发，学会做出正确抉择，争取成为国之栋梁。
选择是一种智慧
有一年，法国的一家报社举办了一个有奖竞答，其中有一道题目是，如果卢浮宫着火了，你选择救哪一幅画？最终，获得金奖的答案是，我选择离门口最近的那一幅。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
这个评奖对你而言有何启示？
选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！
假如中考时你考出了全校第一的好成绩，顺利地进入了理想的高中。初中母校请你回来给学弟学妹们做讲座，讲讲学习经验，你会说些什么？试着写出演讲提纲。
课堂演练
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
课后作业
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
1.基础作业：
（1）整理本课生字词；
（2）课后阅读本篇演讲稿的全部内容。
2.拓展作业：
（1）根据当堂练习的演讲提纲，模仿《我一生中的重要抉择》写一篇简单的演讲稿。
要求：
①观点明确，思路清晰；②语言贴近听众。
（2）小组内分享点评演讲稿，合作录制演讲视频，在班级内分享。
再见