课件38张PPT。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周围的人们也被弄得手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人情冷暖的好戏。1．了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。
2．理解运用对比手法来表现人物性格、揭示人物心理的方法；领会夸张手法的运用及其讽刺效果。
3．认识封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。十年寒窗无人问，一举成名天下知。“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是一个怎样的形象。(板书课题)2．学生结合语境解释词义。
倒运：遇事不利；遭遇不好。
现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
浑家：妻子。
烂忠厚：忠实厚道没出息。
狗血喷头：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。万贯家私：大量的家财。贯，旧时用绳穿钱，一千个钱称为一贯。
尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
不三不四：不正派；指不像样子。
夹七夹八：混杂不清，没有条理(多指说话)。
火候：本文指写文章的功夫。
央及：恳请，请托。
东张西望：四处张望。不省人事：指人昏迷，失去知觉；指不懂人情世故。
淋淋漓漓：液体湿湿地淌下，即流滴的样子。
攀谈：拉扯闲谈。
桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。
谨具贺仪：恭敬地备办贺礼。
相与：结交。3．作者简介
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。4．作品简介
关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。5．背景链接
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
关于封建科举制度：
科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自已的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。(一)整体感知
1．默读课文，找出文中的小说三要素：【交流点拨】主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境：封建科举制度下的世态人情【交流点拨】(1)全文分成两个部分：第一部分(1～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。
①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
②第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
(2)第二部分(3～12段)：写范进中举后的情景。
①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。
②第二层(6～9段)：写胡屠户治疯。
③第三层(10～12段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。2．讨论并归纳文章结构：【交流点拨】开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒)
发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了)
高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了)
结局(范进醒后人们对他的巴结)3．情节梳理：
在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。【交流点拨】见板书设计。(二)深层探究
(学生分组讨论，老师适时入组点拨。)
1．胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？2．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现了胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现了胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？【交流点拨】(1)从语言描写：
中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”
中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”(2)从动作描写：
中举前：“吃的醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知了胡屠户的性格特点。这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。(一)文本探究
1．再读课文，在文中找出描写范进的语句，指出这些语句表现了他怎样的性格，想想造成这种性格的成因。【交流点拨】(1)中举之前
①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写)
②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”。他的表现只是“摸门不着”。(行动描写、心理描写)
性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。
成因：这种性格其实是在三十多年生活困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外，他什么也没有得到。因此他的性格才会被如此地扭曲。(2)中举之后
①范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。(动作描写)
(写出了范进未中举前穷困潦倒的程度，说明科考已让他家徒四壁。)
②范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。(动作描写)
(写出了范进不敢相信自己中举的心理，这侧面反映了他自20岁开始应考以来，一连串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感。)③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，……走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大笑，且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)
⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
性格：世故圆滑【教师点拨】①典型意义：通过范进这一典型形象的刻画，小说对于科举制度的批判入木三分。②成因：科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。2．中举前后范进的经济状况和社会地位各是怎样的？速读课文，从文中找出原句来。【交流点拨】中举前：经济状况非常恶劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。
社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”。
中举后：
经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房。
社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。
前后形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。3．范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？【交流点拨】由极度不自信、自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残以及科举制度的罪恶之大。4．课文写范进的喜极而疯说明了什么？【交流点拨】在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。5．乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？【交流点拨】嫌贫爱富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。6．张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？【交流点拨】道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进来巩固和扩大自己的权势。好为将来仕途的发展作铺垫。7．张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？【交流点拨】反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。
(教师小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。)8．主题归纳：小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下的炎凉世态。(二)写作特色
(1)通过人物的语言，刻画人物的性格。
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言，把这个典型的市侩形象栩栩如生地刻画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同，表现了他醉心功名、虚伪世故的性格。张静斋的语言充分表现了这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。(2)运用夸张、对比的手法进行讽刺。
范进中举后惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的读书人中虽不是普遍现象，却如鲁迅所说的是“会有的实情”，因而是可信的。
对比的手法表现在人物(范进与胡屠户)之间的对比和人物(胡屠户)自身的对比，主要运用于描写胡屠户这个人物，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他前倨后恭、嫌贫爱富、庸俗势利的市侩性格。学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，不要出现所写同学的名字。(可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。)本课视频入口19 范进中举
“朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周围的人们也被弄得手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人情冷暖的好戏。
1．了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。
2．理解运用对比手法来表现人物性格、揭示人物心理的方法；领会夸张手法的运用及其讽刺效果。
3．认识封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。
十年寒窗无人问，一举成名天下知。“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是一个怎样的形象。(板书课题)
1．指导学生积累字词。
倒运(dǎo) 带挈(qiè) 相公(xiàng)
长亲(zhǎng) 醺醺(xūn) 腆着(tiǎn)
簇拥(cù) 拙病(zhuō) 商酌(zhuó)
绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 侥幸(jiǎo)
细丝锭子(dìng) 瘟(wēn)
2．学生结合语境解释词义。
倒运：遇事不利；遭遇不好。
现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
浑家：妻子。
烂忠厚：忠实厚道没出息。
狗血喷头：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。
万贯家私：大量的家财。贯，旧时用绳穿钱，一千个钱称为一贯。
尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
不三不四：不正派；指不像样子。
夹七夹八：混杂不清，没有条理(多指说话)。
火候：本文指写文章的功夫。
央及：恳请，请托。
东张西望：四处张望。
不省人事：指人昏迷，失去知觉；指不懂人情世故。
淋淋漓漓：液体湿湿地淌下，即流滴的样子。
攀谈：拉扯闲谈。
桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。
谨具贺仪：恭敬地备办贺礼。
相与：结交。
3．作者简介
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
4．作品简介
关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
5．背景链接
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
关于封建科举制度：
科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自已的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。
(一)整体感知
1．默读课文，找出文中的小说三要素：
【交流点拨】主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境：封建科举制度下的世态人情
2．讨论并归纳文章结构：
【交流点拨】(1)全文分成两个部分：第一部分(1～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。
①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
②第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
(2)第二部分(3～12段)：写范进中举后的情景。
①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。
②第二层(6～9段)：写胡屠户治疯。
③第三层(10～12段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
3．情节梳理：
在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。
【交流点拨】开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒)
发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了)
高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了)
结局(范进醒后人们对他的巴结)
(二)深层探究
(学生分组讨论，老师适时入组点拨。)
1．胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
【交流点拨】见板书设计。
2．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现了胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现了胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？
【交流点拨】(1)从语言描写：
中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”
中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”
(2)从动作描写：
中举前：“吃的醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。
胡屠户
范进中举前
范进中举后
原因
范进考中了秀才
范进考中了举人
贺礼
一副大肠和一
瓶酒
七八斤肉，四五千钱
称呼
现世宝、烂忠厚
没用的人(相公)
贤婿、天上的文曲
星(贤婿老爷)
态度
教训
赞不绝口
动作
吃的醺醺的，横
披了衣服，腆着
肚子去了。
见女婿衣裳后襟滚皱
了许多，一路低着头
替他扯了几十回。
如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。
上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知了胡屠户的性格特点。这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。
(一)文本探究
1．再读课文，在文中找出描写范进的语句，指出这些语句表现了他怎样的性格，想想造成这种性格的成因。
【交流点拨】(1)中举之前
①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写)
②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”。他的表现只是“摸门不着”。(行动描写、心理描写)
性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。
成因：这种性格其实是在三十多年生活困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外，他什么也没有得到。因此他的性格才会被如此地扭曲。
(2)中举之后
①范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。(动作描写)
(写出了范进未中举前穷困潦倒的程度，说明科考已让他家徒四壁。)
②范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。(动作描写)
(写出了范进不敢相信自己中举的心理，这侧面反映了他自20岁开始应考以来，一连串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感。)
③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，……走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大笑，且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)
④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)
⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
性格：世故圆滑
【教师点拨】①典型意义：通过范进这一典型形象的刻画，小说对于科举制度的批判入木三分。②成因：科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。
2．中举前后范进的经济状况和社会地位各是怎样的？速读课文，从文中找出原句来。
【交流点拨】中举前：经济状况非常恶劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。
社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”。
中举后：
经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房。
社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。
前后形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。
3．范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？
【交流点拨】由极度不自信、自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残以及科举制度的罪恶之大。
4．课文写范进的喜极而疯说明了什么？
【交流点拨】在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
5．乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？
【交流点拨】嫌贫爱富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
6．张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？
【交流点拨】道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进来巩固和扩大自己的权势。好为将来仕途的发展作铺垫。
7．张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
【交流点拨】反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。
(教师小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。)
8．主题归纳：小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下的炎凉世态。
(二)写作特色
(1)通过人物的语言，刻画人物的性格。
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言，把这个典型的市侩形象栩栩如生地刻画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同，表现了他醉心功名、虚伪世故的性格。张静斋的语言充分表现了这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
(2)运用夸张、对比的手法进行讽刺。
范进中举后惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的读书人中虽不是普遍现象，却如鲁迅所说的是“会有的实情”，因而是可信的。
对比的手法表现在人物(范进与胡屠户)之间的对比和人物(胡屠户)自身的对比，主要运用于描写胡屠户这个人物，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他前倨后恭、嫌贫爱富、庸俗势利的市侩性格。
学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，不要出现所写同学的名字。(可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。)
课件21张PPT。第五单元 品味古典名著 19．范进中举1．走近作者
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，清代讽刺小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》。
2．主题解说
课文以“范进中举”为核心，通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，特别是出榜那一天与之前所截然不同的遭遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了在科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。4．难点突破
师：作者是怎样运用讽刺手法的？
生甲：用夸张的手法来讽刺。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是用夸张手法虚构出来的。中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
生乙：用对比手法来讽刺。文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他的嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
生丙：运用典型细节来讽刺。范进“拍着手大笑”，“头发跌散”，“两手黄泥，遍身是水”等细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾。胡屠户的贪婪相，用“攥”“舒”“缩”“揣”等几个鲜活的动词，揭示了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。这就是强烈的讽刺。君子之接如水，小人之接如醴(lǐ 甜酒)。——《礼记·表记》
【译文】 君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那样(浓烈甜蜜)。
【感悟】 君子之交，彼此没有图名求利﹑互相利用，所以显得平淡自然，因而能够长久；小人之交，彼此都怀有获利之心﹑利用之意，所以免不了虚情假意，矫揉造作，甜言蜜语，因而难以持久。(qiè) (xiù) (tiǎn) (zhuó)(wǎn) (dìng) (yī) (jīn) C 3．下列句子中标点使用有误的一项是( )
A．正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。
B．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
C．范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”
D．范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”
(点拨：“二报”后应为顿号。)A4．指出下列各句所用的修辞方法。
(1)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！
(2)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
(3)我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！(夸张)(对比)(夸张、反复)5．试着说说下列加点的动词有什么作用。
(1)被胡屠户一口啐在脸上。
写尽了范进中举前，胡屠户对他的极度瞧不起。
(2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。
(3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
痛快淋漓地揭示了胡屠户贪婪而又虚伪的心态。6．指出下列句子所用的描写方法及其揭示的人物性格。
(1)屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
动作描写。写出胡屠户倨傲的性格特点。
(2)“比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。”
语言描写。写出胡屠户受封建等级观念影响，非常势利粗俗。
(3)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”
心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。
7．有人学过《范进中举》后作了一副对联的上联，请完成下联和横批。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？
下联：看今朝，
横批：有酒有肉，都来锦上添花。世态炎凉(或趋炎附势)8．观察右面这幅漫画，完成下列问题。(1)分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况。
与群众说话：
与同事说话：
与上级说话：
与法官说话：
(2)写出此漫画蕴含的深意。
讽刺当今社会一些人趋炎附势，见风使舵，庸俗势利的丑恶嘴脸。横眉冷对口若悬河眉开眼笑张口结舌9．《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上兴起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。
对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？
这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。阅读“范进不看便罢……且管待了报子上的老爹们，再为商酌”这一段，回答下列问题。
10．作者描写范进喜极而疯，富有层次，请将这一情节梳理完整，每空不超过5个字。
惊喜→ → →跌进泥塘→
11．下面对选段词句的分析不符合文意的一项是( )
A．看了一遍，又念一遍。(信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信)
B．把两手拍了一下，笑了一声。(喜不自禁，得意忘形，不由自主，有失常态)
C．不由分说，就往门外飞跑。(昏倒方醒，神志初复，夺门而去，喜传捷报)
D．拍着笑着，一直走到集上去了。(疯劲十足，狼狈不堪，拍手上集，丑态毕现)
昏厥疯跑疯走集上C12．下面的句子分别属于什么描写？有什么作用？
(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
动作、外貌描写。刻画了范进疯后的丑态，具有强烈的讽刺意味。
(2)众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
神态、语言描写。用众人的表现，侧面烘托范进发疯的不可思议。
13．联系全文来看，本段描写范进和众人的表现，对突出作品主题有何作用？
刻画范进发疯的丑态和众人趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在封建科举制度下形成的炎凉世态。话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住； 一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美’。”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。
(选自《儒林外史》第三回，有删节)14．请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。
①进贡院自杀→② →③ →
④ →⑤众乡人拜会→⑥ →⑦
15．周进为什么在“贡院”里作出自杀行为？这种行为说明周进是个什么样的人？
因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
16．“(周进)见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。
自己有了参加科举考试的资格了，自己梦寐以求的东西就在眼前了。清醒后大哭众客人捐考录贡监首卷乡试中进士点广东学道17．“不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。”这句话表现了当时社会一种怎样的现状？
科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。
18．试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。
都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书还没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。19．文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，无不透露出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩特点。个性化的语言描写，使读者如闻其声，如见其人。
请你运用语言描写写一段妈妈教育“我”的情节，要表现出妈妈的性格特点。(100字左右)
“宝贝儿，在学校里上楼时可要留神呀，要不，摔下来可不是闹着玩的！喝水时可别对着水龙头，要不……”“好了好了，妈，人家都快背下来了！你就别说了！”我不耐烦了，夺下书包，拔腿就跑。“哎，我的宝贝儿，别跑那么快，要不……”我捂着耳朵，一口气跑到了学校。
