2.《 花的学校》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版三年级语文上册
2 花的学校
我们的学校漂亮吗？
学校里有什么建筑设施呢？
想一想
了解作者
泰戈尔
印度诗人
《飞鸟集》《新月集》
第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
手稿
泰戈尔
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
武汉大学校园
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
认真观察：我们在认、写这些生字的时候应该注意些什么？
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
常
我家院子里有一颗海___ 花。
棠
裳
下一个
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
写正确美观
落
荒
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1
3
2
4
棠
嫦娥穿着美丽的衣 ___ 。
裳
常
下一个
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
当雷云在天上轰响，
六月的阵雨落下的时候，
湿润的东风走过荒野，
在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，
绿叶在狂风里簌簌地响，
雷云拍着大手。
我们爱朗读
读好重音和语气
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
雨水滋养快乐成长
课文解读
学习提示：
这篇课文我们可以用提问的方式说说课文内容，如“谁”，“干什么”，“怎么样”，同学们画出能解答这个问题的词句，连起来说一说。
整体感知，大胆质疑
学习单
课文主要内容 提出自己不懂的问题
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
风雨很大
花儿们是什么样的？
课文解读
这些花孩子冲出来会做什么？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
shang
快乐玩耍、舞蹈、游戏……
这个“冲”字让你仿佛看到了怎样的画面？
体会心情
渴望自由，迫不及待。
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
迫不及待
各种颜色的花
兴奋、快乐
顽强勇敢
课文解读
跑出来 跳舞 狂欢 穿 冲了出来 扬起双臂
这篇课文先描写雨一来，花儿们
的情景 ，然后写雨一来，花儿们放假了，
急着去找
穿了各色的衣裳冲了出来，扬起双臂，
突然跑出来，
在绿草地上跳舞、狂欢
妈妈的情形。
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
遥远神秘
有感情地朗读第7自然段，你体会到了什么？
天空
是无边无际的。
想象一下星星所住的地方是什么样的？
感知表达
自由乐园
家
是宽敞的,没有约束的。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。　　
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
家
为什么呢？
课文解读
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
有感情地阅读第8、9自然段，作者表达了怎样的情感？
花儿和妈妈见面后会说些什么呢？
你想对你的妈妈说些什么呢？
连续两个反问句的作用是？
孩子扬起手臂来拥抱妈妈。
强调急切，肯定语气。
情感升华
花儿为什么急着回家？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
急着
急急忙忙
回家
花儿像孩子
课文解读
美文欣赏
读一读作者的这首《金色花》，想象后面会发生什么呢？
金 色 花（节选） 泰戈尔
假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
nì
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
丰富的
想象力
想一想：谁是老师？
课文解读
分场景说一说花儿的行动过程。
场景概括
第一幕（1-2）：
阵雨降落，花儿在绿草上_____________。
第二幕（3-4）：
花朵们在___________，关了门_______。
第三幕（5-6）：
雨一来，放假了，花孩子们穿着各色衣服_________。
第四幕（7-9）：
花孩子们急忙_______，对妈妈_________。
跳舞，狂欢
赶回家 扬起双臂
冲了出来
地下的学校 做功课
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
雨一来，他们便放假了。
课文解读
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。
说一说下面这个句子哪里有新鲜感，学习拟人的手法。
不是人的物体
人的特征
学习修辞
拟人
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
拟人
拟人，就是将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
含义：
作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。
运用：
课文解读
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
花的学校
花在风雨中成长
　花在学校里的故事　
花去天上找妈妈　
欢天喜地
快乐成长
课文解读
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为