10 阿长与《山海经》 课件(共20张PPT) 2023-2024学年初中语文部编版七年级下册

(共20张PPT)
第9课 阿长与《山海经》 鲁迅
长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢？下面就让我们阅读课文去探个究竟。
学习目标
1.诵读课文，理清文章的思路，理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程。
2.鉴赏先抑后扬的表现手法；学会运用详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
3.评价作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
基础夯实——作家作品
鲁迅（1881~1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
基础夯实——写作背景
长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是鲁迅最早接触到的一位农村劳动妇女，和鲁迅一起生活到鲁迅上学以后这样一个漫长的幼年时期。对鲁迅幼小的心灵成长影响最大，印象最深，除了他的家族长辈和兄弟外，就要数长妈妈了。这位粗犷、热情、纯朴、善良而值得怜悯的劳动妇女，“满肚子是麻烦的礼节”，却能够做“别人不肯做，或不能做的事”，鲁迅一直怀念着她。在《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《病后杂谈之余──关于“舒愤懑”》等散文里，多次提到这位已故保姆给鲁迅讲“美女蛇”、“长毛”和“花绿头”等故事；鲁迅晚年专门写了本文来追怀她。
基础夯实——字词过关
搁（ ） 掷（ ） 脐（ ） 憎恶（ ）
菩萨（ ） 竹竿（ ） 烦琐（ ） 土匪（ ）
biàn子（ ） 胸pú（ ） jié问（ ） chuāng疤（ ）
哀dào（ ） 茉lì（ ） pī雳（ ） 震sǒng（ ）
粗zhuō（ ） 守guǎ（ ） 孤shuāng（ ）
zēng
gē
zhì
qí
pú
gān
suǒ
fěi
辫
脯
诘
莉
疮
悼
霹
悚
拙
寡
孀
1.掌握下列字音字形。
2.解释下列重点词语。
基础夯实——字词过关
惶 急：
诘 问：
惧 惮：
震 悚：
莫名其妙：
深不可测：
情有可原：
害怕。
从情理上可以原谅。
没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
追问、责问。
很深，难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
恐惧、着急。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
整体阅读
1.文章围绕阿长写了哪些事情？哪些是详写？哪些是略写？
（1）切切察察，喜欢“告状”。
（2）摆成“大”字的睡相。
（3）令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。
（4）讲“长毛”的故事。
（5）为“我”买《山海经》。
略写：能使人对长妈妈有个初步了解。
详写：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念。
整体阅读
2.读完课文,说说阿长是一个怎样的人。
（1）饶舌多事。
（2）粗俗、不拘小节。
（3）善良真诚，有点迷信。
（4）热情淳朴，关心孩子。
整体阅读
不耐烦
特别的敬意
憎恶
讨厌
新的敬意
敬意淡薄，完全消失
感激不尽
3.抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。
重点研讨
1.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。可是说者无心,听者有意。说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
重点研讨
2.当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映？表现出怎样的心情？
“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”
说明“我”听到以后很震惊,很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”。
重点研讨
3. “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”
“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。
重点研讨
4. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确实是当时“我”渴慕已久的。
重点研讨
5.作者详写买《山海经》的事件，你们能说说作者为什么要详写这件事呢？
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢？
重点研讨
6.作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
当堂检测
（一）客观题
见DCF课件
当堂检测
（二）主观题
（1）称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心。
（2）把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化。
（3）买来《山海经》说明她乐于助人。
分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
拓展延伸
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。