十三岁的际遇课件
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课件35张PPT。田晓菲十三岁的际遇教学目标： 1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。 3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。
白 驹 过 隙 蓦 然 迸 溅 穹 隆
积 攒 沉 淀 骤 然 呜 咽 絮 语
摒 弃 犀 利 安 恬 撷 取 惆 怅 jū xì mò bèng qióng lóng
zǎn diàn zhòu yè xù
bìng xī tián xié chóu chàng
预习课文，完成画线字的注音际遇：遭遇。（多指好的）
尘缘：尘世间的缘分。
迷离：模糊而难以分辨清楚。
涉足：指进入某种环境或范围。
徜徉（）：闲游，安闲自在的步行。
摒弃（）：抛弃，扔掉。
古朴：朴素而有古代的风格。
撷取：摘下，采下 。
惆怅（）：伤感，失意。词语理解似曾相识：好象曾经认识它。
白驹过隙：形容时间过得很快，象小白马
在细小的缝隙前跑过一样。白驹：原指骏马
后比喻日影。
茫然若失：心中感到空虚，好象失去了什么。
绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。
通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。
谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
委于我心：储积在我心中。
骤然（ ）：突然，忽然。
蓦（ ）然：不经意地，猛然。具体要求：
阅读文章，把能反映田晓菲的精神世界的相关语句用红色波浪线画下来。关键词语下面加着重号。要求能紧扣书本讲出三点。 走进作者美丽的精神世界——探讨作者田晓菲是一个怎样的人作者简介田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。 畅谈对北大的了解具体要求： １.阅读课文，把介绍北大的有关语句用黑色波浪线画下来，关键词语下面加着重号“·”。
２.回答时能回答出北大的一个特征即可，但要紧扣书本来回答。北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。
勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。北大老照片北大永远的未名湖古朴的北大西大门南校门今日风采默读课文，划分文章层次第一段（1—5）写作本文的缘起
第二段（6—12）写“我”在北大两年的学习生活
第三段（13—17）写“我”是不系之舟
第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。
第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。
第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。
向往北大（1-2）
成长在北大（3-12）
感谢北大（13-17）按时间以空行为标志第一部分：概述自己与北大的关系，
抒发对北大的感情。第二部分：重点写图书馆和北大人，
进一步书法对北大的感情。第三部分：反复歌颂北大，
流露对北大的无限深情。题 解 “际遇”即机遇、时运。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。本文是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。
？1、 “际遇”能不能改为“遭遇”？为什么？2、课文题目能否改为 《我的大学》
或《十三岁的学习生活》？问题探讨研读课文分析第一部分：
用两个字概括作者7岁到16岁的四个生活片断，并分别找出表达作者思想感情的语句。
明确：
生活片断 思想感情
7岁 “我” 北大
10岁 “我” 北大
13岁 “我” 北大
16岁 “我” 北大 知道 蓦名的惊奇、喜悦与感动 向往 初见固执地扭过头 自信进入 没想到这么快 自信回首 不胜凉意 茫然若失分析第二部分1、作者刚进北大时的誓言是什么？从这誓言可以看出她什么样的思想？
2、她看到北大图书馆的藏书时是什么感觉？为什么会有这样的感觉？
3、随着时间的推移，作者有了什么改变？
4、北大的书对她有什么巨大的影响？影响：—北大为学生打开了一扇神奇的窗子，传授了真理之光，为作者展示了一个动人的世界，作者开始渴望生活、渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由翱翔。5、请同学们找出介绍北大师生特点的语句
6、文中揭示北大、学生、老师三者关系的语句是什么？你是如何理解的？（讨论）
明确：北大就是一条生命饱满的河流。它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手和船工。 北大：一条生命饱满的河流； 学 生：船客；
老 师：舵手与船工 讨论：1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？5、北大为作者打开了一扇怎样的门？1、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界。思考：1、北大的人包括哪些人？他们各自有什么特点？2、北大的教风、学风如何？3、作者对北大是如何评价的？5、第十二节运用了什么修辞手法？你是如何理解的？4 .北大的图书馆有什么作用？北大人学生
老师专注、敏感、纯洁、机智 、犀利
生机勃勃、清新自由风格各异
做人诚恳，严谨治学铸就特质图书馆追寻美梦，探寻世界开启大门，陶冶性情打开窗子，追求真理展示世界，追求理想启迪心智总结：个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望” 开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静”“愉悦”“安详” “真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界 四个“开始”，三个“渴望”
“专注而入迷” “敏感”“纯 洁”“犀利”“机智”“生机勃勃” “绅士风度”
“严谨”“诚恳” “一条生命饱满的河流------向那充满希望的未来流淌。” “因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实” 小组交流：1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。比喻生活中种种舒适、安乐的情感。说明我与北大已经息息相关，密不可分拓展：
1、仿句
我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！ 我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。
2、真情告白：田晓菲十三岁在北大自由翱翔，十三、四岁的同学们在一中自由翱翔。你对一中有什么评价？一中对你又有什么影响呢？3.你有什么样的梦想？课堂尾声
这篇文章像灯塔，灯亮了，黑暗就少了；人的智慧犹如门窗，门窗打开了，明亮的光线就进来了。13岁的际遇，让我们树立了要培养好习惯的意识。愿你学习语文的好习惯越来越多，愿好习惯助你走上成才之道！
白 驹 过 隙 蓦 然 迸 溅 穹 隆
积 攒 沉 淀 骤 然 呜 咽 絮 语
摒 弃 犀 利 安 恬 撷 取 惆 怅 jū xì mò bèng qióng lóng
zǎn diàn zhòu yè xù
bìng xī tián xié chóu chàng
预习课文，完成画线字的注音际遇：遭遇。（多指好的）
尘缘：尘世间的缘分。
迷离：模糊而难以分辨清楚。
涉足：指进入某种环境或范围。
徜徉（）：闲游，安闲自在的步行。
摒弃（）：抛弃，扔掉。
古朴：朴素而有古代的风格。
撷取：摘下，采下 。
惆怅（）：伤感，失意。词语理解似曾相识：好象曾经认识它。
白驹过隙：形容时间过得很快，象小白马
在细小的缝隙前跑过一样。白驹：原指骏马
后比喻日影。
茫然若失：心中感到空虚，好象失去了什么。
绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。
通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。
谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
委于我心：储积在我心中。
骤然（ ）：突然，忽然。
蓦（ ）然：不经意地，猛然。具体要求：
阅读文章，把能反映田晓菲的精神世界的相关语句用红色波浪线画下来。关键词语下面加着重号。要求能紧扣书本讲出三点。 走进作者美丽的精神世界——探讨作者田晓菲是一个怎样的人作者简介田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。 畅谈对北大的了解具体要求： １.阅读课文，把介绍北大的有关语句用黑色波浪线画下来，关键词语下面加着重号“·”。
２.回答时能回答出北大的一个特征即可，但要紧扣书本来回答。北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。
勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。北大老照片北大永远的未名湖古朴的北大西大门南校门今日风采默读课文，划分文章层次第一段（1—5）写作本文的缘起
第二段（6—12）写“我”在北大两年的学习生活
第三段（13—17）写“我”是不系之舟
第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。
第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。
第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。
向往北大（1-2）
成长在北大（3-12）
感谢北大（13-17）按时间以空行为标志第一部分：概述自己与北大的关系，
抒发对北大的感情。第二部分：重点写图书馆和北大人，
进一步书法对北大的感情。第三部分：反复歌颂北大，
流露对北大的无限深情。题 解 “际遇”即机遇、时运。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。本文是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。
？1、 “际遇”能不能改为“遭遇”？为什么？2、课文题目能否改为 《我的大学》
或《十三岁的学习生活》？问题探讨研读课文分析第一部分：
用两个字概括作者7岁到16岁的四个生活片断，并分别找出表达作者思想感情的语句。
明确：
生活片断 思想感情
7岁 “我” 北大
10岁 “我” 北大
13岁 “我” 北大
16岁 “我” 北大 知道 蓦名的惊奇、喜悦与感动 向往 初见固执地扭过头 自信进入 没想到这么快 自信回首 不胜凉意 茫然若失分析第二部分1、作者刚进北大时的誓言是什么？从这誓言可以看出她什么样的思想？
2、她看到北大图书馆的藏书时是什么感觉？为什么会有这样的感觉？
3、随着时间的推移，作者有了什么改变？
4、北大的书对她有什么巨大的影响？影响：—北大为学生打开了一扇神奇的窗子，传授了真理之光，为作者展示了一个动人的世界，作者开始渴望生活、渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由翱翔。5、请同学们找出介绍北大师生特点的语句
6、文中揭示北大、学生、老师三者关系的语句是什么？你是如何理解的？（讨论）
明确：北大就是一条生命饱满的河流。它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手和船工。 北大：一条生命饱满的河流； 学 生：船客；
老 师：舵手与船工 讨论：1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？5、北大为作者打开了一扇怎样的门？1、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界。思考：1、北大的人包括哪些人？他们各自有什么特点？2、北大的教风、学风如何？3、作者对北大是如何评价的？5、第十二节运用了什么修辞手法？你是如何理解的？4 .北大的图书馆有什么作用？北大人学生
老师专注、敏感、纯洁、机智 、犀利
生机勃勃、清新自由风格各异
做人诚恳，严谨治学铸就特质图书馆追寻美梦，探寻世界开启大门，陶冶性情打开窗子，追求真理展示世界，追求理想启迪心智总结：个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望” 开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静”“愉悦”“安详” “真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界 四个“开始”，三个“渴望”
“专注而入迷” “敏感”“纯 洁”“犀利”“机智”“生机勃勃” “绅士风度”
“严谨”“诚恳” “一条生命饱满的河流------向那充满希望的未来流淌。” “因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实” 小组交流：1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。比喻生活中种种舒适、安乐的情感。说明我与北大已经息息相关，密不可分拓展：
1、仿句
我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！ 我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。
2、真情告白：田晓菲十三岁在北大自由翱翔，十三、四岁的同学们在一中自由翱翔。你对一中有什么评价？一中对你又有什么影响呢？3.你有什么样的梦想？课堂尾声
这篇文章像灯塔，灯亮了，黑暗就少了；人的智慧犹如门窗，门窗打开了，明亮的光线就进来了。13岁的际遇，让我们树立了要培养好习惯的意识。愿你学习语文的好习惯越来越多，愿好习惯助你走上成才之道！