苏州园林课件

课件39张PPT。语文版七年级下册锦州滨海新区实验学校学习目标1、掌握重点字词。
2、理清文章的结构，把握文章描述的
苏州园林的特征。
3、揣摩用词的准确性。
4、了解说明文常用的一些说明方法。第17课 苏州园林第17课 苏州园林叶圣陶叶圣陶(1894—1988), 现代文学家、语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。原名叶绍钧，江苏苏州人。代表作：
小说集《隔膜》《火灾》等
长篇小说《倪焕之》
散 文 集《脚步集》
新 诗 集《雪 潮》
童 话 集《稻草人》。 本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为“拙政诸园寄深眷”。
原本是为一本叫做《苏州园林》的摄影集写的序言。后该摄影集迟迟不见出版，《百科知识》杂志的编辑部知道叶圣陶先生有这样一篇文章，要求让他们先发表，于是叶圣陶先生就以自己赠周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。
后来人民教育出版社把它编入语文课本，题目只好改成《苏州园林》。丘壑 嶙峋 镂空 蔓延 因地制宜 重峦叠嶂 别具匠心
轩榭 池沼 攀登 藤萝
蔷薇 琢磨 斟酌 玲珑
阑干 自出心裁 高低屈曲lòu màn hè zhǎo zhēn （1）标本：
（2）因地制宜：
（3）重峦叠嶂：
（4）丘壑：
（5）雷同：
（6）嶙峋：
（7）别具匠心：
比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。指不该相同而相同。重叠高耸的样子。 苏州园林★文章的说明对象是什么？从说明对象上看，
这是一篇什么类型的说明文？整体感知说明对象：苏州园林
说明文类型：事物说明文★文章是什么结构？什么说明顺序？结 构：总分式结构（先总说，后分说）
说明顺序：逻辑顺序
从全文看：整体—局部
从部分看：主—次 大—小总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草树木的映衬——图画美⒋近景远景的层次——景致美大处⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎极少用彩绘——色彩美细处主次逻辑顺序★1.作者对苏州园林的整体印象是什么？
哪个词最能体现苏州园林的重要地位？整体感知整体印象：我觉得苏州园林是……受到苏州园林的影响。
最能体现苏州园林重要地位的词：标本
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
★作者怎样抓住中心安排全文结构？第1段：结合“标本”“鉴赏”理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，同时也为苏州园林的艺术美、图画美埋下伏笔。这是全文总起，确立本文说明对象——苏州园林。进一步思考“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
这是贯穿全文的中心。★3.第2段从哪几个角度说明苏州园林整体特征？苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上（讲究亭台轩榭……层次），既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。★2.苏州园林的整体特征是什么？1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？4.课文第3、4、5、6段与第2段是什么关系？完美的图 画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3 段4 段6 段5 段分说总说内容上一一对应（2 段）每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。★5.第7、8、9段说明内容是什么？与中心有何关系？整体感知这三段从苏州园林每个角落、门窗雕镂、色彩淡雅几方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍，非重点，但绝非可有可无，通过细微处给人的美感，充分说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。★6.末段结尾有何特点？用寥寥数语作结，留有余地，引人回味，从而更好地表现苏州园林的艺术美。讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）
讲究门窗的图案美（8段）
讲究色彩的搭配 （9段）完美的图画整体局部总说分说（2 段）全文共10段，分为三个部分：一.（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二.（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，
说明了苏州园林图画美的总的特征。
三.（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，
引人回味。逻辑顺序：因果、主次、总分第1段和第10段：（首尾呼应）苏州园林数量很多，可写的绝不止这些，并且点明苏州园林在我国园林艺术上的地位。
第2段至第9段是核心部分：
总说：（第2段）
苏州园林的共同点（主要特征）：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
分说：（第3-9段）
苏州园林如何体现“图画美”
从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”亭台轩榭追求自然之趣，不讲究对称。（布局）假山与池沼追求自然之趣（配合）花草树木（映衬）着眼在画意增加了景致的层次隔而未隔界而未界远景和近景（层次）每一个角落：都注意图画美门和窗：工细而不庸俗，简朴而别具匠心。色彩：注意与自然景色的配合。苏州园林的主要特征苏州园林的主要特征 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点：
语言准确、生动、周密、精炼以第五段为例1、主要内容。 2、结构特点。
3、运用哪些说明方法？
4、运用哪些表达方式？
5、品味语句。品味揣摩 请大家从以上几个方面，分析第三、四、六、七、八、九段，大家任选一段。可以合作！举一反三1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比;突出地说明了苏州园林 的“自然之趣”。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻,又是比较,突出地说明了苏州园林的图画美。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出地说明了苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅。2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
这本文介绍苏州园林图画美的特征从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，及我国园林艺术水平的高超。
学习了本文,
你有什么收获?知识积累阅读说明文1、明确对象的特征2、理清说明的顺序3、分析说明的方法4、品味说明的语言作业
1、感受一篇文章中的多种说明方法和表达方式。
2、完成本课练习册习题。
布置作业小作文：提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。
字数为150字。我们的校园