课件66张PPT。诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。1．积累文言词汇。
2．学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。2．积累文言词汇。
(1)重点实词
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。也作“恢宏”。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问(治国的)好道理。3．作者链接
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期卓越的政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。234年，病死军中。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。4．背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从犹(xiāo)亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。5．文体链接
表，是我国古代的一种特殊文体，臣子写给君主的呈文。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。1．翻译课文
以小组为单位翻译课文，注意直译做到字字落实。
2．理清文章结构，划分层次【交流点拨】全文可分为三部分：
第一部分(1—5段)：指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。
第二部分(6—7段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。
第三部分(8—9段)：分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。1．古诗中的《出师表》：【交流点拨】①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”(陆游《书愤》)
②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(陆游《武侯书堂》)
③“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(陆游《病起书怀》)上一节课，我们疏通了文意，大概了解了文章的内容，这节课，我们将深入研读这篇情词恳切、动人肺腑的表文。(一)研读课文第一部分
1．分析第1自然段。
(1)当时的不利条件是什么？【交流点拨】先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。(2)当时的有利条件是什么？【交流点拨】内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。(3)本段提出什么建议？【交流点拨】开张圣听。(4)提出这一建议的目的是什么？【交流点拨】“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”(5)对国君进行了怎样的规劝？【交流点拨】“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”(6)这一段中先后两次提到刘备，其用意何在？【交流点拨】意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
小结：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。2．分析第2自然段。
(1)作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？【交流点拨】严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。(2)如何具体执行？【交流点拨】“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”(3)提出怎样的劝诫？【交流点拨】“陟罚臧否，不宜异同；不宜偏私。”(4)“内外异法”中“内”“外”各指什么？【交流点拨】“宫中”、“府中”。
小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。3．分析第3、4段。
(1)诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？【交流点拨】郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑忠纯。”(2)提出亲贤的具体做法是什么？【交流点拨】“宫中之事，事无大小．悉以咨之，然后施行。”(3)亲贤的好处是什么？【交流点拨】“必能裨补阙漏，有所广益。”(4)诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？【交流点拨】“必能使行阵和睦，优劣得所。”
小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4．分析第5段。
(1)本段的中心句是哪一句？【交流点拨】第一句(2)先汉兴隆的原因是什么？【交流点拨】(正面)：亲贤臣，远小人。(3)后汉倾颓的原因是什么？【交流点拨】(反面)：亲小人，远贤臣。(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？【交流点拨】第一句(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？【交流点拨】亲贤臣，远小人。
小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能“亲贤臣，远小人”，以求汉室兴隆。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
诸葛亮提出的三条治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是被反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。(二)体会课文语言特色。并向学生讲解“寓情于议”的特点。
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主容易接受建议，达到规劝目的。
有关诸葛亮的歇后语：【交流点拨】曹操诸葛亮——脾气不一样
刘备三请诸葛亮——诚心诚意
诸葛亮草船借箭——有借无还
诸葛亮唱空城计——急办法
诸葛亮弹琴——计上心来
诸葛亮当军师——足智多谋
诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮的锦囊——用不完的计
诸葛亮吊孝——假仁假义
诸葛亮放孟获——欲擒故纵
诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
诸葛亮借东风——将计就计
诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮用空城计——不得已1．复习上两节课内容。
第一：重点词汇的理解。
第二：诸葛亮向后主提出的三条建议。
2．朗读并背诵课文第二部分。(一)研读课文第二部分
学习第6段：
1．朗读，检查重点词释。
2．提问：
(1)表明作者出身的句子(词语)有哪些？【交流点拨】“臣本布衣，躬耕于南阳。”(2)当时作者的志趣是什么？【交流点拨】“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”(3)“感激”的原因是什么？【交流点拨】“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？【交流点拨】意思是低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”(5)哪句话概括了作者与先帝患难与共的历史？【交流点拨】“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”3．小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。学习第7段：
1．朗读，并检查重点词释。
2．提问：
(1)作者夙夜忧叹的原因是什么？【交流点拨】“恐托付不效，以伤先帝之明。”(2)“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？【交流点拨】“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”(3)表明伐魏时机成熟的是哪一句？【交流点拨】“今南方已定，兵甲已足。”(4)表达作者思想感情的是哪一句？【交流点拨】“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”3．小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。(二)研读课文第三部分
学习第8段：
1．朗读，并检查重点词释。
2．提问：
(1)第一句照应上段哪一句？【交流点拨】“奖率三军，北定中原。”(2)第二句前半句照应上段哪一句？【交流点拨】“斟酌损益，进尽忠言。”(3)第二句后半句照应第一段哪一句？【交流点拨】“开张圣听。”3．小结：本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚之爱的表露，感情真切自然。学习第9段：表达依依惜别之情。
(三)写作特色1．议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。2．语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只有624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻、去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。请运用记叙、抒情兼议论的表现手法写一个(家庭生活或学校生活的)片段。(150字左右)【参考示例】您还记得吗？去年的一个夏夜，我在睡梦中被蚊子的叫声吵醒，睁开双眼，您轻手轻脚地在蚊帐中捉蚊子。“啪”一声轻响，您紧张地回过头来，怕惊醒了我。我凝视着您捉蚊子的背影，忽然鼻子一酸，眼前一片模糊……这一刻，我深切地体会到“母爱无声”的含义。妈妈，您是世上最无私无畏的人！母爱是平凡的，但它又是无声的，永不凋零的……本课视频入口课件23张PPT。第六单元 走进历史人物 24.出师表 1．走近作者
诸葛亮(181-234)，字孔明，号卧龙。三国时杰出的政治家、军事家、战略家、散文家、外交家。刘备“三顾茅庐”后，他辅佐刘备父子，为蜀国立下了汗马功劳。因其智慧过人，诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。3．主题解说
本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业。表现了诸葛亮对蜀汉的一片忠心和“北定中原”的决心。5．出自本文的成语
妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。妄，胡乱地。菲薄，轻视。
引喻失义：指说话不恰当，不合道理。引喻，引用类似的例证来说明事理。义，公正合宜的道理。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。顾，拜访。茅庐，草屋。
计日而待：可以数着日子等待，形容为时不远。计，计算。待，等待。
作奸犯科：为非作歹，触犯法令。奸，坏事。科，法律条文。.(háng) (cú) (zhì) (pǐ) (wèi) (rǎng) (bì) (阙) (猥) (夙) (斟)(酌) (nú) (zōu) (jiù) ( 困乏 ) ( 正 )(适宜，恰当) ( 志向 ) ( 品德 ) ( 草木 ) ( 增加 ) (表明，显扬) 时 季节名 扩大 店铺开始营业 身份低微，见识浅陋 品行不端)感动奋发 感谢 痛心遗憾 憎恨 形容词作名词，这里指善良诚实的人都是形容词作动词，亲近，疏远形容词作名词，奸邪凶恶之徒，文中指曹魏集团 形容词作动词，发扬扩大 形容词作名词，能力强与能力弱的人 6.根据课文内容填空。
(1)作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
(2)描写先帝三顾茅庐的句子：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
(3)某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
(4)《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。7．对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的情节和上联对出下联。
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德；
下联：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州。8．读杜甫的七言律诗《蜀相》做题。
(1)哪一联最能概括诸葛亮《出师表》的内容( )
蜀 相
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
A．首联 B．颔联 C．颈联 D．尾联
(2)“三顾频烦天下计”，讲的是 的故事，“两朝开济老臣心”讲的是 的故事。
(3)宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人，他用诗句称赞说：“ ”C三顾茅庐白帝城托孤出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。(4)根据下面句子的特点，再仿写一个句子。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以领悟到人生的真谛和生命的意义。
读杜甫的《蜀相》，我们可以领悟到作为人臣的耿耿忠心。阅读“臣本布衣，……进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”，完成下面各题。
9．解释下列加点的词。
(1)躬耕于南阳
(2)先帝不以臣卑鄙
(3)以彰其咎
(4)遂许先帝以驱驰
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉朝的重任交给我，如果我不能实现，那就惩罚我失职的罪过。( 亲自 )(身份卑微，见识短浅)( 显扬 )(奔走效劳)11．这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的哪几件事？
三顾茅庐，临危受命，临崩寄大事。
12．作为现代中学生，你如何看待诸葛亮的“忠”？
诸葛亮的“忠”体现了中华民族的传统美德，我们应该学习他的“忠”。示例二：诸葛亮的“忠”有些迂腐，竭尽全力辅佐刘禅这样“扶不起的阿斗”，浪费时间与精力。(2014，河南)阅读下面两个语段，完成下列各题。
(一)先帝创业未半而中道崩殂……可计日而待也。
(节选自《出师表》)
(二)魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。
(节选自《容斋随笔》)
注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。D 14．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急、生死存亡的时刻。
(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。
15．语段(一)中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？
亲贤臣，远小人。因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。(意思对即可。)
16．同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？
诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。(意思对即可。)
24 出师表
诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。
1．积累文言词汇。
2．学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。
1．指导学生积累字词。
崩殂(cú) 疲弊(bì)
恢弘(hóng) 陟罚臧否(zhì zāng pǐ)
郭攸之(yōu) 费祎(yī)
以遗陛下(wèi) 悉以咨之(zī)
裨补(bì) 性行淑均(xíng)
行阵(háng) 桓(huán)
长史(zhǎng) 二十有一年(yòu)
夙夜忧叹(sù) 驽钝(nú)
攘除(rǎng) 职分(fèn)
斟酌(zhēn) 彰其咎(jiù)
咨诹善道(zōu) 遗诏(zhào)
2．积累文言词汇。
(1)重点实词
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。也作“恢宏”。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问(治国的)好道理。
(2)古今异义
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨)
②臣本布衣(古义：指平民 今义：用布做的衣服)
③先帝不以臣卑鄙(古义：身份低微，见识短浅 今义：言行恶劣)
④由是感激(古义：感慨激动 今义：感谢)
⑤开张圣听(古义：扩大 今义：店铺开业)
⑥临表涕零(古义：眼泪 今义：鼻涕)
⑦遂许先帝以驱驰(古义：奔走效劳 今义：驱赶、奔跑)
(3)一词多义
①遗 深追先帝遗诏(指死去的人留下的)
是以先帝简拔以遗陛下(读“wèi”，给予)
②论 宜付有司论其刑赏(动词，判定，评定)
每与臣论此事(动词，谈论)
③效 恐托付不效，以伤先帝之明(动词，奏效、实现)
愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词，效用，这里是“任务”的意思)
④以 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理(表目的，用来)
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(介词，因为)
故临崩寄臣以大事也(介词，把)
恐托付不效，以伤先帝之明(连词，从而)
(4)词类活用
①恢弘志士之气(恢弘：形容词做动词，发扬扩大)
②亲贤臣，远小人(亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远)
③此皆良实(良实：形容词作名词，贤良诚实的人)
④以光先帝遗德(光：名词作动词，发扬光大)
⑤深入不毛(毛：名词作动词，长庄稼)
⑥优劣得所(优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人)
⑦若有作奸犯科及为忠善者(作奸犯科：动词作名词，做奸邪事情，犯科条法令)
3．作者链接
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期卓越的政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。234年，病死军中。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
4．背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从犹(xiāo)亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
5．文体链接
表，是我国古代的一种特殊文体，臣子写给君主的呈文。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
1．翻译课文
以小组为单位翻译课文，注意直译做到字字落实。
2．理清文章结构，划分层次
【交流点拨】全文可分为三部分：
第一部分(1—5段)：指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。
第二部分(6—7段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。
第三部分(8—9段)：分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。
1．古诗中的《出师表》：
【交流点拨】①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”(陆游《书愤》)
②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(陆游《武侯书堂》)
③“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(陆游《病起书怀》)
上一节课，我们疏通了文意，大概了解了文章的内容，这节课，我们将深入研读这篇情词恳切、动人肺腑的表文。
(一)研读课文第一部分
1．分析第1自然段。
(1)当时的不利条件是什么？
【交流点拨】先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
(2)当时的有利条件是什么？
【交流点拨】内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。
(3)本段提出什么建议？
【交流点拨】开张圣听。
(4)提出这一建议的目的是什么？
【交流点拨】“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
(5)对国君进行了怎样的规劝？
【交流点拨】“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
(6)这一段中先后两次提到刘备，其用意何在？
【交流点拨】意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
小结：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
2．分析第2自然段。
(1)作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
【交流点拨】严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。
(2)如何具体执行？
【交流点拨】“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”
(3)提出怎样的劝诫？
【交流点拨】“陟罚臧否，不宜异同；不宜偏私。”
(4)“内外异法”中“内”“外”各指什么？
【交流点拨】“宫中”、“府中”。
小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。
3．分析第3、4段。
(1)诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
【交流点拨】郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑忠纯。”
(2)提出亲贤的具体做法是什么？
【交流点拨】“宫中之事，事无大小．悉以咨之，然后施行。”
(3)亲贤的好处是什么？
【交流点拨】“必能裨补阙漏，有所广益。”
(4)诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？
【交流点拨】“必能使行阵和睦，优劣得所。”
小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。
4．分析第5段。
(1)本段的中心句是哪一句？
【交流点拨】第一句
(2)先汉兴隆的原因是什么？
【交流点拨】(正面)：亲贤臣，远小人。
(3)后汉倾颓的原因是什么？
【交流点拨】(反面)：亲小人，远贤臣。
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
【交流点拨】第一句
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
【交流点拨】亲贤臣，远小人。
小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能“亲贤臣，远小人”，以求汉室兴隆。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
诸葛亮提出的三条治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是被反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
(二)体会课文语言特色。并向学生讲解“寓情于议”的特点。
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主容易接受建议，达到规劝目的。
有关诸葛亮的歇后语：
【交流点拨】曹操诸葛亮——脾气不一样
刘备三请诸葛亮——诚心诚意
诸葛亮草船借箭——有借无还
诸葛亮唱空城计——急办法
诸葛亮弹琴——计上心来
诸葛亮当军师——足智多谋
诸葛亮的丑妻——家中宝
诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮的锦囊——用不完的计
诸葛亮吊孝——假仁假义
诸葛亮放孟获——欲擒故纵
诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
诸葛亮借东风——将计就计
诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮用空城计——不得已
1．复习上两节课内容。
第一：重点词汇的理解。
第二：诸葛亮向后主提出的三条建议。
2．朗读并背诵课文第二部分。
(一)研读课文第二部分
学习第6段：
1．朗读，检查重点词释。
2．提问：
(1)表明作者出身的句子(词语)有哪些？
【交流点拨】“臣本布衣，躬耕于南阳。”
(2)当时作者的志趣是什么？
【交流点拨】“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
(3)“感激”的原因是什么？
【交流点拨】“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”
(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
【交流点拨】意思是低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
(5)哪句话概括了作者与先帝患难与共的历史？
【交流点拨】“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”
3．小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。
学习第7段：
1．朗读，并检查重点词释。
2．提问：
(1)作者夙夜忧叹的原因是什么？
【交流点拨】“恐托付不效，以伤先帝之明。”
(2)“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？
【交流点拨】“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”
(3)表明伐魏时机成熟的是哪一句？
【交流点拨】“今南方已定，兵甲已足。”
(4)表达作者思想感情的是哪一句？
【交流点拨】“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”
3．小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。
(二)研读课文第三部分
学习第8段：
1．朗读，并检查重点词释。
2．提问：
(1)第一句照应上段哪一句？
【交流点拨】“奖率三军，北定中原。”
(2)第二句前半句照应上段哪一句？
【交流点拨】“斟酌损益，进尽忠言。”
(3)第二句后半句照应第一段哪一句？
【交流点拨】“开张圣听。”
3．小结：本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚之爱的表露，感情真切自然。
学习第9段：表达依依惜别之情。
(三)写作特色
1．议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
2．语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只有624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻、去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。
出师表
诸葛亮
部分
段落
要点
表达
方式
一
1
广开言路(诚宜……不宜……)
2
赏罚分明(陟罚臧否，不宜异同)
3、4、5
亲贤远佞(亲贤臣，远小人)
寓情
于议
二
6
自述本志—三顾草庐—危难奉命
7
托孤之事—出师大计—效忠心愿
寓情
于叙
三
8、9
责任分承—寄语后主—临表涕零
直接抒情
感情基调
报先帝，忠陛下
战略目标
兴复汉室
思路
以“出师”为核心
形势危急之下出师，提出治国三建议；
明确出师理由，表达报恩效忠心愿；
请求批准出师，表出师的坚定决心。
请运用记叙、抒情兼议论的表现手法写一个(家庭生活或学校生活的)片段。(150字左右)
【参考示例】您还记得吗？去年的一个夏夜，我在睡梦中被蚊子的叫声吵醒，睁开双眼，您轻手轻脚地在蚊帐中捉蚊子。“啪”一声轻响，您紧张地回过头来，怕惊醒了我。我凝视着您捉蚊子的背影，忽然鼻子一酸，眼前一片模糊……这一刻，我深切地体会到“母爱无声”的含义。妈妈，您是世上最无私无畏的人！母爱是平凡的，但它又是无声的，永不凋零的……
