夹竹桃 学案

夹竹桃 总课时：2课时
学校： 主备人： 审核：
课型：自主探究+展示提升 第二课时 学习小主人：
学习目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、理解课文重点句子的意思。
　　　3． ( http: / / www.21cnjy.com )欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。
学习重难点：
　　　指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。教学过程:一、回忆旧知导入新课：二、检查自学：1、夹竹桃的韧性体现在哪里？2、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？（生边提问题师边板书：韧性？幻想？）你们刚才提的这两个问题很有价值，让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解“韧性”这个词。三、点拨互学：
　（一）韧性
　　1、课文 ( http: / / www.21cnjy.com )哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。
　　2、交流
　　第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”
　　·（默默绽放，不张扬，不起眼，从不与白花争艳，常年不败，坚持开放。）
　　·该怎样读好这句话呢？练读，指名读。
　　·指导朗读后齐读。（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。）
　　第二句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”
　　从这句话里又能体会到什么呢？（生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。）
　 ·“无日不迎风吐艳”是什么意思？（边叙述边板书：无日不迎风吐艳）为什么不说每天都迎风土艳？（哦，双重否定，语气更加强烈，更能体现夹竹桃可贵的韧性。）
　 ·不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。多么顽强的生命力！你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚强）各自练读，男女生分读。
　 ·师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃——（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃——（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃——（迎风吐艳）。
　　 第三句：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么？
　　·“无不奉陪”“无不”是什么意思？（板：无不）“无不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。）
　　·指读，齐读。
　　·练习用“无……不……”和“无不”分别说个句子。
　　　小结过渡：夹竹桃的花期真长呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
　　　第四句：“这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”
　　·能不用问号换种说法吗？哪种效果好？一起读。
　　　3、夹竹桃的这一点韧性，同院子里那些花比起来，的确显得非常可贵。（板：可贵）文中哪一小节写了院子里的花？（生：第三小节）
　　·同学们有没有注意第四自然段开头的词语“然而”，用“然而”过渡到夹竹桃，就说明第三自然段写了其他花。
　　 请同学们读读第三自然段，看看写了多少花，有没有写夹竹桃？
　　（一百几十个字，写了十四种花，却没有一个字写夹竹桃的。）
　　·课文重点写夹竹桃，那作者为什么要把小院里的花写得这么美呢？是不是离题了？老师让你们看一看院子里的花。（课件展示十四种花）（这样写，其实是将其他的花跟夹竹桃作对比，衬托夹竹桃的花期之长。）
　　　4、让我们再读一读这句反问句。
　　　5、细细品味，我们不得不佩服季老先生的独具匠心：写百花，只为一花。同学们，我们描写一种事物，可以象第四节那样直接描写，也可以像第三节那样衬托描写。
　　　6、对比读。老师看到大家学得这么认真，老师也想参与进来，可以吗？我们一起来对比着读读课文的三四小节，好吗？
　　　7、师领读：院子里的花虽然一年三季，万紫千红，却（只在一个季节开放）唯有夹竹桃一朵花败了，（又开出一朵），一嘟噜花黄了，（又开出一嘟噜）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（无日不迎风吐艳。）从春天（一直到秋天），从迎春花（一直到玉簪花和菊花），（无不奉陪。）
　　四、总结,设置悬念：
　　　同学们，今天这节课的学习，我们见识了夹竹桃可贵的韧性，（去掉第一个？）读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃？告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧！
　　五、训练验学。
　　　1、读一读：季羡林的《夹竹桃的传说》。
　　　2、写一写:请你试着描写一种植物，抓住它的特点写具体。（可以是一个小片段）茅屋里传出来……2．姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”3．她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”4．月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。5．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（四）、佳句赏析 课件出示 配乐朗读四、训练验学： 1、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！ Lái yīn hé làzhǔ mò shēng máng gū niáng （ ） （ ( http: / / www.21cnjy.com ) ) ( ) ( ) qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù( ) ( ) ( ) ( )2.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！ (1)、指功夫深，技能熟练。（ ） (2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（ ） （3）、水和天连接在一起。 （ ） (4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ）3、阅读下文，回答问题皮鞋匠静静地听着。他好像面 ( http: / / www.21cnjy.com )对大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎[shà chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被 ( http: / / www.21cnjy.com )月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（ ）的大海。（1）、在文中“（ ）”内填入恰当的词语。（2）、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”（3）、月光正照在她那恬静的脸上。（ 缩句:----------------------------------（4）、用“———”画出文中的一个比喻句。4、小练笔。写一处景物， 并能加上自己的联想。