课件32张PPT。第七课
傅雷家书两则家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中的两则，共同欣赏那感人的旋律吧！1．了解相关的文学常识，整体感知两封家书的内容和风格。
2．体味包含哲理、耐人寻味的议论语句，掌握抒情的表达方式。
3．体会作者的舐犊之情，理解“坚强”的含义，学会正确地对待挫折和成功。在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲折坎坷；有成功的喜悦，也有失败的沮丧。我们该如何面对？听听傅雷对他儿子的教诲，或许能找到答案。1．指导学生积累字词。
颓废(tuí) 重蹈覆辙(fù zhé)
灰烬(jìn) 刻骨铭心(míng)
涕泗横流(tì sì) 谀词(yú)2．解释下列词语的含义。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
廓然无累：心胸开阔，不会受外界的牵连、影响。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。涕泗横流：眼泪和鼻涕流得满脸都是。指极度哀痛。文中用来形容欣赏、激动的心情。
谀词：阿谀奉承的话。
自知之明：指透彻了解自己(多指缺点)的能力。
扶掖：扶持，提携。
气吞斗牛：气势可以吞没星空。形容气势极其雄伟豪迈。吞，吞没。斗牛，二十八宿的斗宿和牛宿，泛指星空。3．作者简介
傅雷(1908—1966)，翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克作品占15种：有《高老头》《亚尔培·萨伐龙》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔·弥罗埃》《赛查·皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》(译文在“文化大革命”期间被抄)。罗曼·罗兰作品4种：即《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。60年代初，傅雷因翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》(1981)整理出版后，也为读者所注目。4．背景链接
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。(一)整体感知
反复诵读课文，概括文章主要内容：
1．这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？
2．作者写这两封家书的目的分别是什么？【交流点拨】第一封：消沉苦闷之时。第二封：欣喜成功之时。【交流点拨】第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提醒儿子要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。3．从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
4．“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词应如何理解？【交流点拨】坚强【交流点拨】胜不骄(第二封信。多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！)、败不馁(第一封信，在失败时，精神消沉时，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。)，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。(二)深层探究
研读第一封信，学生分组探究下列问题：
1．针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。【交流点拨】“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。2．课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。【交流点拨】(1)“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”提示：运用比喻说理，说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
(2)“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态来看待，做到平静、超脱。2．伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果看来他是怎样的人呢？试做具体分析。【交流点拨】①斗士形象：伏尔泰是“法兰西思想之王”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。
a．时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。b.对象：宫廷、贵族、金融界、教会。c.方式：独自一人，一支笔(轻如和风，猛如雷电)。d.表现：为西尔旺和蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔辩护。e.结果：胜利。
②智者形象：伏尔泰“深邃的双目”和“睿智的微笑”。3．作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？【交流点拨】是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。4．除了劝告儿子要泰然面对挫折，傅雷还怎么劝慰儿子？
(三)课堂小结
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。【交流点拨】“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。”理智、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。人生之路有坎坷也有坦途，有荆棘也有鲜花。上一节课我们体会了傅雷在儿子迷茫的时候给予的关爱，那么在儿子面对人生的荣誉时，他又是怎样教导儿子端正自己的心态的呢？这节课我们一起来学习傅雷的第二封家书。(一)深层探究
默读第二封信，探究思考下列问题：
1．傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。【交流点拨】“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！”
傅雷对儿子的赞美，浸透了自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。2．傅雷的喜悦表现在哪些方面？
3．傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？
【交流点拨】为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴；为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。【交流点拨】鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。4．他是否就是一味的赞美呢？他对儿子提出了怎样的忠告？【交流点拨】a.保持坚强，才能不怕孤独。“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁，得失泰然。b.保持赤子之心。“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”c.要胸怀博大，积极弘扬民族文化。“但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心！”d.面对各种矛盾，无需害怕，要终生追求、苦练。5．傅雷由儿子的成功演奏想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容？【交流点拨】这些想象激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。6．怎么理解“赤子之心”？
7．如何理解课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证”这句话？
【交流点拨】赤子之心是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。【交流点拨】(这是本课学习上的一个难点，首先找到课文中的相关语句：“艺术家没有矛盾不会进步”，“解决一个矛盾便是前进一步”，矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。)
明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢地面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求更高境界。(二)语言品析
教师引导学生思考“赤子”一词，并品味下面的句子：
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”(孤独的赤子创造的是什么样的的世界？)
【交流点拨】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子在现实生活中也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。(三)课堂小结
这封信里，傅雷在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。步入青春的你们，是否越来越有着叛逆的倾向？是否越来越觉得与父母有代沟？请你谈谈自己与家长之间的相处，以及父母平时是怎么就成长问题和自己沟通的。【交流点拨】生甲：进入初中以后，我觉得父母对我唠叨的次数越来越多了，本来在学校的学习压力就比较大，回家又遇到唠叨，觉得更烦闷，因此，与父母的关系很不和谐。
生乙：我的父母亲也经常问我考试的成绩，没有考好，就总是发火，但是我很冷静，跟父母静下心来沟通，请他们不要给我太大的压力，欲速则不达。父母后来接受了我的建议。
生丙：我和父母的关系很融洽，他们很辛苦，为了我的成长付出了很多，我理解他们，并经常为他们分担家务，经常和他们谈学习上的困惑，我觉得理解是沟通的基础，他们都是我的朋友。课件22张PPT。第二单元 承传人文思想7.傅雷家书两则 1．走进作者
傅雷(1908－1966)，字怒安，号怒庵，上海南汇人。翻译家、文艺评论家。翻译作品达34部，500多万字。傅雷写给长子傅聪的家信，辑录为《傅雷家书》。
2．主题解说
这两封信，通过对儿子在苦闷消沉时款款相慰，以及在欣喜成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，也展现出作者对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。4．重点聚焦
师：傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
生甲：感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾忌地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平和的语气向他提出忠告。
生乙：志同道合，互为知音。傅雷和傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。哀哀父母，生我劬(qú劳苦，劳累)劳。——《诗经》
【译文】 想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我育我花费了多少辛勤的劳动啊！
【感悟】 父母为了我们的健康成长付出了大量的心血和汗水，我们要懂得感恩父母，用自己的实际行动回报父母。(shì) (kuò) (sì) (yú) (qì) (yè) (ruì) (xī)B 3．下面句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．面对大起大落，曲折沉浮，唯有具备极高修养的人，才能廓然无累。
B．“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！”诸如此类的诗句，传达的是何等宏大的气魄，堪称气吞斗牛。
C．面对奥运赛场上一幕幕动人的场景，许多人禁不住涕泗横流。
D．我们要积极吸取他人先进的工作经验，在借鉴其优势、重蹈覆辙的同时，发展出具有自己的特色的东西。D4．下列句子没有语病的一句是( )
A．从傅雷给儿子的第一封信起，就成了儿子生活中的朋友和艺术上的知音。
B．很多读者已将《傅雷家书》列入自家藏书采购。
C．傅雷的性格是一个在艺术追求上执著的人。
D．赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
(点拨：A句缺主语，应在“就”之前加上“傅雷”；B句缺宾语，应在“采购”后加上“计划”；C句主语“性格”与宾语“人”搭配不当。)D5．读句子，体会带点短语或词语的含义。
(1)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
用比喻的修辞手法，真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情。
(2)永远保持赤子之心，到老也不会落伍。
指艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。6．名著阅读。
(1)在西方，有一部小说，卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子都应该读读它。小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者，这部小说的名称是 。
(2)克利斯朵夫是罗曼·罗兰的长篇小说 中的人物，主人公的原型是 。
(3)回顾初中的语文学习经历，阅读名著让我们获益良多。请你将《傅雷家书》的内容简要介绍给刚刚升入初中的同学。
示例：该书作者是我国著名的翻译家、文艺评论家傅雷。这是一本父亲通过书信的方式，对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的书。《鲁滨孙漂流记》《约翰·克利斯朵夫》贝多芬7．阅读材料，回答问题。
材料一：“我只能做你们人生的亲戚，不能做你们人生的拐杖。”
——一位父亲对儿子说的心里话
材料二：美国某石油大亨是亿万富翁，但他一分钱的遗产也不给儿子留，他说：“如果他没能力，我给他钱有什么用？如果他有能力，我给他钱又有什么用？
两则材料中两位父亲的话，说明了一个什么深刻的道理？请用一句话概括。
青年人必须自立于社会，不能依靠父母。示例：两幅漫画讽刺了一些家长教育子女只停留在口头上的现象，呼吁家长们要用自己的实际行动教育孩子，要以身示范。阅读《傅雷家书两则》中的第一封家书，回答问题。
9．这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？
在儿子精神消沉时写的。中心是告诉儿子怎样面对消沉苦闷。
10．傅雷具体是从哪几方面告诉儿子如何面对消沉苦闷的？
是从两方面告诉儿子如何面对情绪上的跌宕的：一是应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。二是冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
11．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用了什么修辞手法？这样说的用意是什么？
比喻。形象生动地说明了控制情绪的必要性。
12．“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗？他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？
示例：不向父母倾诉；他们也从来不会认真对待我的苦闷；我现在最想和他们说：“爸爸妈妈，不是我故意远离你们，是你们从来都不愿认真对待我的心声，我希望得到你们的理解。” 傅雷家书
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得，但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限，必须再深入进去。
把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual(理智)，偏于cold(冷静)，因为他们停留在理性认识的阶段上。比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你的兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。
由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。13．结合语境，写出画线词语的含义。
真正的共鸣：
使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。(你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。)
14．作者在分析了孩子过去和现在弹奏的差别后，得出了一个怎样的结论？
艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。
16．傅雷对儿子的教导对你有什么启发？
艺术最需要的是“爱”，要有一颗“伟大的心”，只有这样才能产生共鸣，不仅艺术是这样，做其他事情也是这样。
17．选文是洋溢着父子深情的家书，耐人寻味，深切感人，和一般的讲道理的文章比较，本文的语言有什么特点？
亲切自然，娓娓道来，循循善诱，语重心长。15．傅雷在这封信中是怎样解释“赤子之心”的？
“赤子之心”不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱。而且这个爱是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。18．洋溢在本文字里行间的，既有父亲对儿子的谆谆告诫，也有朋友般的交流。这种真挚的感情，既温暖了儿子的心灵，也引起了读者的共鸣。
请借鉴上面的方法，给你的爸爸写一段话，抒发真挚的感情。(150字左右)
【例文】爸爸，在这摇曳的月光下，我又想起了您。不能忘记，多少回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，在我深夜生病时，您不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚地奔向医院；不能忘记，我康复出院时，您喜极而泣的面容。爸爸啊，每次想起这些，我都抑制不住向您诉说日思夜想的牵挂。名著导读——《傅雷家书》
【作品简介】
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7 000多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们的先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
【人物性格特点】
傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。
傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功。
傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。
傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。【作品影响】
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本。这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读起来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
【精彩语句】
1．人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
2．人生之中，不如意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该如何排解，是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极的态度来面对？3．一位纯洁、正直、真诚的灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害，陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永远湮灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。
4．我们一辈子的追求，有史以来多少世代的人追求的无非是完美。但完美永远是追求不到的，因为人的理想、幻想永无止境。所谓完美像水中花、镜中月，始终可望不可即。
5．一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是做什么惊天动地的大事业，随时随地、点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦殖。
6．一个人要做一件事，事前必须考虑周详。尤其是想改弦易辙，丢开老路，换走新路的时候，一定要把自己的理智做一个天平。把老路和新路放在量盘里精密地称过。
7．孩子，可怕的敌人不一定是面目狰狞的，和颜悦色、一腔热血的友情，有时也会耽误你许许多多宝贵的光阴。7 傅雷家书两则
家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中的两则，共同欣赏那感人的旋律吧！
1．了解相关的文学常识，整体感知两封家书的内容和风格。
2．体味包含哲理、耐人寻味的议论语句，掌握抒情的表达方式。
3．体会作者的舐犊之情，理解“坚强”的含义，学会正确地对待挫折和成功。
在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲折坎坷；有成功的喜悦，也有失败的沮丧。我们该如何面对？听听傅雷对他儿子的教诲，或许能找到答案。
1．指导学生积累字词。
颓废(tuí) 重蹈覆辙(fù zhé)
灰烬(jìn) 刻骨铭心(míng)
涕泗横流(tì sì) 谀词(yú)
2．解释下列词语的含义。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
廓然无累：心胸开阔，不会受外界的牵连、影响。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。
涕泗横流：眼泪和鼻涕流得满脸都是。指极度哀痛。文中用来形容欣赏、激动的心情。
谀词：阿谀奉承的话。
自知之明：指透彻了解自己(多指缺点)的能力。
扶掖：扶持，提携。
气吞斗牛：气势可以吞没星空。形容气势极其雄伟豪迈。吞，吞没。斗牛，二十八宿的斗宿和牛宿，泛指星空。
3．作者简介
傅雷(1908—1966)，翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克作品占15种：有《高老头》《亚尔培·萨伐龙》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔·弥罗埃》《赛查·皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》(译文在“文化大革命”期间被抄)。罗曼·罗兰作品4种：即《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。60年代初，傅雷因翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》(1981)整理出版后，也为读者所注目。
4．背景链接
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
(一)整体感知
反复诵读课文，概括文章主要内容：
1．这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？
【交流点拨】第一封：消沉苦闷之时。第二封：欣喜成功之时。
2．作者写这两封家书的目的分别是什么？
【交流点拨】第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提醒儿子要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
3．从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
【交流点拨】坚强
4．“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词应如何理解？
【交流点拨】胜不骄(第二封信。多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！)、败不馁(第一封信，在失败时，精神消沉时，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。)，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
(二)深层探究
研读第一封信，学生分组探究下列问题：
1．针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。
【交流点拨】“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。
2．课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
【交流点拨】(1)“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”提示：运用比喻说理，说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
(2)“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态来看待，做到平静、超脱。
3．作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？
【交流点拨】是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。
4．除了劝告儿子要泰然面对挫折，傅雷还怎么劝慰儿子？
【交流点拨】“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。”理智、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
(三)课堂小结
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
如何面对生活？
人生之路有坎坷也有坦途，有荆棘也有鲜花。上一节课我们体会了傅雷在儿子迷茫的时候给予的关爱，那么在儿子面对人生的荣誉时，他又是怎样教导儿子端正自己的心态的呢？这节课我们一起来学习傅雷的第二封家书。
(一)深层探究
默读第二封信，探究思考下列问题：
1．傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
【交流点拨】“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！”
傅雷对儿子的赞美，浸透了自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。
2．傅雷的喜悦表现在哪些方面？
【交流点拨】为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴；为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。
3．傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？
【交流点拨】鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。
4．他是否就是一味的赞美呢？他对儿子提出了怎样的忠告？
【交流点拨】a.保持坚强，才能不怕孤独。“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁，得失泰然。b.保持赤子之心。“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”c.要胸怀博大，积极弘扬民族文化。“但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心！”d.面对各种矛盾，无需害怕，要终生追求、苦练。
5．傅雷由儿子的成功演奏想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容？
【交流点拨】这些想象激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
6．怎么理解“赤子之心”？
【交流点拨】赤子之心是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。
7．如何理解课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证”这句话？
【交流点拨】(这是本课学习上的一个难点，首先找到课文中的相关语句：“艺术家没有矛盾不会进步”，“解决一个矛盾便是前进一步”，矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。)
明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢地面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求更高境界。
(二)语言品析
教师引导学生思考“赤子”一词，并品味下面的句子：
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”(孤独的赤子创造的是什么样的的世界？)
【交流点拨】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子在现实生活中也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
(三)课堂小结
这封信里，傅雷在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
信序
内容
感情
侧重
主旋律
第一封信
儿子精神消沉时，劝勉他如何面对感情的创伤，学会泰然处之
和风细雨款款相慰
理性
第二封信
儿子取得巨大成功时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇往直前，到达艺术至境。
满怀欣喜激情洋溢
感性教育儿子做一个坚强的人，永葆对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
步入青春的你们，是否越来越有着叛逆的倾向？是否越来越觉得与父母有代沟？请你谈谈自己与家长之间的相处，以及父母平时是怎么就成长问题和自己沟通的。
【交流点拨】生甲：进入初中以后，我觉得父母对我唠叨的次数越来越多了，本来在学校的学习压力就比较大，回家又遇到唠叨，觉得更烦闷，因此，与父母的关系很不和谐。
生乙：我的父母亲也经常问我考试的成绩，没有考好，就总是发火，但是我很冷静，跟父母静下心来沟通，请他们不要给我太大的压力，欲速则不达。父母后来接受了我的建议。
生丙：我和父母的关系很融洽，他们很辛苦，为了我的成长付出了很多，我理解他们，并经常为他们分担家务，经常和他们谈学习上的困惑，我觉得理解是沟通的基础，他们都是我的朋友。
