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第六节 鸟
教学设计思路
本节是对家鸽的介绍，顺便总结出鸟类的特征 ( http: / / www.21cnjy.com )。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。【来源：21·世纪·教育·网】
学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的 ( http: / / www.21cnjy.com )家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。
教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼 ( http: / / www.21cnjy.com )标本等。课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。21·世纪*教育网
教学目标
知识目标
1.描述常见鸟类的形态。
2.概述常见鸟类类群的基本特征。
3.举例说出鸟类的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
4.说出常见鸟类与人类生产、生活的关系及其资源价值。
能力目标
尝试观察、资料分析等研究动物的基本方法。
情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
重点难点
重点：
1.鸟类的形态结构、生理机能特点。
2.动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应。
难点：
分析鸟类的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境是相适应的。
教学媒体
大屏幕、幻灯机、投影仪或多媒体设备。
课时建议
1课时
教学过程
导入：
教师：每当重大节日或庆典活 ( http: / / www.21cnjy.com )动时，人们会放飞成千上万只鸽子，来烘托欢乐、祥和的气氛。家鸽象征着友谊、吉祥、和平的家鸽也是深得人们喜爱的一种家禽。那么，怎样的动物才叫家禽呢？家禽有什么样的特征呢？下面我们以家鸽为例，来探究一下。21教育网
新课教学：
教师：对照图示，结合家鸽的标本，认识家鸽的体型及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行生活有何关系。
学生：它的头尖、尾细，呈流线型。身上长着羽毛。身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
学生：流线型的体型可以减少空气阻力，有 ( http: / / www.21cnjy.com )利于它的飞行生活。它的前肢变成了翼，长着长长的正羽，是它飞行的器官。尾部也有长长的正羽，可以帮助它掌握飞行的方向。羽毛对于它飞行来说有重要作用，如果剪掉羽毛的话，它就飞不起来了。21世纪教育网版权所有
学生：正是这样。我家就养着鸽子，为了防止新家鸽离家，就剪掉它翅膀上的正羽。
学生：它的羽毛有很好的保温性。我们穿的羽绒服里面添加的就是鸭或鹅的绒羽。
教师：你们用手摸摸家鸽身体各部分，哪里的肌肉最发达，为什么？
学生：胸部的肌肉最发达，翅膀上的肌肉倒不怎么发达，为什么？
学生：它的翅膀是由前肢演化变来的，前肢的扇动是靠胸肌牵引的，当然最发达了。就好比我们人，胸肌发达，胳膊的力量就大。21cnjy.com
学生：噢，原来如此。
学生：它的胸骨好大，而且还有一个高高的突起。
学生：那叫龙骨突。家鸽发达的胸肌就长在那上面。
实验探究：
学生：家鸽的骨骼好轻呀，里面是空的吧！
学生：作个探究不就知道了吗？
学生：对，我们把骨骼砸开看看。
学生：好硬的骨头，真结实。真是空的，怪不得这么轻。
答疑解惑:：
学生：鸡、鸭、鸽子等动物为什么只排粪，不排尿呢？
教师：你是被表面现象给迷惑了。其实 ( http: / / www.21cnjy.com )家鸽等鸟类也是要排尿的。我们看不到它的排尿，是因为它没有膀胱，体内不储存尿液，而且尿的浓度也大。它只有一个泄殖腔孔，粪、尿和生殖细胞都从这里排出。它没有膀胱可以减轻体重，有利于它的得飞行生活。除此之外，雌家鸽等鸟的体内只有左侧的卵巢和输卵管，右侧的已经退化，也是为了减轻体重，利用飞行。21·cn·jy·com
教师：像家鸽这样体表被覆羽毛；前肢 ( http: / / www.21cnjy.com )变成了翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定就；卵生的动物，属于鸟类。家禽是指人们为了经济或其他目的而驯养的鸟类。www.21-cn-jy.com
教师：鸡、鸭、鹅、鹌鹑等家禽都属于由野生的鸟类经过人们长期驯化而培育成的。由于长期的人工驯养，大多数家禽已失去了飞翔的能力。
教师：那么，家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的呢？
学生：家禽不仅能为人类提供大量的肉、蛋等食品 ( http: / / www.21cnjy.com )，还可以为轻工、制药和服装工业提供原料。家禽的粪便还是优良的农家肥料呢！随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，现在又有不少野生鸟类如雉鸡、鸵鸟等正在被人们驯化饲养，并且取得了很好的经济效益。2·1·c·n·j·y
板书设计
第八节 鸟类
一、家鸽的形态结构与飞行的关系。
二、鸟类和家禽的概念
三、家禽与人类生活的关系
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第六节 鸟
一、教学设计思想
本节是对鸟类的介绍，顺便总结出 ( http: / / www.21cnjy.com )鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。21世纪教育网版权所有
学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常 ( http: / / www.21cnjy.com )见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。
教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼 ( http: / / www.21cnjy.com )标本等。课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。21教育网
二、教学目标
知识目标
简述家鸽适应飞翔的特征。
能力目标
增强观察和逻辑分析能力。
情感目标
形成爱护小动物的情感。
三、重点难点
本节的主要目标是使学生认识鸟类的特征，因此教师应准备好足够的材料来供学生观察。
四、教学媒体
家鸽、家鸽骨骼标本，猪骨或羊骨
五、课时建议
1课时
六、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动
身边事 教师可以按照课本的“身边事” ( http: / / www.21cnjy.com )进行引入。也可以首先让学生列举自己认识的家禽，然后引入本节课的主题。也可以直接提问“为什么鸽子可以飞翔而猪不可以呢？”进而引入本节课的课题。 在教师的引导下激发探究鸟类特征的兴趣。
探究竟 （一）教师事先准备好一张表格列到黑板上 ( http: / / www.21cnjy.com )或投影到大屏幕，布置学生在探究过程中逐步填充。如：家鸽适于飞翔生活的特点身体部分羽毛肌肉骨骼（二）教师安排学生分组，并以小组为单位对家鸽和家鸽的骨骼标本进行观察，同时填充上表。在观察家鸽的骨骼时，可以用青蛙，家兔的骨骼标本进行对比，分析它们之间的不同点。主要有以下几个要点：1.家鸽的骨骼更轻。2.头骨愈合成一块整骨，已经找不到连接缝。3.家鸽胸部有宽板状的胸骨以及上面高耸的龙骨突起，它们虽然很薄很轻，但是坚固，可供大量的胸肌附着。4.家鸽的前肢变成了翼。 在教师的安排下分组并观察家鸽和家鸽的骨骼标本,并讨论完成教师列出的表格。
（三）组织学生以小组为单位完成课本的几 ( http: / / www.21cnjy.com )种动物的骨骼浮沉比较的实验。因为学生没有关于密度的相关知识，教师应加以补充，可以拿“泡沫与石头”的例子进行类比说明。 以小组为单位，完成课本的实验，认识家鸽骨的密度比较小。
大家谈 本部分的第一个问题，在探究竟的过程中各小组已经得出了一定的结论，在本部分可以组织各组之间进行讨论，教师适当的加以引导得出正确的结论。 各组发表本组的意见，说明本组的观察结果，并吸收其他组同学的优点，最后大家的出一致的答案。
对于鸡为什么不善于飞翔的问题，教师应强调鸡的祖先是可以飞翔的，而家鸡经过长时间的驯养变得不善飞翔了。 在教师的介绍下认识家鸡不善飞翔的原因。
第三个问题是开放性的问题教师可引导学生根据当地情况进行列举，或根据已有知识列举自己所知道的家禽。 根据自己的已有知识列举常见的家禽。
知识链 本节课的“知识链”重点是归纳出鸟类的基本特征。通过前面的探究过程，学生已经有所认识，教师可采取讲授的方式加以归纳介绍。 在教师的讲解下认识鸟类的特征。
实际用 本节的“实际用”内容较简单，可安排学生阅读自学。
七、板书设计
第八节 鸟类
一、家鸽适于飞翔的特征
家鸽适于飞翔生活的特点
身体部分 身体呈纺锤形，分头、颈、躯干、尾、四肢五部分，头有发达的视觉器官和听觉器官等，前肢变成翼，尾短。
羽毛 前肢变成翼，生有大型正羽，能扇动空气而飞翔，尾部生有大型正羽，能控制飞行方向。羽毛轻，而又有保温作用。
肌肉 胸部肌肉非常发达。
骨骼 头骨很薄，长骨中空，胸骨很发达，上面生有高耸的龙骨突。躯干部的骨都牢固的连接在一起，有力的支持两翼。
二、鸟类的特征
体表被羽毛；前肢变成翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定；卵生。
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