统编版语文六年级下册14文言文二则学弈课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
学 弈
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
展开想象，写科幻故事。
科学精神
孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
作者简介
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。
学习文言文有哪些方法：
1.反复诵读
2.对照注释
3.联系上下文
4.借助插图
5.借助工具书
6.结合生活实际
7……
自读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.圈画出不懂的地方
初读课文
我会读
弈 惟 援 缴 鸿 鹄
yuán
wéi
zhuó
wèi
hóng hú
wéi
一心以为有鸿鹄将至
为是其智弗若与
认为
因为
yì
与
yú
学写字
援
俱
弗
yuán
jù
fú
重难点字书写指导
yuán
右半部分是“爰”，不要写成“爱”；“爰”的第六笔横要比第五笔横略宽。
jù
右半部分的“具”，内部为三横，不要少写一横。
fú
注意第三笔为竖折折钩，第四笔为竖撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔竖撇略长。
读一读
疏通大意
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
善于做某事的人
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
让
教导
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。 ⑥[援]引，拉。
⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
指鸿鹄
指弈秋的教诲
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 [然]这样。
课堂演练
1.一人虽听之。
2.思援弓缴而射之。
3.虽与之俱学。
4.弗若之矣。
5.惟弈秋之为听。
6.通国之善弈者也
弈秋的教导
鸿鹄
专心致志的那个人
专心致志的那个人
……的教导
说说下列句子中的“之”分别指什么。
的
介绍弈秋
学习过程
学习结果
原因判断
无心学习的人
专心学习的人
请同桌合作说一说整篇故事的内容。
请同桌合作说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
同是弈秋教下棋，为什么两个人学习的结果却不同呢？
合作探究
两个人在学弈时有哪些不同的表现？
写出两人完全不同的学习态度。
对比
专心致志
三心二意
其一人专心致志，惟弈秋之为听
当小鸟在树上唱着婉转的歌时，——
当小贩在窗外热情叫卖时，——
当孩子们下旁边尽情地嬉戏时——
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
想到天空
想到大树，一心以为 ， 思 而
有鸟窝藏之
取竹竿
捣之
想到 ，一心以为 ，思 而
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
你能结合自身经历，用一个具体事例，说说专心致志的重要性吗
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 非然也。
根据表格背一背
具体事例 起因
经过
结果
观点 弈秋， 。
通国之善弈者也
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
专心致志
有鸿鹄将至
思援弓缴而射之
虽与之俱学， 。
弗若之矣
？曰：非然也。
为是其智弗若与
拓展延伸
孟子名言：
生于忧患，死于安乐。
得道多助，失道寡助。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了做事情应该 的道理。
学习态度不同
专心致志
专心致志
三心二意
弈秋
二人师从弈秋
结构梳理
成功
失败
学习之理贵在专心
为是其智弗若与？曰：非然也。
作者提出观点运用了什么修辞手法？运用这种修辞手法的好处是什么？
能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所要强调的意思更加突出。
设问
课后作业
1.熟练背诵《学弈》
2.积累孟子名言