课件31张PPT。亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。1．识记关于莫泊桑的文学常识，了解本文的写作背景，理清小说曲折的故事情节。
2．学习借人物语言、动作、神情描写刻画人物性格的方法。
3．认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。大家还记得我们在八年级学过的《变色龙》吗？请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁，作者为何称他为“变色龙”？
“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢？今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。1．指导学生积累字词。
拮据(jié) 栈桥(zhàn) 恐怖(bù)
糟蹋(tà) 流氓(máng) 无赖(lài)
别墅(shù) 牡蛎(lì) 褴褛(lán lǚ)
阔绰(chuò) 煞白(shà) 狼狈(bèi)2．学生结合语境解释词义。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：形容很有把握。
褴褛：形容衣服破烂。
迟疑不决：拿不定主意。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
恭维：为讨好而赞扬。
阔绰：排场大，生活奢侈。
张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。3．作者简介
居伊·德·莫泊桑(1850—1893)，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年，他完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了300多篇短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。他的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等，中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。(一)整体感知
1．自读课文，了解人物关系。
(1)“我”在文中的作用是什么？
(2)故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。【交流点拨】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物。2．范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。
(1)故事中的人物各做了哪些事？【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。(2)怎样划分文章的结构层次？【交流点拨】第一部分(第1～4自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。
第二部分(第5～19自然段)：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
第三部分(第20～47自然段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。
第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。3．复述课文，按“开端——发展——高潮——结局”分别为每部分拟一个小标题。【交流点拨】开端：(1～4自然段)盼于勒
发展：(5～19自然段)赞于勒
高潮：(20～47自然段)遇(惧)于勒
结局：(48～49自然段)躲于勒
【教师点拨】小说这样巧妙地安排情节，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度，完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人以强烈的感受。(二)深层探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1．理解小说中环境的描写及其作用。【交流点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。
社会环境：罪恶的资本主义社会。2．语言品析
(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话是否啰嗦？应怎样理解？
(2)“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？【交流点拨】不啰嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。【交流点拨】“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现的父亲对于勒望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。上节课我们了解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将继续分析小说的人物形象和主题思想。(请学生分角色朗读。)(一)人物赏析
请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。
1．于勒是怎样的一个人？【交流点拨】于勒年轻时．是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒。沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。2．菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？【交流点拨】菲利普是个小公务员．一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。3．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
4．菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？
【交流点拨】直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会观念。【交流点拨】称呼：好心的于勒——这个小子——这个贼——这个流氓；原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。5．从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷。6．这篇小说的题目是“我的叔叔于勒”，但是对于勒却仅有几笔直接描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。那么，谁是本文的主人公呢？【交流点拨】对于小说主人公的判断，关键是看谁是提示主题的人物。文中的“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物，他的直接出现只是在轮船上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，进而揭示了全文的主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。(二)写法探究
1．这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？【交流点拨】(1)从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
(2)通过一个未被“金钱”玷污过的孩子的眼光，便于揭露丑恶的现实。
(3)用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
【教师点拨】莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是通过描写人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。2．本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。【交流点拨】作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界．刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手确实是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”，最后低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。3．本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。试举例谈谈。【交流点拨】(1)于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料，可又在情理中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个被哥哥“打发”走反而“赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。
(2)菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料。又在情理之中。由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“卖牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。(三)主题研讨
这篇小说揭示了怎样的主题思想？【交流点拨】莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会中形形色色的人物，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。(四)认识亲情
说说你心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。【交流点拨】我们很多人对别人的小恩小惠可以感激不尽，甚至大声发誓“滴水之恩，将涌泉相报”，但却对亲人一辈子的恩情视而不见，视之为理所当然，坦然处之。真可谓身在福中不知福。一个同学在语文课上睡着了，突然被老师叫起来回答问题。他这时的神态是怎样的呢？请展开想象写一段话。(100字左右)【参考示例】他站起来，脸变得通红，眼神紧张慌乱。在老师低头看书的时候，他好像忽然“活”过来了，一对眼珠滴溜溜地转着，左顾右盼，像在寻求援助。他终于等到来自背后同学的“电话”，勉强得到老师“赦免”。坐下的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。本课视频入口课件28张PPT。第三单元 感悟世间百态 11.我的叔叔于勒 1．走近作者
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，对后世产生了极大的影响，被誉为“短篇小说之王”。代表作品有《漂亮朋友》《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2．背景链接
本文写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这种社会背景下写出来的。3．主题解说
这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的景象，揭露并批判了在资本主义世界里人与人之间赤祼祼的金钱关系。5.重点聚焦
师：这篇小说以一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
生甲：从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
生乙：通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，用“我”对穷叔叔的同情，反衬父母的冷酷、自私，更深刻地批判了人与人之间冷酷的金钱关系，便于揭露丑恶的现实。
生丙：用第一人称来写，为讲故事的方式提供更多的自由。6．难点突破
师：本文的题目是“我的叔叔于勒”，主要人物是否就是于勒？为何要以“我的叔叔于勒”为题？
生甲：本文的题目虽是“我的叔叔于勒”，但于勒却是作为暗线虚写和略写的。于勒的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬，通篇只有要价和道谢两句话。于勒不是主要人物，只是线索人物。作者着意刻画的是菲利普夫妇，因此，菲利普夫妇才是主要人物。
生乙：小说以“我的叔叔于勒”为题，是因为于勒的命运构成小说情节的开端、发展、高潮、结局。本文要揭示的主题是资本主义社会里人与人之间赤祼祼的金钱关系。7．素材积累
名人金钱观
君子爱财，取之有道。
——孔子
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。
——菲尔丁
有了金钱就能在这个世界上做很多事，唯有青春却无法用金钱来购买。
——莱曼特
吝啬鬼永远处在贫困中。
——贺拉斯
悭吝人好比地狱，吞咽得越多就越想吞咽，贪多无厌。
——奥古斯丁
钱财的奴隶决不会对上帝忠诚。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——三国·诸葛亮
【译文】 对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的，却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做。
【感悟】 人的修养，有一个由量变到质变的问题，量的积累到了一定的程度，就会产生质变。小恶做多了，便成大恶；小善积多了，便成大善。(jié jū) (zhàn) (lì) (qiào)(shà) (lán lǚ) (gēng) (shù) 十拿九稳 与日俱增 郑重其事 狼狈不堪 3．下列括号中的修改不正确的一项是( )
A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。(把“改进”换为“提高”)
B．秋天的北京是美丽的季节。(把“秋天的北京”改为“北京的秋天”)
C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(把“否”字去掉)
D．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(把“关于”去掉)D4．下列句子中没有使用修辞方法的一项是( )
A．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
B．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。
(点拨：A项是比喻；B项是反复；D项是夸张；C项没有使用修辞方法，看见“好像”就判断是用了比喻的修辞方法是不对的，而要看句子有没有本体、喻体，看看两者之间有没有相似处。)C5．从全文来看，于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇对于于勒的态度也出现了三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。 (1)于勒经济的变化：挥霍财产——经商发财——衰败穷困
(2)菲利普夫妇的态度变化：惧怕、憎恨——奉为福星——深恶痛绝
(3)菲利普夫妇不变的方面：金钱至上6．课文中，金钱成了反映亲情关系的晴雨表，试做下列有关“金钱”的题目。
(1)写出两个有关“金钱”的成语。
示例：见钱眼开、挥金如土、腰缠万贯
(2)仿写。
例句：金钱可以买来礼品，但买不来友谊；
金钱可以买来时装，但买不来青春；
仿句：金钱可以买来时钟，但买不来时间；
金钱可以买来书籍，但买不来知识。
(3)菲利普夫妇和小若瑟夫对于勒的态度截然相反，有人据此写了一副对联，请将下联补充完整。
上联：富隔天涯是兄弟
下联：穷在咫尺竟相避娘和我过；都是“钱”的功劳阅读“毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们”选段，完成后面的题目。
8．请你用简洁的语言概括选文的内容。
我们一家人在船上吃牡蛎，遇到卖牡蛎的水手，父亲怀疑他就是于勒。
9．请你揣摩下面句子中菲利普太太的言外之意。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
菲利普太太怕花钱。10．文中的“可是父亲还是放不下心”一句中的“还是”一词能否删去？为什么？
不能。“还是”一词表明了父亲不敢承认现实。怕自己看错了人，又怕那人真的是于勒而自己没有采取相应的措施会拖累自己。
11．请你展开想象，在选文结尾处补写几句景物描写的句子，烘托当时的气氛。
起风了，海面不再像绿色的大理石桌面那样平静了，就像狂风中波涛翻滚的绿色稻田。风钻进衣领，我看见父母亲在瑟瑟发抖。 快乐的二傻(2014，莆田)
陈永林
①二傻是我饭店里的服务员。
②当初招二傻时，妻子极力反对。妻子的反对并不是没有道理，二傻长得丑，走路一跛一跛的，左肩高出右肩一大截。而且个子矮，才一米五。妻子说：“顾客见了他，会没食欲的。”但我想帮二傻。二傻再找不到工作，会饿肚子的。另外，二傻脸上的笑吸引了我。二傻的笑同婴儿的笑一样，纯洁、简单、透亮、真实，这笑是从心底里流出来的。我一见他的笑，感到很愉快，也想笑。
③我对妻子说：“先试试，不行再说。”④二傻第一天端菜，菜汤就泼到一顾客的衣袖上。二傻慌赔不是：“对不起，真对不起，我不是故意的，您千万别生气，这是我第一次端菜……要不，我给你唱首歌……烦恼烦恼真烦恼，我办的喜事真烦恼，丈娘狮子大开口，这不能缺，那个不能少，结婚的彩礼还拼命要……”二傻边唱歌，边做怪脸。二傻的声音并不好听，但他滑稽的样子把许多顾客逗笑了。许多人鼓掌，那顾客也笑着鼓掌。他一笑，二傻就知道他原谅了自己，一个劲地说：“谢谢，真谢谢你原谅了我。要不，老板准不会要我。”他走时，二傻说：“希望我下回还能为您服务。”“行，我过两天来。”他拍了一下二傻的肩，“你真可爱。”⑤妻子说：“还是让二傻走吧，要不所有的顾客都会被他赶跑，我们这里不是慈善机构。”
⑥“要不再过两天。”我也犹豫。
⑦幸好后来的两天，二傻没出啥差错。而且那人，也就是被二傻泼了菜汤的顾客真的又来店里吃饭了。那人自己拣一张空桌坐下后，喊：“二傻，来杯茶。”
⑧二傻应：“来啰。”二傻脸上的笑显得更灿烂了。
⑨“你怎么笑得这么开心？”那人说，“我真想像你一样笑。”⑩这天晚上，店里来了一个眉心里有颗美人痣的女孩。女孩点了两个菜，一瓶一斤装的二锅头。女孩喝酒时，泪水一串串地往下淌。二傻问女孩：“啥事这样不开心？”女孩说：“陪我喝一杯。”二傻说：“喝就喝。”店里规章制度规定服务员不能吃顾客的菜，不能喝顾客的酒。可这个二傻竟然视规章制度为一张废纸。二傻从女孩嘴里得知今天是她的二十岁的生日，男朋友也在这一天与她分手了。二傻去了厨房，拿来一个酒盅样大的蛋糕，并拿来两根比牙签稍粗的蜡烛。二傻把蜡烛插在蛋糕上，点燃了。然后对大厅里所有的顾客说：“能允许我关一会儿灯吗？一个女孩今天二十岁生日，而且她今天遇到一件开心的事，她把一个臭男人甩了。”所有的顾客都说：“行。”二傻关了灯，对女孩说：“先许愿，再吹蜡烛。”女孩吹了蜡烛，二傻用那五音不全的嗓子唱：“祝你生日快乐……”所有的顾客也跟着唱：“祝你生日快乐！……”女孩笑了，泪水却淌得更欢。?女孩走时，弯下腰拥抱了二傻，并在二傻的额头上亲了一下：“谢谢！谢谢你给我带来快乐和幸福。我会记住你的。”
?几天后，二傻发现了一个脸上挂着泪水的中年妇女，那女人一个劲地喝酒，二傻走上前，站在她面前笑。中年妇女问：“你笑啥？”二傻装出一脸傻相：“笑比哭好，我就笑，不哭。”中年妇女说：“你这个二傻！你问我干吗不开心？我和丈夫已冷战一个月了，谁也不理谁。”二傻说：“我给你讲个小故事。有两个脾气很犟的人在一座独木桥上相遇了，谁也不让谁过，他们站了一天，然后坐下了，又一天，他们躺下了。”中年妇女笑了：“行，我听你的。我现在就给他打电话，让他来陪我吃饭。”一会儿，一个男人来了。男人敬二傻的酒：“谢谢你让我们夫妻和好。”?许多顾客都喜欢二傻，二傻把他天使样的笑传染给每个顾客。二傻让他们把痛苦留下，把快乐带走。顾客都抢着要二傻服务，“二傻，给我添茶。”“二傻，给我拿个打火机。”“二傻，帮我催一下菜。”二傻乐颠颠地跑来跑去。
?快乐的二傻让我店里的生意越来越好。一个顾客对我说：“再痛苦的人一见二傻脸上的笑，都会情不自禁地想笑。”
?让我没想到的是，二傻却永远地离开了我们。二傻得了肠癌。二傻笑着对我说：“我早知道自己得了癌。”二傻出殡那天，一两千个人来送二傻。而且这天是二傻二十五岁的生日，那个眉心里有个美人痣的女孩拿来一个脸盘样大的蛋糕。 女孩把蛋糕放在二傻的棂台前，然后把二十五根蜡烛插在蛋糕上，点上了，然后自己吹灭了，然后唱：“祝你生日快乐……”在场的所有人也跟着唱：“祝你生日快乐！……”许多人都哭了，声音哽在喉咙吐不出来，变成呜咽。女孩说：“二傻准不愿我们哭，我们都别哭，我们要快乐……”女孩说不下去了，泪水泉涌样淌。
?为纪念二傻，我把店名也改为“快乐的二傻”。
?那个眉心里有个美人痣的女孩来到我店里当服务员，她说她要像二傻那样，把快乐带给每一个顾客。12．第④－?段主要写了二傻的哪三件事？请简要概括。
。13．联系上下文填空。
第段中，“女孩笑了，泪水却淌得更欢”，这里女孩流下的是________之泪；第?段中，“女孩说不下去了，泪水泉涌样淌”，这里女孩流下的是 之泪。
14．二傻的快乐表现在哪些方面？
(1)经常笑(或：爱笑。)
(2)把快乐传染给别人(或：善待他人。)
(3)虽然丑、残、贫、病，却依然快乐(或：笑对人生。)(言之成理即可。)(1)二傻唱歌求得顾客原谅；(2)二傻宽慰失恋女孩；
(3)二傻开导中年妇女感动 悲痛15．品味第?段“顾客都抢着要二傻服务”这句话，简析句中“抢”字的表达效果及其对表现二傻这一人物形象的作用。
“抢”字生动地表现了顾客对二傻的喜爱，侧面表现(或衬托)了二傻的善良和快乐。
16．第?段“笑比哭好，我就笑，不哭”这句话中你悟出了什么？请联系实际简要阐述。(★)
能写出“微笑乐观面对生活”“不因自己的不足而自卑”“勇敢坚强地活着”等一个方面的感悟即可，其他方面介绍合理亦可，能恰当联系实际进行阐述即可。17. 本文多处描写人物的神态，如于勒出现后，作者着重描绘了菲利普的神态：“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆着”“神色很狼狈”，从而刻画出了菲利普急剧变化的复杂心理。
一个同学在语文课上睡着了，突然被老师叫起来回答问题。他这时的神态是怎样的呢？请展开想象写一段话。(100字左右)
【例文】示例：他站起来，脸变得通红，眼神紧张慌乱。在老师低头看书的时候，他好像忽然“活”过来了，一对眼珠滴溜溜地转着，左顾右盼，像在寻求援助。他终于等到来自背后同学的“电话”，勉强得到老师“赦免”。坐下的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。阅读范题 见第39页，第16题
技法点拨 本题考查阅读感悟。把这句话放在段落中来理解，二傻的这句话中，“笑”就是指一个人的“乐观”“勇敢”“坚强”面对生活的态度，再联系实际阐述就能做出正确的答案。
智慧锦囊 记叙文的阅读感受实际考查的是学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。具体来说，主要有以下几种类型：
1．感悟主题型：要求根据选文材料谈看法、感受和启示。做这类题目，要抓住文章主旨，并看清题目的具体要求，比如是结合文章内容，还是结合个人经历或联系生活实际，明确了这些，就可以顺利解决问题。2．人物评价型：要求对文章中的人物行为作出评价。做这类题目，只要鲜明地亮出自己的观点，明确赞成还是反对，然后阐明理由，做到有理有据就可以了。
3．判断分析型：这类题目一般会列出几种说法或选项，要求从中作出选择并分析。做这类题目时，往往没有固定统一的答案，只要有理有据能自圆其说就可以。
4．材料链接型：对链接的材料加以感悟、发表见解等。做这类题目，首先要了解链接材料所表达的主要内容，然后去同存异，写出答案。
5．心理补写型：补写特定环境下的人物心理活动。做这类题目，要结合上下文，理解当时人物所处的环境，发挥想象，采用适当人称，补写心理活动。
11 我的叔叔于勒
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。
1．识记关于莫泊桑的文学常识，了解本文的写作背景，理清小说曲折的故事情节。
2．学习借人物语言、动作、神情描写刻画人物性格的方法。
3．认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
大家还记得我们在八年级学过的《变色龙》吗？请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁，作者为何称他为“变色龙”？
“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢？今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
1．指导学生积累字词。
拮据(jié) 栈桥(zhàn) 恐怖(bù)
糟蹋(tà) 流氓(máng) 无赖(lài)
别墅(shù) 牡蛎(lì) 褴褛(lán lǚ)
阔绰(chuò) 煞白(shà) 狼狈(bèi)
2．学生结合语境解释词义。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：形容很有把握。
褴褛：形容衣服破烂。
迟疑不决：拿不定主意。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
恭维：为讨好而赞扬。
阔绰：排场大，生活奢侈。
张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。
3．作者简介
居伊·德·莫泊桑(1850—1893)，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年，他完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了300多篇短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。他的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等，中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
(一)整体感知
1．自读课文，了解人物关系。
(1)“我”在文中的作用是什么？
【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。
(2)故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？
【交流点拨】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物。
2．范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。
(1)故事中的人物各做了哪些事？
【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
(2)怎样划分文章的结构层次？
【交流点拨】第一部分(第1～4自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。
第二部分(第5～19自然段)：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
第三部分(第20～47自然段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。
第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。
3．复述课文，按“开端——发展——高潮——结局”分别为每部分拟一个小标题。
【交流点拨】开端：(1～4自然段)盼于勒
发展：(5～19自然段)赞于勒
高潮：(20～47自然段)遇(惧)于勒
结局：(48～49自然段)躲于勒
【教师点拨】小说这样巧妙地安排情节，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度，完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人以强烈的感受。
(二)深层探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)
1．理解小说中环境的描写及其作用。
【交流点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。
社会环境：罪恶的资本主义社会。
2．语言品析
(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话是否啰嗦？应怎样理解？
【交流点拨】不啰嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。
(2)“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？
【交流点拨】“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现的父亲对于勒望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。
上节课我们了解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将继续分析小说的人物形象和主题思想。(请学生分角色朗读。)
(一)人物赏析
请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。
1．于勒是怎样的一个人？
【交流点拨】于勒年轻时．是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒。沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。
2．菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？
【交流点拨】菲利普是个小公务员．一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。
3．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
【交流点拨】直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会观念。
4．菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？
【交流点拨】称呼：好心的于勒——这个小子——这个贼——这个流氓；原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。
5．从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？
【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷。
6．这篇小说的题目是“我的叔叔于勒”，但是对于勒却仅有几笔直接描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。那么，谁是本文的主人公呢？
【交流点拨】对于小说主人公的判断，关键是看谁是提示主题的人物。文中的“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物，他的直接出现只是在轮船上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，进而揭示了全文的主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
(二)写法探究
1．这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
【交流点拨】(1)从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
(2)通过一个未被“金钱”玷污过的孩子的眼光，便于揭露丑恶的现实。
(3)用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
【教师点拨】莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是通过描写人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
2．本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。
【交流点拨】作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界．刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手确实是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”，最后低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。
3．本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。试举例谈谈。
【交流点拨】(1)于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料，可又在情理中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个被哥哥“打发”走反而“赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。
(2)菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料。又在情理之中。由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“卖牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。
(三)主题研讨
这篇小说揭示了怎样的主题思想？
【交流点拨】莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会中形形色色的人物，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。
(四)认识亲情
说说你心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。
【交流点拨】我们很多人对别人的小恩小惠可以感激不尽，甚至大声发誓“滴水之恩，将涌泉相报”，但却对亲人一辈子的恩情视而不见，视之为理所当然，坦然处之。真可谓身在福中不知福。
我的叔叔于勒
莫泊桑
一个同学在语文课上睡着了，突然被老师叫起来回答问题。他这时的神态是怎样的呢？请展开想象写一段话。(100字左右)
【参考示例】他站起来，脸变得通红，眼神紧张慌乱。在老师低头看书的时候，他好像忽然“活”过来了，一对眼珠滴溜溜地转着，左顾右盼，像在寻求援助。他终于等到来自背后同学的“电话”，勉强得到老师“赦免”。坐下的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
