课件34张PPT。“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”你知道这首判词说的是谁吗？对，它说的就是位于金陵十二钗副册之首的香菱。她有着不同寻常的悲惨遭遇，她原本是甄士隐的女儿，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾。本文写的是她趁薛蟠外出，苦志学诗写诗的故事。瞧，她茶饭不思，如痴如醉，终于苦吟而成，得到众人的肯定。在她学习的过程中，你得到了哪些有益的启示？1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。
2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
3．分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。
4．分析林黛玉的人物形象，以及小说塑造人物的方法。我国四大名著之一的《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬、望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于《红楼梦》的信息，请同学们谈谈心目中的《红楼梦》。2．学生结合语境解释词义。
好歹：不问条件好坏，将就地(做某件事)。
造化：福气，运气。
腻烦：因次数过多或时间过长而感受厌烦。
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
揣摩：反复思考推求。
地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。
兴兴头头：兴冲冲的样子。穿凿：非常牵强地解释，把没有某种意思的说成有某种意思。
怔怔：形容发愣的样子。
诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
画缯：绘画用的绢。
鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。3．作者简介
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年(1762年)壬午又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。4．背景链接
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
林黛玉出身于一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。
金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。5．文体链接
《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多个栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。(一)整体感知
1．泛读课文，整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。【交流点拨】香菱跟黛玉学作诗。【交流点拨】拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗；
论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会；
写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。2．自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。【交流点拨】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”(二)深层探究
1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？【交流点拨】“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”“呆”“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。2．“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？3．宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答)【交流点拨】苦志学诗、精血诚聚4．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？【交流点拨】细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。5．香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。【交流点拨】专心致志，废寝忘食。6．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。【交流点拨】(1)运用语言描写：
香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。)(2)运用动作描写：
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)7．从文章中可以看出香菱是一个怎样的人？【交流点拨】聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食，锲而不舍。学生交流搜集到的有关《红楼梦》的歇后语。【交流点拨】1.大观园里哭贾母——各有各的伤心事
2．贾宝玉的丫环——喜(袭)人
3．王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
4．刘姥姥进大观园——眼花缭乱
5．刘姥姥出大观园——满载而归
6．林黛玉葬花——自叹命薄
7．贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
8．正白旗的曹雪芹——真个别香菱学诗为什么能够取得成功？她的成功经验对我们的学习有哪些启示和帮助呢？下面，我们一起来探究一下。(学生四人一组讨论交流，教师巡视各组，参与学生讨论。)
1．找出文中黛玉教诗的句子。【交流点拨】讲授要领——“不以词害意”；
开列书目——先读王维五言律诗，再读杜甫七言律诗，次再读李白七言绝句；
指导写作——命题限韵，评论习作，指点门径。2．黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？【交流点拨】(1)要重立意，不以词害意。
(2)要多读，读一流的诗。
(3)重研究讨论，方能长进。3．香菱学诗成功的原因是什么？【交流点拨】①刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执着地追求自己的目标(苦学、乐学、善学)。②她的天资好，有较高的领悟力。③得到黛玉这个好老师的正确指点。④环境因素。4．归纳香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法。【交流点拨】(1)正确的态度：
乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。
要有自信，树立学习的信心；多读书、读好书，提高学习兴趣；转益多师，不耻下问；勤于实践，大胆创作，敢于想象，不怕失败。(2)正确的方法：
首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操、培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想象。没有想象就没有形象思维，也就没有诗。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。5．香菱学诗对我们学习有什么帮助？【交流点拨】要有自信心；要培养自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。请你运用侧面描写，写一个场景(比赛、运动、魔术等)，渲染一紧张的氛围。(100字左右)【参考示例】“双枪刺咽喉”的魔术开始了。你看，两位少年将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。忽然，两人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声如雷……本课视频入口1本课视频入口2本课视频入口3
20* 香菱学诗
“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”你知道这首判词说的是谁吗？对，它说的就是位于金陵十二钗副册之首的香菱。她有着不同寻常的悲惨遭遇，她原本是甄士隐的女儿，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾。本文写的是她趁薛蟠外出，苦志学诗写诗的故事。瞧，她茶饭不思，如痴如醉，终于苦吟而成，得到众人的肯定。在她学习的过程中，你得到了哪些有益的启示？
1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。
2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
3．分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。
4．分析林黛玉的人物形象，以及小说塑造人物的方法。
我国四大名著之一的《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬、望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于《红楼梦》的信息，请同学们谈谈心目中的《红楼梦》。
1．指导学生积累字词。
宝钗(chāi) 黛玉(dài) 腻烦(nì)
仄声(zè) 应玚(yáng) 三昧(mèi)
诌(zhōu) 颦儿(pín) 李纨(wán)
暖香坞(wù) 鳏鳏(guān)
2．学生结合语境解释词义。
好歹：不问条件好坏，将就地(做某件事)。
造化：福气，运气。
腻烦：因次数过多或时间过长而感受厌烦。
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
揣摩：反复思考推求。
地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。
兴兴头头：兴冲冲的样子。
穿凿：非常牵强地解释，把没有某种意思的说成有某种意思。
怔怔：形容发愣的样子。
诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
画缯：绘画用的绢。
鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。
3．作者简介
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年(1762年)壬午又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。
4．背景链接
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
林黛玉出身于一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。
金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
5．文体链接
《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多个栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
(一)整体感知
1．泛读课文，整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。
【交流点拨】香菱跟黛玉学作诗。
2．自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。
【交流点拨】拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗；
论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会；
写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。
(二)深层探究
1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
【交流点拨】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”
2．“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？
【交流点拨】“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”“呆”“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。
3．宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答)
【交流点拨】苦志学诗、精血诚聚
4．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？
【交流点拨】细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。
5．香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。
【交流点拨】专心致志，废寝忘食。
6．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。
【交流点拨】(1)运用语言描写：
香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。)
(2)运用动作描写：
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)
7．从文章中可以看出香菱是一个怎样的人？
【交流点拨】聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食，锲而不舍。
香菱学诗
曹雪芹
香菱“痴迷”
学生交流搜集到的有关《红楼梦》的歇后语。
【交流点拨】1.大观园里哭贾母——各有各的伤心事
2．贾宝玉的丫环——喜(袭)人
3．王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
4．刘姥姥进大观园——眼花缭乱
5．刘姥姥出大观园——满载而归
6．林黛玉葬花——自叹命薄
7．贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
8．正白旗的曹雪芹——真个别
香菱学诗为什么能够取得成功？她的成功经验对我们的学习有哪些启示和帮助呢？下面，我们一起来探究一下。
(学生四人一组讨论交流，教师巡视各组，参与学生讨论。)
1．找出文中黛玉教诗的句子。
【交流点拨】讲授要领——“不以词害意”；
开列书目——先读王维五言律诗，再读杜甫七言律诗，次再读李白七言绝句；
指导写作——命题限韵，评论习作，指点门径。
2．黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？
【交流点拨】(1)要重立意，不以词害意。
(2)要多读，读一流的诗。
(3)重研究讨论，方能长进。
3．香菱学诗成功的原因是什么？
【交流点拨】①刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执着地追求自己的目标(苦学、乐学、善学)。②她的天资好，有较高的领悟力。③得到黛玉这个好老师的正确指点。④环境因素。
4．归纳香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法。
【交流点拨】(1)正确的态度：
乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。
要有自信，树立学习的信心；多读书、读好书，提高学习兴趣；转益多师，不耻下问；勤于实践，大胆创作，敢于想象，不怕失败。
(2)正确的方法：
首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操、培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想象。没有想象就没有形象思维，也就没有诗。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
5．香菱学诗对我们学习有什么帮助？
【交流点拨】要有自信心；要培养自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。
黛玉教诗
香菱学诗
请你运用侧面描写，写一个场景(比赛、运动、魔术等)，渲染一紧张的氛围。(100字左右)
【参考示例】“双枪刺咽喉”的魔术开始了。你看，两位少年将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。忽然，两人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声如雷……
课件22张PPT。第五单元 品味古典名著 20．香菱学诗1．走近作者
曹雪芹(1715—1763)，清代小说家。名霑(zhān)，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。曹雪芹的一生恰值曹家由盛而衰的时期，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。《红楼梦》他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
2．主题解说
本文写香菱虚心拜林黛玉为师，刻苦学习写诗的事。表现香菱虚心请教、不怕挫折失败、不达目的不罢休的学习精神，讴歌了香菱这位精华灵秀所钟的薄命女儿，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀与摧残。4．重点聚焦
师：香菱是一个怎样的人？
生：香菱虽然命苦，却是一个极富文学气质的人，她虚心请教，黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗来“诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来”。可见她不怕吃苦，渴望学到知识的精神。
师：香菱学诗取得成功的原因是什么？
生：香菱初学写诗取得成功，这是由于她“苦心学诗，精血诚聚”，即她把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。这是她取得成功的主要原因。此外，还有一些原因：一是香菱有良好的资质。二是有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都是三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。三是大观园是个美好的地方，跟园外污浊的环境形成强烈的对比，在这里她得到精神的解放，聪明才智终于显露出来 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
【译文】 雕刻了一下，就放弃了，就是腐朽的木头也刻它不断；如果刻个不停，即使是金石也可以雕刻成功。
【感悟】 我们在学习或做其他事情时，只有坚持不懈，才能取得成就；如果浅尝辄止，将会一无所成。(yáng) (líng) (guī) (nì) (zēng) (zè) (mèi) (guān) A B 4．按要求回答问题。
“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字属于什么描写？表现了香菱学诗时怎样的特点？
动作及神态的描写，表现了香菱构思时的专注神情。“出神”是因为她浮想联翩，“抠土”是因为费尽心力，写她反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好，“含笑”大致是有了奇句，因而感到满意。
5．香菱学诗的过程，印证了古人治学的三个境界——悬想、苦索、顿悟。清代王国维化用古代诗词，用简练的文字表达了古今成大事业、大学问者必经的三个阶段。请为古诗选择合适的阶段
A．悬想 B．苦索 C．顿悟
①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( )
②昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。( )
③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。( )BAC6．口语交际。
自习课上，小芳和小红围绕下面病句的修改发生了争执，小芳认为第②句是病句，小红认为第④句是病句，请按要求回答问题。
①《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。②它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰。③在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。④全书规模宏大，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，并且广泛地涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会的百科全书”之称。(1)假如你想劝说她们，你将怎样说？(说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体)
别争了，其实你俩都没错，这两句都是病句，我们一起来修改吧！
(2)请你用简洁的语言说说你的修改意见。
第②句“描写”缺宾语，应在“由盛而衰”后加上“的过程”。第④句“不仅”和“并且”关联词搭配不当，应改“并且”为“而且”。7．综合性学习。
(1)巧联妙对。
班级要举办“读名著，对对子”活动。现在请你根据下联，补充上联。
参考人物：孔明、孙悟空、武松、林黛玉、香菱……
上联：
下联：足智多谋孔明借箭(2)慧眼识图。废寝忘食香菱学诗下面四段诗句均选自《红楼梦》，其中表现画中人物的是( )
A．根并荷花一茎香。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
B．一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人。
C．潦倒不通时务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
D．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
(3)语文聊吧。
香菱学诗，意趣无穷，从悬想到苦索到顿悟，本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。那么香菱学诗对我们学习语文到底有哪些启示呢？请至少写出两条来。
要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备。示例二：做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习的每一分钟都有所获。B 从香菱学诗谈起
①《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。
②香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，从贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了头”，去找黛玉改诗。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求教，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。
③这个故事启示我们，要虚心好学。
④怎样虚心好学呢？(或“什么叫虚心好学呢？”)⑤要不耻不知。科学社会主义的奠基人马克思的《资本论》的写作，正是从对政治经济学的“不知”开始的。1842年至1843年间，马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究，曾一度使他“陷入困难的境地”。他下决心研究它，终于战胜了论敌，并积累了大量材料，写成了《资本论》。马克思这种实事求是的精神，是我们学习的楷模。
⑥要不耻下问。《论语·公冶长》载：“子贡问曰：‘孔文子何以谓之文也？’子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ”意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。这就是成语典故“不耻下问”的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往都会谈到“不耻下问”。我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻读，知识渊博。他的《齐民要术》闻名于世。但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：“赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？”但贾思勰毫不在意，坚持像小学生那样，拜能者为师。⑦要不耻相师。古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”意思是说，【甲】老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定不如老师。【乙】每个人都有自己的长处和短处。认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师。是大可不必的。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。一个人要想真有长进，并有所深造，不仅需要梅“逊雪三分白”的________，而且还要有雪“输梅一段香”的________，放下架子，不耻相师。我国清代的张曜，因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果使一些抱有成见的人瞠目结舌，个个叹服。
⑧以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要从“不耻”开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领。8．文章开头举香菱学诗的故事的目的是什么？
引起读者的阅读兴趣，并引出中心论点。
9．本文的中心论点是 ，作者从
三个方面论证了这一论点。
10．根据你的理解，在第④段横线处写一句话，使文章结构完整。
11．阅读第⑦段，回答问题。
(1)说说“不耻相师”的含义。
不以互相学习为耻。
(2)第⑦段两处横线上应填写的词语分别是：
谦逊、谦虚、虚心等；雅量、度量、胸怀等要不耻不知、要不耻下问、要不耻相师要虚心好学12．“尺有所短，寸有所长。”是从原文中抽出来的，它应在文中【甲】【乙】哪一处？为什么？
乙处：因为它不是解释“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的。(从“语义连贯”的角度回答也可)
13．填空。
(1)⑤⑥⑦三段间的关系是 关系；这三段与
最后一段是 关系。
(2)本文主要的论证方法有：并列分总举例论证、道理论证名著导读——《红楼梦》
【作者简介】
曹雪芹(1715—1763)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，我国清代伟大的现实主义作家。以毕生精力，创作《石头记》(即《红楼梦》)，“披阅十载，增删五次”，但终因贫病早卒，只留下前80回的定稿，未能完成全书。
后40回一般认为是高鹗所续。
【内容简介】
《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。《红楼梦》描写了各种各样的矛盾和冲突，如贵族地主和农民的矛盾，贵族统治者和广大奴婢的矛盾，封建卫道者和封建叛逆者之间的矛盾以及封建统治阶级内部的矛盾等等，但主要的矛盾是以封建阶级叛逆者所代表的进步势力和以贾母、贾政、王夫人等封建家长为代表的封建旧势力之间的冲突，它实质上反映了当时社会上所存在的初步民主主义思想和传统的封建主义思想与封建主义的人生道路之间的矛盾。贵族叛逆者反对科举功名，反对纲常礼教，反对封建统治给他们规定的生活道路，要求婚姻自由，男女平等，尊重个性；而封建卫道者从自己的利益出发，竭力巩固封建统治，不惜对叛逆者进行无情的压制。作品中这两种势力的矛盾和斗争集中地表现在贾、林、薛三人的恋爱和婚姻问题上。作为小说中进步力量的代表，婚姻悲剧的男主人公贾宝玉，其叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他厌弃封建贵族生活，背弃了封建家庭给他安排的功名富贵、荣宗耀祖的道路；他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，对“男尊女卑”的封建传统观念进行了大胆的挑战；他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因，他们的爱情建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有鲜明的叛逆性质。作品中另一个贵族叛逆者是林黛玉，她冰清玉洁、孤高自许、多愁善感，出于和宝玉一样的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪；她视爱情如生命，但她的爱情却因不容于贵族家庭而被摧毁，在黛玉身上，我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。薛宝钗是书中和林黛玉相对立的形象，在她身上体现了封建主义理想的人生道路。她尊奉妇道、恪守妇规，实则虚伪、世故，八面玲珑，城府极深。她依靠贾母和王夫人的势力，达到和宝玉结婚的目的，但并没有得到爱情的幸福，自己也做了封建主义的牺牲品。
【主要人物性格】
贾宝玉：封建叛逆者，他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念。
林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者。
王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事。
薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
