25 王戎不取道旁李 教学设计

统编四年级上册《王戎不取道旁李》教学设计
教学目标：
1.准确认读“戎、尝、诸、竞、唯”等字，指导书写“戎”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能运用多种方法理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎善于观察、勤于思考的品质。
教学重点：
1.准确认读“戎、尝、诸、竞、唯”等字，指导书写“戎”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能运用多种方法理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
教学难点：
理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎善于观察、勤于思考的品质。
教学过程：
板块一 忆旧知 图片导入
1.时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。在中华五千年的历史长河中，留下了许许多多优秀人物的印记，看图猜人物。这节课，我们继续探寻古人智慧，再来认识一位天才少年--王戎。
2.出示王戎图片和简介，了解王戎：在我国魏晋时期有七个非常有名的人物，他们经常聚在一起饮酒作文，谈论天下，被人叫做“竹林七贤”，王戎是其中最年轻的一位。
3.字理识字“戎”，指导书写。
4.我们今天学习的故事就是王戎小时候的事，书写课题。课文题目有点长，谁想来读读？一起读。课题是什么意思？孩子们，在古代，三辆马车并排走的叫路，两辆马车并排走的叫道，只有一辆马车可以走的叫途，不走马车只走人的叫径，这李子长在人来人往的大道边，谁都可以去摘，王戎为什么不摘呢？让我们一起去文中寻找答案。
板块二 读好文 读准字音
1.文中一共四句话，我们开火车读。
2.指导多音字“折”，据义定音。通过查字典我们知道折有三个读音，在这里应该读什么呢？要想确定它的读音，首先要理解它的意思，谁能根据上下文和插图说说你对“多子折枝”的理解？折：弯。
3.每句话都读准了，谁能把整篇文章读给大家听？
4.教师范读。相信你们可以读得更好，一起读。
板块三 知文意 自学互助
1.学习古文，不但要读得熟，还要读得懂。回忆学过的文言文，你有哪些学习文言文的好方法？
2.同桌两人合作，一人读原文，一人说意思，然后互换角色，再来一遍，开始你们的默契大比拼。
3.同桌两人共同展示学习成果。
4.理解“竞走”和“走”的意思，你能根据“走”的意思猜猜“走马观花”的意思吗？
5.分别理解三个“之”的意思：课文一共只有49个字，有一个字出现了三次，它就是“之”，这三个“之”意思一样吗？
小结：一个“之”字就读出这么丰富的内容，文言文就是这样，言简义丰。这就是古人的智慧，也是文言文独特的魅力。
板块四 品人物 对比感知
1. 看来同学们已经理解了故事的意思，不过，老师有一个疑问：王戎有没有尝过李子，他怎么知道李子一定是苦的呢？
2. 看到这么多李子，诸小儿竞走取之，王戎却不为所动，你觉得他是个怎样的孩子？
小结：小小年纪的王戎就能善于观察、勤于思考，怪不得他能成长为竹林七贤之一，获得巨大的成就呢！
板块五 品韵味 读出节奏
1.理解了文意，读懂了人物，再来读课文，相信你一定可以读得
更有韵味了。谁能读出文章的停顿？让我们像他那样有滋有味地读。
2.古人的书写习惯是从右往左，从上往下，这样的课文你还会读吗？
3.现在难度升级，这样你还能读吗？（出示课文背诵支架）
板块六 讲故事 补充想象
1.开展班级故事会活动。
2.参赛选手上台表演，选出故事大王。
板块七 读好书 博古通今
王戎不取道旁李的故事选自《世说新语》，在这本书中，还有许多鲜活生动的故事，还有许多名垂青史的人物，比如能言善辩的杨氏子，聪敏懂礼的元方，还有才华横溢的谢道韫。期待同学们在三分钟演讲时能呈现更多智慧少年的故事。
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