22.四季之美 第2课时课件

(共37张PPT)
统编版五年级上册第七单元
22.四季之美
复习导入
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。
这篇课文是按照_____________顺序来写的，分别写了____、____、____、____几个季节不同的美，抒发了作者__________________________的感情。
时间(季节)
春
夏
秋
冬
热爱大自然、热爱四季
学习目标
1
朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
2
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
3
反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。
词语巩固
黎明
夜幕
愈发
心旷
神怡
凛冽
扫兴
和谐
闲逸
复习回顾
回顾一下课文，说说课文按什么顺序主要描写了什么景色？
课文按春、夏、秋、冬顺序来写。课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对四季的赞美，也表达了对大自然、对生活的热爱。
交流探究
朗读全文：
1.用“ ”画出四季都美在哪里。
2.体会景色中的动态美。
交流探究
春天哪里最美？
春之美
春天最美是黎明。
研读品析
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
中心句
主要描写了春天黎明的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。
研读品析
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
这句话描写了什么？有何特点？
这句话描写了春天的黎明；通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天黎明的天空中色彩的变化，不仅展现了一种动态美，给人以美好的想象，而且体现出了时间的推移，给人以希望和力量。
交流探讨
夏之美
夏天哪里最美？
夏天最美是夜晚。
研读品析
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
主要描写了夏天的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写了明月、萤火虫。抓住事物的动态美来描写的，如“无数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
研读品析
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
这两句话描写了夏季夜晚的哪些情况？你从中体会到什么？
这两句话描写了夏季夜晚的三种情况：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人，“着实”一词更强化了这种美。
交流探究
秋之美
秋天哪里最美？
秋天最美是黄昏。
研读品析
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、四句概括介绍了秋天黄昏的美景。
主要描写了秋天的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣。作者抓住事物的动态美来描写的。
研读品析
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
这几句话描写了哪些画面？是按什么顺序描写的？带给人怎样的感受？
这几句话以时间顺序写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面。夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容的，急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的，风声与虫鸣使人心旷神怡。
交流思考
归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？
乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。
大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。
夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。
交流探究
冬之美
冬天哪里最美？
冬天最美是早晨。
研读品析
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨是多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
第一句总写冬天最美是早晨；第二、三句概括介绍了冬天早晨的美景。
主要描写了冬天的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受来描写的。
交流讨论
作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？
运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，让人产生丰富的想象。
交流探讨
冬天，人们都在做什么？心情怎样？
生起熊熊的炭火 手捧着暖和和的火盆
写出了和谐之美。
交流讨论
作者眼中四季最美的时间是在什么时候？那个时候什么景物最美？
①春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
②夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
③秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
④冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
交流思考
阅读课文的最后一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。
这段话从视觉的角度，以动静结合的方式，按时间顺序描写了清晨到中午不同的美丽景色，写出了落雪的早晨的静、白、美的特点。
研读品析
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
从“蒙蒙细雨”这个词语就会让你浮想联翩，赋予了夏天雨夜的动态美；“闪着”、“飞行”生动、形象地写出了萤火虫在夜晚活动的样子，更加给这细雨的夜晚添加了动态美。
研读品析
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
“急急匆匆”一词运用了拟人的修辞手法，再现了夕阳斜照西山时乌鸦从四面八方归巢，匆匆掠过天空的画面，具有动态美。
研读品析
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
“比翼而飞”这个词写出了黄昏时分，大雁迎着暮色、伴着夕阳呼朋引伴地从空中飞过的热闹景象，突出了秋天黄昏的动态美。
写法借鉴
想一想本文在描写每个季节的景色时有什么特点？
动态描写
学方法：动态描写是对景物在运动状态中所呈现的样子进行准确、生动地刻画，赋予描写对象以生气，使人如闻其声、如临其境。动态描写包括两个方面，一是对运动着的景物的描写，如飞行的大雁等。二是对静物所作的动态描写，以描写动态的景物来突出静态的景物。如“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”，即以太阳上升的动态变化来描写静态的天空。
方法巧记
方法：
1. 要抓住景物的运动特点，将景物的变化分解成一帧一帧的画面，并运用恰当的动词描写出来。
2. 适当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使动态描写更生动，更形象。
学以致用
请运用动态描写的方法写一处景物。
一定要抓住动态描写！
秋风阵阵, 枝头上的树叶纷纷飘落。有的如蝴蝶, 扇动着美丽的翅膀；有的如蜻蜓， 转着“8”字飞舞；有的如降落伞,，缓缓地打着旋儿……一片片树叶, 无论怎样飞舞，都会缓缓落下,，在地上铺成一条金色的道路。
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
练笔撰写
初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，它静得使人觉得仿佛置身于静止的世界中。在海边漫步，甭提有多高兴了。但大海并不总是那样平静，不多时，大风骤起。一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻滚着的前浪被咆哮着的后浪推动着，那声音震耳欲聋，让人不寒而栗。
这篇课文通过刻画各个季节特有的美景，表现了作者对生活这篇课文通过刻画各个季节特有的美景，表现了作者对生活的热爱，及对大自然的赞美。
概括主旨
概括课文的主旨。
写作特点
概括课文的写作特点。
（1）语言优美，运用了融情于景的写法。
（2）语言具有画面感。
（3）运用对比、借景抒情的写作手法。
词语积累
形容人心情愉悦的词语：
心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 眉开眼笑 眉飞色舞
表示天快亮或刚亮的词语：
黎明 破晓 拂晓 凌晨 清晨
美句积累
描写四季之美的句子：
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
3.夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
4.手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
诗句拓展
搜集有关四季的诗。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
清风明月无人管，并作南楼一味凉。
——黄庭坚《鄂州南楼书事》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
板书设计
四
季
之
美
春天最美的是黎明 天空 彩云
夏天最美的是夜晚 明月 萤火虫
秋天最美的是黄昏 归鸦 大雁 风声 虫鸣
冬天最美的是早晨 雪 霜 火盆
热
爱
自
然
热
爱
四
季
课堂总结
清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。
谢谢观看