课件27张PPT。谈起三国里的风云人物，我们如数家珍。特别是曹操，大家仍然记忆犹新。曹操是个性格很复杂的人，他既豁达大度，又疑神疑鬼。他的名言“宁肯我负天下人，不可天下人负我”就充分反映了他猜忌的性格。吕伯奢想杀猪犒劳要刺杀董卓而成为天下闻名人物的曹操，没有想到却成了这种性格的第一个有分量的牺牲品。那么，杨修这样一个“恃才放旷”的人，数犯曹操之忌，会有什么样的结局？对此，你有哪些思考？1．借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。
2．概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。
3．探讨杨修的死因及做人的启示。
4．培养、激发阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。(教师播放视频歌曲《滚滚长江东逝水》。)一曲《滚滚长江东逝水》以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是啊，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出多少英雄人物。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，感受作者笔下两个鲜活的人物形象。2．学生结合语境解释词义。
庖官：厨师。
沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
禀请：向上级或长辈报告事情，请求指示。禀，禀报、禀告。
班师：出征的军队回朝。
恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。
不置褒贬：不评价好坏。食讫：吃完。讫，完毕。
佯：假装。
谮：诬陷，中伤。
对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。
惑乱：使迷惑混乱。3．作者简介
罗贯中(约1330—约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后又一个以小说流芳百世的小说家。他广泛搜集材料，以史实为根据，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒地抨击，提出了自己鲜明的政治主张——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向。4．背景链接
本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地的最后阶段。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵据险固守、无机可乘，魏军主帅曹操深感进退两难。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。整体感知
(学生四人一组讨论交流，教师巡视各组，参与学生讨论。)
1．文章记叙的内容是什么？【交流点拨】记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。【交流点拨】①鸡肋事件。②改建园门。③分食酥饼。④语破奸心。⑤轻视吴质。⑥教植斩吏。⑦巧作答教。2．课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。【交流点拨】按曹操对杨修的忌恨程度为序，即曹操从“心甚忌之”——“心恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“亦不喜植”——“有杀修之心”，可以说是层层加深，直至杀死了杨修。3．找出六个发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。【交流点拨】第一部分(①～③)：曹操借“鸡肋”一事，以惑乱军心之罪杀死杨修。
第二部分(④～⑨)：作者运用插叙的写法，截取了六件事说明了杨修被杀是曹、杨之间的矛盾激化的必然结果。
第三部分：(⑩～?)：曹操不顾实际出兵，大败，只好退兵。4．再读课文，划分文章的层次。5．课文中哪些情节是顺叙？哪些是插叙？它们各有什么作用？【交流点拨】前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。学生默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。【交流点拨】插叙：是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；插叙的部分安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突出主题。
倒叙：是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。1．复述故事比赛。
2．复习导入：上节课我们通过复述故事的形式，把握了文章的基本情节，接着我们来深入探究这些故事里所体现出的人物性格特点。人物赏析
1．再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。【交流点拨】曹操借故梦中杀人，暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍耐，杀侍卫后的痛哭，“佯怒夏侯惇”，厚葬杨修，又表现出狡诈虚伪的性格特征。
曹操性格：嫉贤妒能，狡诈虚伪，老谋深算。
曹操梦中杀人，修指出“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”写出了杨修的聪明，也暗示了杨修聪明反被聪明误。一个“梦中耳”形象地写出杨修恃才放旷、卖弄聪明的神态。在吴质事件中，“修知其事，径来告操”，写出杨修聪明机敏，却办事不严密的特点，“径来”一词，将得意洋洋的杨修写得栩栩如生。随意与轻狂的杨修形象跃然纸上。
杨修性格：恃才放旷，卖弄聪明，轻率大意。2．曹操为什么要杀杨修？用原文回答。【交流点拨】因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。3．结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。【交流点拨】依据这篇课文，可以归纳出杨修被杀的三个原因：
①杨修恃才放旷。为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。
②由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。
③杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。如何评价曹操其人和小说中曹操的形象？【交流点拨】历史上的曹操，是一位杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。精兵法，善诗歌。他兴屯田，抑兼并，统一北方，顺应了当时社会发展的趋势，对社会的发展起过一定的推动作用。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”而《三国演义》却主要强调了他的坏处，给许多读者造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清，要把小说人物和历史人物区别开来。因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离历史真人真事的限制，而被创作成了一个具有高度概括性的艺术典型。(知识链接：正确区分文学作品和历史事实。《三国演义》的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。
从不同角度解读文学作品。鲁迅《中国小说史略》：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。)本课视频入口1本课视频入口2本课视频入口318 杨修之死
谈起三国里的风云人物，我们如数家珍。特别是曹操，大家仍然记忆犹新。曹操是个性格很复杂的人，他既豁达大度，又疑神疑鬼。他的名言“宁肯我负天下人，不可天下人负我”就充分反映了他猜忌的性格。吕伯奢想杀猪犒劳要刺杀董卓而成为天下闻名人物的曹操，没有想到却成了这种性格的第一个有分量的牺牲品。那么，杨修这样一个“恃才放旷”的人，数犯曹操之忌，会有什么样的结局？对此，你有哪些思考？
1．借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。
2．概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。
3．探讨杨修的死因及做人的启示。
4．培养、激发阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
(教师播放视频歌曲《滚滚长江东逝水》。)一曲《滚滚长江东逝水》以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是啊，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出多少英雄人物。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，感受作者笔下两个鲜活的人物形象。
1．指导学生积累字词。
庖官(páo) 夏侯惇(dūn) 鸡肋(lèi)
主簿(bù) 恃才放旷(shì) 分食讫(qì)
佯装(yáng) 心恶之(wù) 大簏(lù)
伺察(sì) 谮害(zèn) 麾军(huī)
阜(fù) 绰刀(chāo)
2．学生结合语境解释词义。
庖官：厨师。
沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
禀请：向上级或长辈报告事情，请求指示。禀，禀报、禀告。
班师：出征的军队回朝。
恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。
不置褒贬：不评价好坏。
食讫：吃完。讫，完毕。
佯：假装。
谮：诬陷，中伤。
对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。
惑乱：使迷惑混乱。
3．作者简介
罗贯中(约1330—约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后又一个以小说流芳百世的小说家。他广泛搜集材料，以史实为根据，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒地抨击，提出了自己鲜明的政治主张——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向。
4．背景链接
本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地的最后阶段。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵据险固守、无机可乘，魏军主帅曹操深感进退两难。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
整体感知
(学生四人一组讨论交流，教师巡视各组，参与学生讨论。)
1．文章记叙的内容是什么？
【交流点拨】记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。
2．课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。
【交流点拨】①鸡肋事件。②改建园门。③分食酥饼。④语破奸心。⑤轻视吴质。⑥教植斩吏。⑦巧作答教。
3．找出六个发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。
【交流点拨】按曹操对杨修的忌恨程度为序，即曹操从“心甚忌之”——“心恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“亦不喜植”——“有杀修之心”，可以说是层层加深，直至杀死了杨修。
4．再读课文，划分文章的层次。
【交流点拨】第一部分(①～③)：曹操借“鸡肋”一事，以惑乱军心之罪杀死杨修。
第二部分(④～⑨)：作者运用插叙的写法，截取了六件事说明了杨修被杀是曹、杨之间的矛盾激化的必然结果。
第三部分：(⑩～?)：曹操不顾实际出兵，大败，只好退兵。
5．课文中哪些情节是顺叙？哪些是插叙？它们各有什么作用？
【交流点拨】前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。
杨修之死
罗贯中
学生默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。
【交流点拨】插叙：是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；插叙的部分安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突出主题。
倒叙：是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。
1．复述故事比赛。
2．复习导入：上节课我们通过复述故事的形式，把握了文章的基本情节，接着我们来深入探究这些故事里所体现出的人物性格特点。
人物赏析
1．再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。
【交流点拨】曹操借故梦中杀人，暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍耐，杀侍卫后的痛哭，“佯怒夏侯惇”，厚葬杨修，又表现出狡诈虚伪的性格特征。
曹操性格：嫉贤妒能，狡诈虚伪，老谋深算。
曹操梦中杀人，修指出“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”写出了杨修的聪明，也暗示了杨修聪明反被聪明误。一个“梦中耳”形象地写出杨修恃才放旷、卖弄聪明的神态。
在吴质事件中，“修知其事，径来告操”，写出杨修聪明机敏，却办事不严密的特点，“径来”一词，将得意洋洋的杨修写得栩栩如生。随意与轻狂的杨修形象跃然纸上。
杨修性格：恃才放旷，卖弄聪明，轻率大意。
2．曹操为什么要杀杨修？用原文回答。
【交流点拨】因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。
3．结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。
【交流点拨】依据这篇课文，可以归纳出杨修被杀的三个原因：
①杨修恃才放旷。为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。
②由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。
③杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。
杨修之死→
如何评价曹操其人和小说中曹操的形象？
【交流点拨】历史上的曹操，是一位杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。精兵法，善诗歌。他兴屯田，抑兼并，统一北方，顺应了当时社会发展的趋势，对社会的发展起过一定的推动作用。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”而《三国演义》却主要强调了他的坏处，给许多读者造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清，要把小说人物和历史人物区别开来。因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离历史真人真事的限制，而被创作成了一个具有高度概括性的艺术典型。
(知识链接：正确区分文学作品和历史事实。《三国演义》的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。
从不同角度解读文学作品。鲁迅《中国小说史略》：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。)
课件23张PPT。第五单元 品味古典名著 18．杨修之死1．走近作者
罗贯中(约1330－约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
2．主题解说
本文叙述的是魏蜀汉中争夺战的最后阶段，曹操军队撤退的情况，记叙了杨修被曹操杀害的原因和经过，生动地表现了杨修的聪明才智，刻画了杨修“恃才放旷”的思想性格，也揭示了曹操既虚伪奸诈又深谋远虑的复杂性格。4．重点聚焦
师：杨修为什么被杀？
生甲：由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。
生乙：杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。
生丙：由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。5．素材积累
与《三国演义》相关成语
三顾茅庐(刘备与诸葛亮)：形容求才若渴。
鞠躬尽瘁(诸葛亮)：形容贡献自己的全部力量，死了方休。
望梅止渴(曹操)：比喻以空想安慰自己。
如嚼鸡肋(杨修)：比喻很乏味。
才高八斗(曹植)：形容学问高，文采好。
乐不思蜀(刘禅)：比喻乐而忘本。敏于事而慎于言。——《论语·学而》
【译文】 做事勤快敏捷，说话谨慎。
【感悟】 这句话告诉我们，要多做实事，少说废话，不乱说话。依仗 完毕 假装诬陷，中伤 守候 假装 直接 抓取 (代近侍)(代杨修) (代“欲立植为世子”这件事) (代曹操派来的人) (对答如流、无言以对) (知己知彼、知无不言) (无缘无故、平白无故)(恃才傲物、有恃无恐) (归心似箭、无家可归) 4．将下列句子译成现代汉语。
(1)杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
(2)人皆以为操果梦中杀人。
人们都认为曹操果然在梦中杀人。
(3)方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
才想起杨修说的话，随即将杨修的尸体收回进行厚葬，并且下令回朝。
(4)操方麾军回战马超。
曹操才指挥军队回战马超。5．品读下列句子，体会人物的思想性格。
(1)(操)半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”
狡诈虚伪
(2)吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。
奸诈
(3)操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。
深谋远虑6．名著阅读。
(1)《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝” ，“智绝” ，“义绝” 。
(2)杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便 ，钢雀春深锁二乔”的句子写的是 (战役名)，涉及的两个主要人物
是曹操、周瑜。
(3)请写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语。
①三顾茅庐
②司马昭之心，路人皆知；刘备借荆州——有借无还。曹操诸葛亮关羽赤壁之战(4)关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事。其中我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别有：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
(5)对联是我国传统文化的精粹。请结合《杨修之死》的有关内容仿照上联写出下联。
上联：处事勿学曹操阴险奸诈
下联：
(6)罗贯中的《三国演义》，写到晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。司马炎叫孙皓坐时说：“朕设此座久也！”这句话的言外之意是：走单骑曹操斩六将七军做人勿效杨修恃才放旷。我早就想灭了吴国。7．益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。某班开展以“益阳三国文化”为专题的综合性学习活动，请你参加。
材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹。如鲁肃堤、马良湖、关羽濑等。
材料二：益阳文人墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作对，创作了大量的文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映三国历史。这些都成为益阳文化遗产的重要组成部分。(1)【信息收集】
以上两则材料透露出的共同信息是什么？
益阳有丰富的“三国文化”遗产。
(2)【社会调查】
在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。
①加大对益阳“三国文化”遗迹的保护力度，对已损坏的遗迹进行有效修复。
②加大对益阳“三国文化”的宣传力度，并以此为契机开发益阳旅游资源。(3)【文艺汇演】
班上排练了益阳花鼓戏《单刀赴会》，在学校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的开场白。(50字左右)
从介绍剧情，说明演出的目的、意义等角度说均可。示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！为了传承益阳民间艺术，弘扬“三国文化”，我班排练了益阳花鼓戏《单刀赴会》，欢迎大家批评指正，谢谢！玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一曰，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。 二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！ ”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。8．刘玄德志在天下，为何却甘愿在下处后园种菜？
为防备曹操识破而被曹操所害。
9．曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎样的性格特点？
不是，只是为了试探刘备；表现了曹操的老奸巨猾。
10．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他是一个怎样的人？
刘备十分惊慌而筷子落地，但并非他所说的是因为打雷的原因，而是被曹操一语道破，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。
11．本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交锋，在这次交锋中孰胜孰负？说说你的看法。
刘备胜，曹操败。因为曹操被刘备的假象所迷惑，因而上当受骗。名著导读——《三国演义》
【人物形象】
《三国演义》刻画了很多人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。
诸葛亮：“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有救世济民再造太平盛世的雄心壮志，他还有呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。
曹操：一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家、阴谋家。
关羽：“威猛刚毅”“义重如山”。但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。
刘备：仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型。【思想内容】
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。
【艺术成就】
1．它成功地塑造了众多的人物形象。其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。这是作者塑造人物的一条基本原则。2．它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。
3．它的结构既宏伟壮阔而又严密精巧。时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪纷繁。而描述既符合基本事实，又注意艺术情节的连贯。
4．语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近于白话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。
