21 己亥杂诗 课件(共17张PPT) 2023-2024学年初中语文部编版七年级下册

(共17张PPT)
第21课 己亥杂诗
龚自珍
以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代诗人龚自珍的一首诗。《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
学习目标
1.积累文言词语，理解诗文内容。
2.仔细揣摩诗中的字句，鉴赏诗歌语言及其表达效果。
3.结合时代背景，评价诗人的思想感情。
基础夯实——作家作品
龚自珍（1792—1841）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。
基础夯实——写作背景
清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。
整体阅读
1.初读课文，读准字音，把握节奏。
浩 荡/离 愁/白 日 斜，
吟 鞭/东 指/即 天 涯。
落 红/不 是/无 情 物，
化 作/春 泥/更 护 花。
整体阅读
2.再读课文，结合注释，疏通文意。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
这里形容作者离别京城时的无限愁绪
那缤纷的落花并不是没有感情，
它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。　
诗人的马鞭。吟，指吟诗
夕阳西下，不尽的离愁油然而生，
我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。
落花
指作者将要去的地方远离京城
重点研讨
1.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”？
因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。
重点研讨
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这两句有什么深刻含义？
“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀。
移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。
重点研讨
3.诗中写了几种心境？
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
离别的忧伤,解甲归田的惆怅
归途的轻松愉快与豪迈
无私奉献的积极的人生态度
重点研讨
4.赏析“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”和“白日斜”的表达效果。
“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
“白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。
贰
壹
重点研讨
5.理解诗歌内容，对诗歌主题进行概括。
本诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。
己亥杂诗
辞官南归
表明心志
离情浩荡
肠断天涯
落红有情
化泥护花
失落离愁
甘愿奉献
不甘沉沦
为国效力
课堂小结
当堂检测
（一）客观题
见DCF课件
当堂检测
（二）主观题
1.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句是哪一句？
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
当堂检测
“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。
2.怎样理解结尾的主旨句？
拓展延伸
古代文人描写落花的诗句
流水落花春去也，天上人间。
—李煜
正是江南好风景，落花时节又逢君。
—杜甫 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
—李清照