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第三节 软体动物和环节动物
第一课时
教材编排特点：
软体动物种类很多，约有10万多种， ( http: / / www.21cnjy.com )其形态结构和生活环境亦有很大差别。那么，它们为什么都是软体动物呢？这就是本章的重点教学内容，即通过具体动物来揭示软体动物类群的共同特征。河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于海洋中，虽然它们的生活环境截然不同，但它们都具有共同的结构，这就是都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。所以，外套膜是软体动物共有的和特有的结构，在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构，并明确它在动物体内的位置，这样会使学生较容易地观察到，无论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。通过资料分析使学生了解软体动物和人类的关系。21世纪教育网版权所有
教学目标：
知识目标
1．通过观察河蚌等软体动物的标本，使学生知道软体动物的基本结构特点
2．知道软体动物和节肢动物的基本特征
3．使学生知道软体动物与人类的关系
能力目标
1．通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法
2．培养学生的动手操作和观察的能力。
情感目标
1．通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
2．通过对课外读物的阅读，使学生知 ( http: / / www.21cnjy.com )道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。21教育网
学情分析：
河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则 ( http: / / www.21cnjy.com )生活于海洋中，它们的生活环境截然不同，这是同学们已有的知识。虽然它们的生活环境截然不同，但它们都具有共同的结构，这一点同学们并不清楚。第四节 软体动物，选择常见的河蚌为代表动物，通过对河蚌外形标本、解剖标本的观察，使学生在认识河蚌的基础上，揭示软体动物类群的共同特征。软体动物都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。所以，外套膜是软体动物共有的和特有的结构，在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构，并明确它在动物体内的位置，这样会使学生较容易地观察到，无论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。21cnjy.com
第二课时
教材编排特点：
本节介绍了与农业害虫的有关 ( http: / / www.21cnjy.com )的知识，主要是通过对蝗虫和沼虾形态结构的观察，总结出节肢动物的主要特征。课本设计了六个探究活动，引导学生认识蝗虫的结构特点和蝗虫能够对人类农业生产造成巨大危害的原因，以及防治蝗虫的最佳时机和方法。并通过常见的节肢动物，使同学们认识到节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。并了解他们的作用。
教学目标：
知识目标
1.概述节肢动物特征。
2.概述蝗虫的发育过程。
2.举例说出节肢动物的作用。
能力目标
熟练掌握观察动物形态的一般方法，学会自行设计和完成探究性实验的方法。
情感目标
通过对蝗虫等农业害虫在农业生产中所造成危害的学习，充分认识防治农业害虫的意义，进一步提高对益虫、益鸟保护重要性的认识。
学情分析：
蝗虫是同学们比较熟悉的动 ( http: / / www.21cnjy.com )物，《节肢动物》通过对蝗虫、沼虾形态结构的观察，归纳总结节肢动物的主要特征。这是本节课教学的重点之一。另外本节课通过让学生观察蝗虫的口器、观察蝗虫的生活史标本、探究蝗虫的呼吸门户，以及介绍蝗虫的发育过程，主要目的是为了让学生了解蝗虫为什么对人类有这么大的危害，以及防治蝗灾的最佳时机和方法。本节最后，简单介绍几种常见的节肢动物的作用，也是要求学生必须认识的。21·cn·jy·com
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第三节 软体动物和节肢动物
学习目标：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
重点： 软体动物和节肢动物的主要特征
难点：节肢动物的结构特点
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明
情景导入 播放贝壳的图片向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？ 观看图片，思考问题
学习任务一：软体动物 教师向同学们展示软体动物的解剖图片引导学生思考问题展示软体动物的其他动物的图片4、引导学生对比观察，总结线形动物的特征 学生结合课本及教师讲解思考问题 Ppt展示讨论的大问题和分组讨论的小问题。教师提供一些适宜的补充图片。（ppt资料中的图片打印出发给学生）
学习任务二：探究昆虫的形态结构。 昆虫是在天上飞行的动物中种类最多的一种动 ( http: / / www.21cnjy.com )物，也是大家生活中常见到、同样容易抓到的动物，今天我还带来了几盒昆虫标本（其中有甲虫、蝴蝶、螳螂、蝗虫等），请每组同学仔细观察，看它们的翅有什么区别，并选择一种介绍它们的形态特点和生活习性。以蝗虫为例重点讨论：（1）蝗虫的身体可以分为哪几部分？（2）数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？(3)数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？不同的昆虫有不同的形态结构和生活习性，但它们都属于昆虫纲，因此它们也有一些共同的特征，哪些是它们的共性呢？归纳昆虫的共性，填写课堂知识点归纳：身体分为头、胸、腹三部分，一般有三对足、两对翅，体外有外骨骼。 分小组观察昆虫标本，确定各自选择的介绍种类，小组同学互相讨论。每组选一同学代表介绍一种常见昆虫的形态特点和生活习性。讨论昆虫共同的特征，试着归纳。 适时打出相应的ppt图片（回到前面找到）。
拓展知识 昆虫的体表具有外骨骼，这个硬硬的壳如果是连 ( http: / / www.21cnjy.com )成一体的话恐怕它们就不能够运动了吧？因此它们的身体分成了许多的体节。除了昆虫外，还有一些动物身体外骨骼分节的动物，我们称之为节肢动物。可以试着归纳出它们的主要特征吗？填写课堂知识点归纳：节肢动物特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。动物的生活可能跨越多种环境，而不是局限在空中、水中、陆地中的一个。请同学们举例。像青蛙这样：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中又可以生活在陆地，用肺呼吸兼用皮肤呼吸；我们称为变态发育。 观看节肢动物的图片，试着归纳出它们的主要特征。踊跃发言：青蛙、蟾蜍的两栖生活；很多昆虫的幼体生活在水中，成体在陆上生活，并在空中飞行。等等。完成手中的知识点归纳。 Ppt展示几张节肢动物的图片
安排作业 列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。 在笔记本上完成作业
下发给学生的课堂知识点归纳：
（1） 软体动物的主要特征：
（二）节肢动物的主要特征：
身体有很多 构成；体表有 ； 分节。
板书设计：
第三节 软体动物和节肢动物
1、 河蚌的主要特征
1、 昆虫的主要特征
1、 软体动物的主要特征
1、 节肢动物的主要特征
课后反思：
1、探究软体动物和节肢动物的形态结构这一活 ( http: / / www.21cnjy.com )动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。21世纪教育网版权所有
2、农村的学生对身边的昆虫 ( http: / / www.21cnjy.com )应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻地认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。
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