苏州园林课件

课件104张PPT。 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
-----罗曼·罗兰美在粗犷美在清新美在原始古朴美在动感美在静谧美在气势上有天堂下有苏杭 江 南 园 林 甲 天 下苏 州 园 林 甲 江 南苏州四大园林
沧浪亭（宋代）狮子林（元代）拙政园（明代）留园（清代）苏州园林景观请你欣赏留园狮子林网师园拙政园欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
说明文的概念及要素◎说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
◎说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。
说明文分类：说明对象事物说明文（实体事物）事理说明文（抽象事理）语言特点一般说明文（简明平实准确)文艺性说明文（科学小品）说明的顺序：
时间顺序、
空间顺序、
逻辑顺序
（逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。）列数字作比较打比方举例子常见的说明方法:分类别下定义列数字:用数字来说明介绍事物.
作比较:通过对比来突出事物的特点.
打比方:用比喻的方法来介绍事物.
举例子:通过列举事例来介绍事物.
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明画图表：用表格、示意图、图片、照片等作为辅助手段来说明事物或事理。
引用：引用名言警句、诗词文献、成语典故、谚语俗语、历史传说以及其他有关资料等来说明事物事理，可以增强文章的说服力，还可使说明生动。如《中国石拱桥》《说“屏”》。说明文的结构１、总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，（其“分”的部分又常按并列式或递进式安排。 ）事物说明文多用总分式。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。苏 州 园 林叶圣陶 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介轩 榭 池沼
丘壑 嶙 峋
镂 空 蔷 薇
重峦叠 嶂
着眼（ ） （xuān） （ xiè）(zhǎo)(hè)(l ín) (xún)(lòu)(qiáng) (wēi)(dié)(zhàng)读准下列词语zhuó结合课文解释下列词语。
（1）标本：
（2）因地制宜：
（3）别具匠心：
（4）嶙峋：
（5）重峦叠嶂：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。重叠高耸的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。整体感知话园林 １、苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位？从哪个词语可以看出？
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”
2、标本在这里是什么意思？这表明了什么？
明确：这里有典范、代表的意思。
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）叶圣陶第二课时苏州园林的总特点:图画美 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画
总是一幅拙政园之冬留园网师园完美的图画苏州园林的共同点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画图画美整体特征主要表现在哪几个方面？完美的图 画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3 段4 段6 段5 段分说总说内容上一一对应（2 段） 苏州园林绝不讲究对称。对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。这段用了什么说明方法？明确：打比方（图案画和美术画）
作比较讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。假山的堆叠池沼的配合自然第四段：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 讲究花草树木的映衬苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。高树与低树俯仰生姿 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特
征？第五段(2)：讲究近景和远景的层次墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。
隔而不隔，界而未界第六段：1、近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景
致分为几个部分，但是好像并没有把景致
分开。
苏州园林追求完美的图画，除了以上几个特征外，还注意了哪些细节？讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美局部景观：角落：
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。图画美门和窗图案设计和雕镂琢磨
功夫都是工艺美术的上品图案美建筑色彩：大多漆广漆，不刺眼。引起人们安静闲适的感觉。色彩美总整体分局部3讲究亭台轩榭的布局4讲究假山池沼的配合5讲究花草树木的映衬6讲究近景远景的层次7角落的图画美8门窗的图案美9色调的淡雅美10尾声，回味无穷主次游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画标本逻辑顺序总 1总印象 2共同点 ——自然之趣—自然美—图画美—景致美
配
合
层 次
映 衬
布 局分析课文的结构
图画
门窗角落色彩游览者设计者如在图画中鉴赏者试说本文的结构层次。第三课时第一部分（1～2段）总写苏州园林的总体特征。（3～9段）分项说明苏州园林的特征。（尾声，指出苏州园林的美不止这些,让人回味无穷。第二部分第三部分 本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。 主题思想本文说明顺序本文采用逻辑顺序进行说明。从全文看由整体到部分，从各部分看，由主到次，由大到小 。 根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，请同学们在文章中找出表达方式的句子。
说说其表达效果以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。表达方式 说明1.“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”2.“古老的藤萝……珠光宝气。”3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”烘托出园林的繁华气氛。描绘了游人观鱼的动人情景。记 叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”2.“古老的藤萝……珠光宝气。”3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”写出了万木争荣的景象。烘托出园林的繁华气氛。描绘了游人观鱼的动人情景。 n 议 论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。评论不讲究对称的美学原理。评论这样栽种的艺术效果。 b1、举例子例句：有几个园林还在适当的位置装上一面的镜子，层次就更多了。 2、作比较例句：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。3、分类别例句：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠······至于池沼······4、打比方:例句：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
B 2．举例子：例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌：例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
4打比方：“我想，用图画来打比方，称呼的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。”小结:
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
学习了本文,
你有什么收获?知识积累阅读说明文1、明确对象的特征2、理清说明的顺序3、分析说明的方法4、品味说明的语言布置作业小作文：提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。
字数为150字。我们的校园 江 南 园 林 甲 天 下苏 州 园 林 甲 江 南如在图画中