课件41张PPT。第4课 李娃传 课堂互动探究写作素材积累第4课基础自主学案知能优化演练诗海探珠诗海探珠 蚕 妇
张 俞
昨日入城市，
归来泪满巾。
遍身罗绮[注]者，
不是养蚕人。
【注】 罗绮(qǐ)：丝织品的统称。罗，素淡颜色或者质地较稀的织品。绮，有花纹或者图案的丝织品。在诗中，指丝绸做的衣服。【赏析】 张俞的诗歌作品并不很多，但是这一首《蚕妇》，使他在中国古典诗歌的大舞台上占据了一席之地。《蚕妇》写在北宋时期，充满了对当时社会的讽刺和批判。当时的封建朝廷，在自己浪费无度的同时，又对外敌妥协，更加重了百姓的负担，人民生活痛苦难言。诗人就在这一大背景下，描写了一位整日辛苦劳作，不经常进城，一直在贫穷的乡下以养蚕卖丝为生的普通妇女的遭遇。整篇诗就好像是在讲故事：妇人昨天进城里去卖丝，回来的时候却是痛哭流泪。因为她看到，城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人。像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上“罗绮”的。这首诗揭露统治者不劳而获的不合理现实，极有说服力。全诗没有任何一字的评论，也没有使用什么高深的联想，但是读者从字里行间，可以轻易地感受到诗歌的实际寓意，体会到诗人的思想感情。古诗充分表现出作者对当时社会的不满，表达了对劳动人民的深切同情。【思考】 请结合诗句简要赏析本诗的风格。
【提示】 画线部分为思考答案。基础自主学案搭话。很远，指路途遥远。不答应。指酒菜饭食。可供车马出入的大门。表递进，并且。估计行程。悲不自胜的样子。感慨。六、文言句式 (1)汧国夫人李娃，长安之倡女也(判断句) (2)深为时辈推伏(被动句) (3)将访友于西南(状语后置句) (4)莫之与京(宾语前置句) (5)吾子以多财为盗所害(被动句) (6)生为冻馁所驱(被动句) (7)极为亲所眷尚(被动句)七、文学常识 1．走近作者
白行简(776—826)，字知退，太原人，白居易之弟。元和二年(807年)进士及第，后历任左拾
遗、司门员外郎、主客郎中等职。《李娃传》约作于贞元十一年(795年)。2．故事梗概 《李娃传》约作于贞元十一年(795年)，写荥阳生赴京应试，与名妓李娃相恋，资财耗尽后，被鸨母设计逐出，流浪街头，做了丧葬店唱挽歌的歌手。一次他与其父荥阳公相遇，痛遭鞭笞，几至于死；后沦为乞丐，风雪之时为李娃所救。在李娃的护理和勉励下，荥阳生身体恢复，发愤读书，终于登第为官，李娃也被封为汧国夫人。课堂互动探究[文脉探究]
1．阅读1～5段，概括、把握这部分情节。
【点拨】 (1)前言；(2)荥阳生得意入京城；(3)鸣珂曲情迷李娃女；(4)痴公子相思得如愿；(5)公子受骗遭磨难。2．阅读6～10段，概括、把握这部分情节。
【点拨】 (1)凶肆寄身扬显名；(2)父子相见断恩义；(3)重逢李娃获功名；(4)父子如初娶娃女；(5)作者点评感慨深。3．文中的荥阳公子和李娃各有怎样的性格特点？
【点拨】 (1)荥阳公子 荥阳公子，对李娃用情之深毫无保留，以至于甘愿抛弃自己的功名钱财，只求陪伴李娃左右，却不料跌入陷阱，从此开始了颠沛流离的生活，直到李娃的再度出现才改变了他的命运。由此可知，荥阳公子虽身为一介贵族子弟但却毫无社会经验，可见其憨直纯朴的个性。(2)李娃 李娃，在整篇故事中出现不多，却能鲜明地表现出她奔放不羁却又忠贞果敢的复杂个性，她操纵着荥阳公子的命运。起初，她联合李母骗尽荥阳公子的钱财以致其流落街头，最后她见到荥阳公子竟是“枯瘠疥厉，殆非人状”时，却被深深地感动了，激起李娃潜在的善良之心，重新帮助荥阳公子，展现了坚贞忠情的本性。李娃本为长安倡女，在许多方面是一个社会经验非常丰富的人，在人情应酬方面必是高手，可以玩弄男人的情感，可以隐藏自己弱点。但虽为倡女，她也是一位世间女子，总是逃避不了自己内心深处的真情，终于挣脱苦海，与荥阳公子结为秦晋之好，并流芳千古。4．怎样理解荥阳公前后态度的变化？
【点拨】 荥阳公，他是整篇故事中态度改变最大的一位，从一开始视荥阳公子为“千里驹”而骄傲，至公子沦落时竟气愤而加以马鞭鞭之数百，断绝父子亲情，而在公子高中时，居然说：“吾与尔父子如初。”态度转变之大，令人惊愕。纵然父子相认和好，但荥阳公所呈现的嘴脸，将公子视为他的财产之一的心态，是作者笔下有意嘲讽的对象，进而批判了当时社会重视功名富贵、门第的鄙陋。写作素材积累1．写法归纳
情节曲折离奇，委曲宛转
全文以李娃与荥阳生的交往离合为线索展开故事情节。李娃本是卑贱的长安倡女，后来却做了高贵的汧国夫人，荥阳生则由世家公子沦为挽歌
郎、乞丐，终于应试得官，恢复了旧有地位。作者于李娃方面又写了侍儿、李母、李姨，于荥阳生方面又写出荥阳公、老竖及凶肆徒众。诸人与李娃、荥阳生之间的关系同样斯须变幻，陡起陡落，主人公的主观意态与客观遭遇亦随之变幻莫测，从而构成了作品曲折的情节，表现了唐代传奇创作中写实手法的高度成就。2．技法指导 有人说：“文如看山不喜平”。意思是观山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴趣盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动，而且情节曲折，看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”，文章才会引人入胜，动人心弦、摄人心魄。文章如若平铺直叙、平平淡淡，像一篇流水帐，必然会让读者感到味如嚼蜡。为使文章情节曲折有秩，除采取欲扬先抑方法之外，同学们还可以在安排材料的顺序上动一番脑筋。如：变常用的“先因后果”的顺序为“先果后因”；变常用的“顺叙”(即按照事情的发展顺序记叙)为“倒叙”——把事情的结局或事情的关键部分作为文章的开头，然后再按照时间先后顺序从头一步一步地记叙事情的起因、发生发展的过程及结果。按照“先果后因”或“倒叙”的顺序写；开头就引起人的注意或造成悬念，吸引读者带着“为什么会有这样的结果”或“这是怎么回事”的疑问读下去；这样，既加深了读者对结局的印象，突出了中心事件，也有效地避免了平铺直叙的现象。●随堂练笔 请仔细阅读小小说《剃须刀》，简要分析其在情节方面的特点。
一对青年结婚一年了，非常恩爱，感情很融洽，小日子过得很不错。后来，丈夫出差，一个月后回来了，发现剃须刀里有几根白胡须，于是产生了疑心。他赶紧拿过镜子，仔细对看，自己的胡子墨然一色，哪来的白胡须？于是疑心妻子有了外遇。他要一步步地侦察。吃饭时，他问妻子：“我走以后，咱家来什么外人没有？”妻子说：“哪有什么外人来，都是自家人。”丈夫又问邻居：“我出差以后，我家里来过什么人没有？”邻居说好像有个五十多岁的男子来过一两次吧。丈夫听罢，气愤至极，竟然是个五十多岁的男子！他终于按捺不住了，板着脸质问妻子：“剃须刀里怎么会有白胡须？”妻子非常惊愕，但也说不清原因。丈夫痛打妻子一顿，并提出离婚。 妻子打电话向父亲求救，父亲从百里外赶来，问明原委后，哈哈大笑：“那天我到你家来，胡子长了，正好用你的剃须刀！”丈夫听罢，愣在那儿，半天说不出一句话来。 答：___________________________________【参考示例】 这篇小小说妙在巧用误会构筑情节，掀起波澜：丈夫出差一个月，回来发现自己的剃须刀里有几根白胡须，因而疑心自己的妻子有了外遇，于是夫妻之间反目成仇，丈夫对妻子大打出手，并提出离婚。老丈人的出现使真相大白，原来是一场误会。●热点追踪
白行简：唐朝的盗梦者
《盗梦空间》讲述了盗贼进入别人梦境并植入想法的诡异故事。 实际上，进入别人梦境的故事，在中国的唐朝就有了，原创者是诗人白居易的弟弟白行简。实际上，除《李娃传》外，白行简还有一篇不太有名但非常奇特的作品，那就是《三梦记》。该作品篇幅不长，但情节诡异，白行简为我们道出这世界上最特别的三种梦：一、一个人闯入另一个人的梦中；二、一个人所经历的事在另一个人的梦中出现；三、两个人所做的梦相通。武则天时代，宰相刘幽求未显达时，有一天夜归，离家十几里时，看到一座佛堂，听到里面有欢笑声，于是他趴在断墙处偷窥，发现堂上坐着十几个人，正在会餐，再细看，竟发现其妻也在当中，且不时语笑。刘惊异不已，大怒之下，向堂中投掷瓦块，于是一座之人纷纷逃走。后刘幽求赶回家，其妻刚刚醒来，见刘幽求回来了，说：“我刚才做了个梦，在梦中与人游于寺院，会餐堂上，刚开吃，但有人投掷瓦块，于是我就醒了。”我们可以想象刘幽求此时的表情。往昔庄子梦蝶，而迷失自己，不知谁变成了谁。对于刘幽求来说，迷惘更是巨大的。这是现实，还是梦境？梦境与现实的边界，就这样被作为小说家的白行简模糊掉了。 白行简笔下刘幽求的经历，实际上正是诺兰在《盗梦空间》所展示的。现实与梦境的难分彼此，是观众在看完《盗梦空间》后遇到的问题，也是电影中主人公所遇到的麻烦。除了中国唐朝的作家外，国外作家也曾研究过类似的诡异之梦。阿根廷作家博尔赫斯曾在一篇作品中提到著名的“柯勒律治之花”：19世纪英国湖畔派诗人柯勒律治曾大胆幻想：“如果一个人在梦中穿越天堂并收到一枝鲜花作为他曾经到过那里的物证，假若梦醒后那鲜花还在手中，又会是怎样的情形呢？”另外一位中国唐朝作家段成式也提出过博尔赫斯所关心的问题，在《酉阳杂俎》“梦”篇中，他举例：如果一个人在梦中吃了两个樱桃，等他醒来时樱桃核就在身边，那又会怎么样呢？在段成式那里，见证物是神奇的樱桃。而在《盗梦空间》中，区分现实与梦境的，是主人公科布手里的陀螺(影片结尾处意味深长地出现)。 看过了《盗梦空间》，我们激赏导演神奇的想象和叙事能力。而看过《三梦记》后，我们觉得：此类想象，古人原来早就玩过了。剩下的问题仅仅是：我们为什么不相信那一切都是真的？看看科布和他的陀螺，看看柯勒律治之花，看看段成式的樱桃，还可以听一听刘幽求清晰的投掷瓦块的声音……课件37张PPT。第5课 刘东山 课堂互动探究写作素材积累第5课基础自主学案知能优化演练诗海探珠诗海探珠 听蜀僧濬弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮，
西下峨眉峰。
为我一挥手，
如听万壑松。
客心洗流水，
余响入霜钟。
不觉碧山暮，
秋云暗几重。【赏析】 这首五律写的是听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。开头两句说明琴师是从四川峨眉山下来的。把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。李白是在四川长大的，四川奇丽的山水培育了他的壮阔胸怀，激发了他的艺术想象，对于来自故乡的琴师当然也格外感到亲切。“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。
三、四句正面描写蜀僧弹琴。用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。“客心洗流水”，就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。但它还有更深的含义，其中包涵着一个关于俞伯牙、钟子期古老的“高山流水”典故。借它，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。含蓄、自然，虽然用典，却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。
音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。感觉时间过得真快。李白这首诗描写音乐的独到之处是除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间感情的交流。其实，“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。【思考】 这首诗描写音乐的独到之处是什么？请简要分析。
【提示】 画线部分为思考答案。基础自主学案故乡亲友。表原因，缘故。结束。多少。拉开。看望。取笑奚落。五、文言句式 (1)衣外于跗注中藏矢二十簇(定语后置句) (2)近日群盗出没良鄚间(状语后置句) (3)夫妻卖酒于村郊(状语后置句) (4)明日，束金腰间(省略句)六、文学常识 1．走近作者 宋懋澄(1570—1622)，明代文学家、藏书家。字幼清，上海人。勤学好藏书，万历年间与王圻、施以经、俞汝楫称四大藏书家，所藏尤多秘本及名人手钞本。不少作品不满当时的社会现实，并反映倭寇罪行。所著有《九籥别集》，清代列为禁书。2．写作背景 明朝中叶以后，政治腐败，民不聊生，民多怨愤，各地多有暴动，行侠仗义之人遍及全国。作者早年因遭人陷害，仕途耽搁，遂起忧愤，专注写作，突出民生疾苦，抒发豪情壮志，同时也为后世武侠小说的发展奠定了基础。课堂互动探究[文脉探究]
1．文末少年的话：“然河间负约，魂梦之间时与卿并辔任丘路也。”“河间负约”指什么？
【点拨】 二人同行之初，少年“既叙形迹”时有言：“欲归临淄婚娶，猝幸遇卿，某直至河间分路。”可过雄县未至河间，少年却半路劫财。在侠义之人看来，这就是负约。2．凌蒙初《拍案惊奇》中的《刘东山夸技顺城门，十八兄奇踪村酒肆》一篇，就是据这篇《刘东山》铺写而成。从题目可以看出，作者的写作用意是什么？从中可以引起我们怎样的思考？
【点拨】 写作用意是，戒人自高自大，须知“人外有人，天外有天”。思考：“武”无止境，同样“学”无止境。3．行侠仗义必以武，文章哪些部分写到了“武”？运用了哪些手法？
【点拨】 ①刘东山与黄衫少年相遇：引弓、射箭一节极显示黄衫少年之神力和百步穿杨的技。②十八兄的语言：“少有动静，两刀有血吃也。”显示出其高深的武艺。 刘东山的反衬作用，突显了英雄少年的武艺。 正面描写黄衫少年的武艺、神力，表现了“武”艺之高。 详略得当，点到即止，有含蓄精练之味。4．“传奇者流，源盖出于志怪；然施之以藻绘，扩其波澜，故所成就乃怪异。”这篇传奇中塑造了一个神秘人物“十八兄”，请思考：对他的神秘之处是怎样表现的？他的性格特点是什么？
【点拨】 ①神秘之处：独居、独行显示其奇踪；未冠而身居群豪之首，年龄虽小，却受众豪尊敬，暗示其本领有神秘之处；身世莫测，群豪避而不答，使十八兄如神龙见首不见尾，显其神秘。②性格特点：怪癖、豪放。写作素材积累1．写法归纳
伏笔
本文在情节安排上，善于设伏。 开头“得百金”就后文“偿千金”来说是伏笔。东山顺城门前夸海口是伏笔，因此而有少年“劫”财、事后补偿的情节。这些铺设使情节和结局出人意料，而又在情理之中，也使结构严谨，文章贯通。2．技法指导 伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔，是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔，有明伏和暗伏两种，前者是可以被读者在阅读中发现的，后者暗伏则是读者也不知道，没发现，但看到后面才产生恍然大悟的感觉，好的暗伏，能使情节峰回路转，使情节波澜起伏，跌宕多姿。同时照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑 。 首先，你必须有一个完善的大纲，知道后面的情节，然后你可以在大纲的时候就开始设置伏笔点，需要铺垫点。有种写法叫反其道，如果你要凸现主角后面强，那你就可以在前面写他如何如何的弱，写下去的时候就有了成长感，或者描写对手如何如何的强大，最后主角再打败他，就显得主角更强了。 做好良好的伏笔其实就是对高潮的渲染，主要通过先前对人物的性格描绘体现的，主要表现为性格之间的冲突。●随堂练笔 阅读《牡丹花水》选段，完成问题。 坐在从兰州开往敦煌的旅游车上，一路不停地喝水。问自己怎么会这么渴，回答竟是，焦渴的大戈壁传染给了我难耐的焦渴。 导游王小姐是个锦心绣口的人儿。在讲当地的风情的时候，她说：你随便到一户人家做客，人家就会把你奉为上宾，用“牡丹花水”沏了八宝茶来款待你……到了嘉峪关市，我们要用午餐。坐在餐桌边等着上菜的当儿，服务员来上茶了。导游王小姐笑着说：“虽说不是八宝茶，却是‘牡丹花水’，大家一路辛苦，请用茶吧！”我万分惊讶地站了起来，瞪大了眼睛看着就要亲口品尝到的“牡丹花水”。但是，不对呀！服务员居然提了把寻常的铝壶，咕嘟嘟给大家倒着最寻常的茶水。我跟燕子嘀咕道：“开玩笑，这哪里会是‘牡丹花水’嘛！”燕子皱着眉头，一百个想不通的样子 。终于，我忍无可忍地唤来了王小姐，问她：“难道，这真的是所说的‘牡丹花水’吗？”王小姐听罢噗的一声笑了。她盯着我问：“你以为‘牡丹花水’是什么神水仙水呀？‘牡丹花水’是咱西北的老百姓对开水的一种形象叫法。你仔细观察过沸腾的水吗？在中心的位置，那翻滚着的部分，特别像一朵盛开的牡丹花。” 文章第一段写“我”“一路不停地喝水”和“难耐的焦渴”其用意是什么？ 答：_______________________________________【参考示例】 渲染了大西北严酷的缺水环境，为下文引出当地用“水”招待贵客的习俗和“牡丹花水”的得名埋下了伏笔。●热点追踪
谁又宣布武侠小说死亡？
2011年06月02日《南方都市报》温瑞安专栏 最近的访者又跟温巨侠提道：“某人宣布武侠小说已死，你有什么看法？”我晕一阵，只好笑着告诉他：更多人一大早就已经宣布文学已死，但长亭外古道边荒草碧连天，网吧内夜店上月落霜满天，文学还是有人写，有人看，有人改编拍影视，只是读者依稀少了些，观众仿佛多了些罢了。怎么这些人老是找那些曾写过武侠小说的，但又写不红的；曾爱过武侠小说，但又从武侠小说身上得不到什么甜头的；曾迷过武侠小说，后来“痛悟前非”的人，来回答这种问题呢？这些人，已不看武侠小说了，更不看新锐一代作家的作品了。他们也许只记得金庸，因为人人都赞，这个偶像不好骂；只看过些古龙，这位先生作古了，褒贬都大可自如；其他人的努力，在他们眼中，几乎一笔抹煞，脉搏也不把一下，心跳图也不去瞥一眼，就已经在死亡签证上盖了章：武侠小说已死！他们不知道，还有很多人在写，而且写得极出
色。近十年来，在港在台，不少年轻人都交出令人满意的作品来。更了不起的是内地的一大群年轻人，各自默默耕耘，他们的作品，每一笔挥
过，有的灿若流星，有的烛照苍穹，有的是一声霹雳雷霆，有的写来艳若桃李，有的行文如流水。他们各擅胜场，朝气蓬勃，他们有的是孤芳自赏，写给自己欣赏的人看；有的却拥有大量的读者和粉丝，俨然已是一方之雄，侠坛领袖。武侠不死在神州。说“武侠已死”的人，究竟有没有浏览一丁点儿这些新秀的作品？他们每一下笔如刀，都在切着武侠可喜可贺的生日蛋糕？其实，光是“香港电影已死”，就死了多少回了.1992年，黑社会恣肆影圈，香港电影“死”定了。1993年，港片滥拍，又死一次。1995年，影评人列孚宣称：“香港电影已死。”他是爱深责切。1998年，金融风暴。1999年，盗版垄断，八成电影从业员一年没戏可拍。到2004年开始，港片因CEPA生效走合拍之路，又有人说香港电影已死，只是精神上名存实亡。温巨侠的说法是：对这些希望武侠已死的人们而言，正如，在生活上很多我们特别憎恶的人，感觉他们反而好像特别长寿、幸福一般，让人看了有点妖心妖肺。有些根深蒂固的东西，生命力很强，你越说他死，他越不死，万一真的死了，也能迅速复活过来。课件37张PPT。第6课 婴宁 课堂互动探究写作素材积累第6课基础自主学案知能优化演练诗海探珠诗海探珠 采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
【赏析】 这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
前两句并不正面描写，而是让采莲少女夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现、若有若无，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境：一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，几乎分不清孰为荷叶孰为罗裙；少女的脸庞与鲜艳的荷花相互映照，人花难辨。让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽大自然的一部分。后两句侧重于写主观感受，伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。采莲少女与绿荷红莲浑然为一、不见踪影了，一丝变幻莫测的惊奇和怅惘涌起时，菱歌四起，恍悟采莲女子仍在田田荷叶、艳艳荷花中。闻歌而不见踪影，增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。【思考】 这首诗最突出的写作方法是什么？请以前两句诗为例简要分析。
【提示】 画线部分为思考答案。基础自主学案把病发散表托出来。那实际情况。打听。借此。般配。爱你。相，偏指一方。脸色，容颜。遍地都是。六、文言句式 (1)徒步于野(状语后置句) (2)何亲可探(宾语前置句) (3)王子服，莒之罗店人(判断句) (4)此来即为姨也(判断句) (5)拈梅花一枝(定语后置句) (6)寻常不令游郊野(状语后置句) (7)女答以园中共话(状语后置句) (8)因怒之以目(状语后置句)七、文学常识 1．走近作者
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，号剑臣，别号柳泉居士，山东淄川人。受当时社会风气和家庭影响，他从小就热衷科举，并在19岁时连续考取县、府、道三个第一，名震一时。但此后却屡试不第。穷愁潦倒的一生，使他对科举制度的腐朽，封建仕途的黑暗有深刻的体会和认识，这为他的创作打下了深厚的基础。蒲松龄是一个具有多方面艺术才能的作家，一生著作丰富。2．资料链接 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，包括传奇和志怪小说五百余篇，作者继承和发展了中国古代传统的浪漫主义创作方法，将现实的形象和超现实的形象融为一体，利用优美的人物形象和奇妙的幻想境界，深刻地反映了当时的社会现实，或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，表达了作者进步的思想倾向。课堂互动探究[文脉探究]
1．作者为何要极力描画婴宁的“痴笑”？
【点拨】 一是婴宁本为狐仙，其言行举止本该异样。二是选择痴笑来描写，正刻画出她的大智若“痴”和善良美丽的一面。三是如此异人而王子服却痴情于她，意在表明爱情的坚贞。在婴宁身上寄寓了作者对美好自由幸福生活的愿望，同时也表达了作者的爱情价值观。2．本文的情节是如何做到生动吸引人的？
【点拨】 作者主要运用悬念和伏笔来增强文章的生动性。第一，开端有吴生被招呼回家才有王子服独遇婴宁。这时婴宁随手扔掉的花枝，却成为王生爱情的信物。此伏笔照应后文二人相会时的爱情表白。第二，吴生本想哄骗王子服，说那女子是王生的姨妹，不巧王生认真对待、弄假当真，演绎出深山觅仙的故事，也才有狐仙院落里与老媪的一番对白。也为日后以亲戚名义携婴宁回家作了很好的铺垫。第三，作者始终把婴宁的美贯穿全文，因美生事，构成了完整生动的情节。以美始、以美终显示了作者高超的艺术匠心。3．王子服这个形象在文中起了什么样的作用？
【点拨】 王子服是这场爱情喜剧的中心人物，但却不是主要人物。主人公应是婴宁，他只不过是个陪衬。他对爱情执着，但婴宁比他更坚贞；他很“愚”，而婴宁益“痴”，他为爱情可不惜身家性命，而婴宁更是为爱情而抛却一切；他善良朴实，而婴宁心灵纯真美好。4．作者通过婴宁这一形象所体现的生活价值是什么？
【点拨】 作者通过这一形象意在表明，封建礼教和封建道德是广大妇女的精神枷锁，表达了反封建礼教的进步倾向。写作素材积累1．写法归纳 本文对婴宁的描写，重点写其笑，全文不下二十处，处处笑得不同，都有其深刻内涵。在人物语言刻画上，对婴宁的语言描写并不多，惜墨如
金，而对其他人，尤其是老媪语言描写，非常符合老迈者的特征。“适此语不应说耶？”“背他人，岂得背老母”婴宁的话语气强硬，个性刚
强，一腔直爽一片孝心，跃然纸上。2．技法指导 个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。 不同的地域有不同的语言。语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。 不同的性格有不同的语言。性格不同，语言殊
异。同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽。不同的职业有不同的语言。农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，无不打上了职业的烙印。 不同的年龄有不同的语言。孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，这些都与年龄有一定关
系。 不同的心境有不同的语言。同是一怀愁绪，有人是“为赋新词强说愁”，有人是“借酒浇愁愁更愁”，有人是“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，有人是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”……●随堂练笔 请阅读下面一段文字，从中感受个性化语言的无穷魅力。 杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨……
(《散文选刊》)
答：____________________________________【参考示例】 这一段文字的最大个性是“吟”、“听”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“对”、“悲”、“卧”、“忧”这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。●热点追踪
揭秘历史真相：蒲松龄墓“文革”中被掘始末 2011－10－16 人民网·天津视窗
蒲松龄墓出土的蒲松龄印章
我关注并调查蒲松龄墓在“文革”中被掘的情
况，是想通过墓葬搞清蒲松龄到底有没有“第二夫人”。蒲松龄18岁时奉父母之命和刘氏成亲。刘氏荆钗布裙，少言寡语，讲究实际。蒲松龄和她是柴米夫妻、贫贱夫妻，不是神仙眷侣、浪漫情人。这一点，蒲松龄的《述刘氏行实》写得非常清楚。 奇怪的是，聊斋爱情却种类繁多、描写细腻。能把爱情写得如此多样、如此动人、如此出神入
化，总该有作家亲身的爱情经历在内吧？基于这样的认识，上世纪80年代初学术界出现了“蒲松龄第二夫人”之争。于是，1980年9月中旬，在学术界对“蒲松龄第二夫人”展开争论时，我单独进行了一番实地调查。就“文革”中蒲松龄墓被掘一事，在蒲家庄走访了蒲松龄几位嫡孙。 当聊斋遗墨化为墨蝶在蒲家庄上空翻飞时，造反派要向“封建僵尸”兴师问罪了。有人想到世界文豪的墓中发财。红卫兵决定对蒲松龄墓采取行动。 蒲松龄后人对蒲松龄墓被掘情况的描述有两点我特别关注：第一，掘墓者确实把蒲松龄遗体挖出来了，那么，墓里是两具遗骨，即蒲松龄夫妇遗骨？还是三具遗骨，即蒲松龄夫妇及“第二夫人”？ 第二，蒲松龄头下枕着一部书。这是部什么书？是《聊斋志异》又一手稿，还是传说的“蒲松龄写的长篇小说”《醒世姻缘传》？ 听到蒲松龄后人对“文革”掘墓的描述后，1980年秋天的一个夜晚，我在蒲松龄纪念馆把当年掘墓的红卫兵头头请来了。“你是当代见过蒲松龄的不多的几位。”我这样说了后，马上觉得不合适，这似乎带点儿讽刺意味，干脆实话实说，“我想向你了解蒲松龄墓的情况。”接着，我问红卫兵，你们掘开蒲松龄的墓时，有什么感想？ 红卫兵说：没想到蒲松龄的墓那个熊样。 墓里没有豪华讲究的棺木，也没有值钱的陪葬
品，墓穴都不是砖砌的，只是用廉价的三合土夯实。蒲松龄身上一点金珠玉器也没有！开头，掘墓的红卫兵都不信自己的眼睛。这么寒酸，这么简陋，能是一个大作家的墓？可是墓里出土的四枚图章，像板上钉钉，确指了墓主身份：“蒲氏松龄”、“留仙松龄”、“留仙”、“柳树泉水图”。 我又问：除了这几个图章，还看到其他图章了吗？ 红卫兵说：“没觑乎。” “没觑乎”是淄川土话，“觑”是看的意思，“没觑乎”就是没仔细看。我开始问我最关心的问题：“蒲松龄墓里边到底两具遗骨，还是三具？” “两具。”红卫兵毫不犹豫地回答，接着说，蒲松龄夫妇的棺木已经腐烂，遗骨摆放的方位是：头枕万山，脚向黉山。 我又问：“我听说蒲松龄枕着一部书？” 红卫兵又是毫不犹豫地说：“枕着，挺厚的。” 我忙问：“你们拿出来了吗？” “拿出来了。真怪，那部书一拿到地面，就化了。” 我问：“那书是《聊斋志异》吗？”红卫兵口气肯定地回答：“不是。” 我急忙问：“是什么？” “没觑乎。” “好好想想，书皮上有没有‘姻缘’这两个字？” “没觑乎。” 我为什么要问有没有“姻缘”二字？就是冲着《醒世姻缘传》而来。我在蒲松龄的许多后人那儿听到这样的说法：《醒世姻缘传》是“三老祖”的作
品，里边的人物和故事都是有原型的，因为小说跟原型太相近，这部书引起了不小的纠纷。受到“诬蔑”的家族要求蒲松龄销毁这部作品。蒲松龄就把这部没有列入墓表的著作带进了坟墓。
第4课 李娃传
一、基础知识
1．下列各项中，加点的字读音都正确的一项是( )
A．倡女(chànɡ) 绣襦(rú)
亲眷(juàn) 鸣咽流涕(yān)
B．词藻(zǎo) 褴褛(lǒu)
困踬(zhì) 焕然夺目(huàn)
C．严邃(suì) 怨懑(mèn)
烹茶(pēnɡ) 明眸皓腕(móu)
D．悽恻(qī) 恸哭(tònɡ)
冻馁(suì) 迥然不群(jiǒnɡ)
解析：选C。A.咽读“yè”；B.褛读“lǚ”；D.馁读“něi”。
2．下列各项中，加点词语的解释不正确的一项是( )
A．乃洁其衣服
洁：使……洁，形容词的使动用法
B．吾当整妆易服而出
易：更换
C．策驴而后，至里北门
策：用鞭子赶，名词作动词
D．乃泫然流涕
涕：鼻涕
解析：选D。涕：眼泪。
3．下列各句中加点词的用法与其他不同的一句是( )
A．且丰尔之给，将为其志也。
B．他日，乃洁其衣服，盛宾从而往。
C．生数目姥，姥曰：“唯唯”。
D．乃弛其装服，质馔而食。
解析：选C。C.名词用作动词，A、B、D三项均为形容词的使动用法。
4．下列两组句子中的“于”和“以”的词义的解说，完全正确的一项是( )
①弃于道周 ②不侔于他士 ③吾子以多财为盗所害 ④以奉蒸尝
A．①与②不同，③与④也不同
B．①与②相同，③与④也相同
C．①与②不同，③与④相同
D．①与②相同，③与④不同
解析：选A。“于”①是介词“在”，②是介词“比”；“以”③是介词“因为”，④介词“拿”“把”。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的文言文，完成5～8题。
汧国夫人李娃，长安之倡女也。节行瑰奇，有足称者，故监察御史白行简为传述。
天宝中，有常州刺史荥阳公者，略其名氏，不书。时望甚崇，家徒甚殷。知命之年，有一子，始弱冠矣；俊朗有辞藻，迥然不群，深为时辈推伏。其父爱而器之，曰：”此吾家千里驹也。”应乡赋秀才举，将行，乃盛其服玩车马之饰，计其京师薪储之费，谓之曰：“吾观尔之才，当一战而霸。今备二载之用，且丰尔之给，将为其志也。”生亦自负，视上第如指掌。自毗陵发，月余抵长安，居于布政里。
尝游东市还，自平康东门入，将访友于西南。至鸣珂曲，见一宅，门庭不甚广，而室宇严邃。阖一扉，有娃方凭一双鬟青衣立，妖姿要妙，绝代未有。生忽见之，不觉停骖久之，徘徊不能去。乃诈坠鞭于地，候其从者，敕取之。累眄于娃。娃回眸凝睇，情甚相慕。竟不敢措辞而去。
5．下列加点的词，解释错误的一项是( )
A．而室宇严邃 邃：整齐，深邃
B．阖一扉 阖：依靠
C．敕取之 敕：吩咐
D．累眄于娃 眄：偷看
解析：选B。阖：关闭。
6．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一组是( )
A．长安之倡女也 其父爱而器之
B．有常州刺史荥阳公者 有足称者
C．乃盛其服玩车马之饰 乃不知有汉
D．竟不敢措辞而去 生不胜其苦而毙
解析：选D。A.第一个为“的”，第二个为“他”；B.第一个为“的”，第二个为“地方”；C.第一个为“于是”，第二个为“竟然”；D.都译为“就”。
7．下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A．荥阳公当时威望很高，家中富有，童仆成群。他50岁时有一个刚刚20岁的儿子。
B．荥阳书生20多岁，清秀并且有文才，超过一般人，很被当时的人推崇。
C．荥阳书生从东市游玩回来，走进平康里东门，打算到西北边看望一个朋友。
D．荥阳书生为看那姑娘几眼，叫从者把马鞭捡起来。
解析：选C。到西南边看望一个朋友。
8．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)应乡赋秀才举，将行，乃盛其服玩车马之饰。
译文：________________________________________________________________________
(2)阖一扉，有娃方凭一双鬟青衣立，妖姿要妙，绝代未有。
译文：________________________________________________________________________
(3)累眄于娃。娃回眸凝睇，情甚相慕。竟不敢措辞而去。
译文：________________________________________________________________________
答案：(1)这位公子由州县选拔到京师应试，出发前，家中让他穿上很考究的衣服并带着很多车马。
(2)只关着一扇门，有一位少女靠着一个梳发髻的婢女站在那里，姿态容貌非常漂亮，在当时简直找不出第二个。
(3)(公子)多次偷看那位少女。那少女也回过头来凝视公子，像对他也很爱慕。荥阳公子却不敢上前搭话只好走了。
(二)课外阅读
(2011年高考新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成9～12题。
何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水。使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
(节选自《宋史·何灌传》)
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．辽人常越境而汲 汲：取水
B．灌迎高射之，发辄中 迎：面对
C．敌惊以为神，逡巡敛去 敛：躲藏
D．铁骑来追，灌射皆彻甲 彻：穿透
解析：选C。敛：收兵。
10．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是( )
①灌亲申画界堠，遏其来 ②或著崖石皆没镞 ③至洞胸出背，叠贯后骑 ④愿以运费增价就籴之 ⑤得善田二万六千顷 ⑥陪辽使射玉津园，一发破的
A．①②⑤ B．①③④
C．②④⑥ D．③⑤⑥
解析：选D。①④介绍何灌的作为，但均未有成就。②③的结果是使敌人退兵；⑤是何灌建言的功效；⑥显示其射技超人。②③⑤⑥都表明“行事有成”。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己；在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。
B．何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。
C．何灌善于治理政务．举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。
D．何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。
解析：选C。“他建议将水运改为陆运”错误，他建议用运粮食的钱加价就地买粮食。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
译文：________________________________________________________________________
(2)灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
译文：________________________________________________________________________
解析：(1)整弓，整理弓箭。第一个“之”代指靶心，第二个“之”指何灌。(2)“见”指拜见。这是一个省略句：乞入见(帝)，(帝)不许，而令(之)控守西隅。控守，把守。
答案：(1)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
(2)何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
参考译文：
何灌，字仲源，开封祥符人。何灌参加武选，得中，在河东路为官。当时的河东经略使韩缜对他说：“你是一个奇才，将来应当会担任我的职务。”后来何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取泉水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人一气之下带领兵马犯境。何灌面对高崖射箭，每射必中，有的射中崖石，箭头都深入到崖石里面去了，辽军吃惊地把他当成是神人，退兵离开了。三十年后，契丹的萧太师与何灌相遇，说起从前这件事，历数何巡检的神奇箭法，何灌说：“那就是我啊。”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌担任河东路将军，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能射穿敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕，引兵退走了。后来大臣张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起西北边境的敌我形势，何灌用笏板在皇上的御榻上比画，用穿的衣服上的花纹作为敌我的形势图来向皇帝讲解。皇帝说：“敌情都在我的眼里了。”后来何灌做河东提点刑狱，后担任西上阁门使，兼任威州刺史、沧州知州。因为治城有功，升任引进使。当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州，何灌说：“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用八千辆马车，这时靠近边境一带麦子正熟，请求用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏了上去，朝廷应允了。过了不多久，何灌又被任命为岷州知州，在任上引邈川水灌溉闲置田地千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来调任河州知州，不久又负责守岷州，负责在熙河兰路河湟一带招募弓箭手。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不干旱，则人民就乐于响应招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。才半年，就得到良田二万六千顷，招募到弓箭手七千四百人，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一射命中，再射却没有射中。客人说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让让你。”整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都虞候。金军南下，皇帝把京城中的军队都交给梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，金人攻占滑州，粱方平向南逃跑，何灌看到这种形势，阻止溃退未成。黄河南岸没有一个人抗击金军，金军于是直逼京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。他背靠京城，抗拒敌人，总共三天，身上多处受伤，死在阵地上，终年六十二岁。
三、语言表达
13．给下面这则材料拟一个标题，并结合材料中的矿主提出忠告。
据悉，某地非法“小煤窑”事故频发，给人们的生命财产造成巨大的损失。调查表明，事故原因是黑心的矿主为了个人利益，私下非法招工，违规、违法作业；矿工大多受骗而来，安全生产意识淡薄。地方政府虽然多次取缔它，但由于监管不力，致使非法“小煤窑”屡禁不止。
(1)标题：________________________________________________________________________
(2)忠告：________________________________________________________________________
答案：(1)非法“小煤窑”为何屡禁不止？或：非法“小煤窑”屡禁不止。
(2)(示例)请自觉关闭“小煤窑”，不要害人害己。
请自觉关闭“小煤窑”，不要拿别人的生命当儿戏。
请自觉关闭“小煤窑”，不要赚取昧心财。
14．(2011年高考大纲全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
答：________________________________________________________________________
解析：长句变短句有四种方法：(1)分散法：当材料内容是并列关系时就可采用这种方法，即把每个分句中的中心词作主语，再把定语部分移到中心词后作宾语，分散成几个独立的单句。(2)反复法：当材料的内容是同类时就可以采用这种方法，即叠用表分项的词语或修饰语，构成一般句式或排比句，对长句的内容分项加以陈述。(3)分割法：当材料内容出现不同层次时可采用这种做法，即把长句分割成几个不同层次的短句。(4)借助法：借助关联词去掉长句中的一些结构助词“的”“所”等类，使偏正短语变成主谓短语，之后再借助关联词构成短句。先将句子主干抽出，组成一句话，再将相关修饰语拆开单独成句，注意安排好顺序。
答案：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。
第5课 刘东山
一、基础知识
1．下列各句中，加点字的解释不正确的一项是( )
A．年三十余，苦厌此业
厌：厌恶，讨厌。成语有“不厌其烦”
B．东山转盼之际
盼：看，成语有“左顾右盼”
C．入肆中解鞍沽酒
沽：买，成语有“待价而沽”
D．东山意少年易欺
意：料想，成语有“出其不意”
解析：选C。待价而沽的“沽”意思是卖。
2．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选A。A.并且；B.你的/是；C.表顺承/表递进；D.应当/相当。
3．下列各句中， 加点的词语的活用现象不同类的一项是( )
A．有一骑奔驰南下
B．膝行至马前
C．人骑骏马，身衣短衣
D．少年忽策骑前驱不见
解析：选C。“衣”是名词作动词“穿”，其余都是名词作状语，分别是“向南”、“用膝”、“向前”。
4．下列各句中，加点的字词古今意义不相同的一项是( )
A．近日群盗出没良鄚间
B．语间益轻盗贼为无能也
C．乃二十左右顾影少年也
D．醉饱熟睡，莫负殷勤
解析：选D。殷勤古义指“深厚和诚恳的情景”，今义指“热情而周到”。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的文言文，完成5～8题。
既以安顿，复杀牲开酒，请十人过宿流连。皆曰：“当请问十八兄。”即过对门，与未冠者道主人意。未冠人云：“醉饱熟睡，莫负殷勤。少有动静，两刀有血吃也。”十人更到肆中剧醉，携酒对门楼上，十八兄自饮，计酒肉略当五人。复出银笊篱，举火烘煎饼自啖。夜中独出，黎明重到对门。终不至东山家，亦不与十人言笑。东山微叩：“十八兄是何人？”众客大笑，且高咏曰：“杨柳桃花相间出，不知若个是春风。”至三日而别。
5．下列各句中，加点词语的解释不恰当的一项是( )
A．既以安顿 既：已经
B．即过对门 即：于是
C．东山微叩 微：慢慢地
D．莫负殷勤 负：辜负
解析：选C。微：小心。
6．对下面各组句子中加点的虚词的解释判断正确的一项是( )
①与未冠者道主人意 ②亦不与十人言笑
③复出银笊篱 ④杨柳桃花相间出
A．①②相同，③④也相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同
D．①②不同，③④也不同
解析：选B。①②都为同，③拿出，④开放。
7．以下句子分别编为四组，能够表现十八兄“特立独行”的一组是( )
①醉饱熟睡，莫负殷勤 ②携酒对门楼上，十八兄自饮，计酒肉略当五人 ③少有动静，两刀有血吃也 ④复出银笊篱，举火烘煎饼自啖 ⑤终不至东山家，亦不与十人言笑
A．①③④ B．①③⑤
C．②④⑤ D．②③⑤
解析：选C。①③都是对兄弟们警告。
8．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)既以安顿，复杀牲开酒，请十人过宿流连。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)即过对门，与未冠者道主人意。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)安顿完毕，又宰杀牲畜开坛饮酒，请那十人住下玩耍。
(2)于是到了对门去，同少年说主人的美意。
(二)课外阅读
阅读下面的文言文，完成9～12题。
陈公弼传
苏 轼
公讳希亮，字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利，人莫敢正视。公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法鬻狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。巫觋岁敛民财祭鬼，谓之春斋，否则有火灾。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山南。民恃以安，盗不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盗至竹山，甲不能戢士，所至为暴。或告有大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持满无得发。士皆植立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。”吏士请斩甲以徇。公不可，独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。
淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。诏复以正民为鄂州。
徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐。士方自疑不安。一日，有窃入府舍将为不利者。公笑曰：“此必醉耳。”贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝洛间。公闻之，即日轻骑出按。斩元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。为人仁恕，故严而不残。
(选自《苏轼文集》，有删节)
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．一县大耸 耸：震惊
B．以公少年易之 易：更换
C．甲不能戢士 戢：约束
D．转运使调里胥米而蠲其役 蠲：免除
解析：选B。根据原文第一段“老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之”的语境可知，“易”理解为“更换”不当，应为“轻视”。
10．下列句子中，全都表现陈公弼治事“严而不残”的一组是( )
①公戒而舍之 ②公禁之，民不敢犯 ③民恃以安，盗不敢入境 ④独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎 ⑤虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐
⑥斩元以徇，其余悉遣赴役如初
A．①③⑤ B．②④⑥
C．②③⑤ D．①④⑥
解析：选D。②是说陈公弼破除迷信，③是说陈公弼训练民众，抵抗盗贼，取得很大成效。据此，可以排除A、B、C三项。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。
B．陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫，终于保得一方安宁。
C．淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。
D．陈公弼为官一任，造福一方，曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。
解析：选C。C项张冠李戴。根据原文第三段最后一句“诏复以正民为鄂州”，可知安排王正民到鄂州做官的是皇帝。
12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
译文：________________________________________________________________________
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(2)身居前行，命士持满无得发。
译文：________________________________________________________________________
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(3)贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)拆毁数百处滥建的祠庙，勒令巫师转而务农的有七十多家。
(2)(陈公弼)自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦但不要把箭射出去。
(3)从轻处罚，将他流放，把其余的士兵都交给下属使唤，并且让他们看守仓库。
参考译文：
陈公弼名为希亮，字公弼。天圣八年考中进士。起初为长沙县令。有个叫海印国师的僧人，与几个显贵的人来往，倚仗着他们的势力干奸邪的事，人们没有谁敢正眼看他。陈公弼收捕惩治他，依法定他的罪，全县的人都很震惊。后来(陈公弼)去职担任雩都县令。资深的官吏曾腆轻视法律，买卖官司，因为陈公弼年轻就轻视他。陈公弼就任的那天，首先查处他的重大罪责，曾腆叩头以至于出血，愿意改过自新。陈公弼警告后，赦免了他。当地的巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼，把这叫作“春斋”，他们说，不这样做就会发生火灾。陈公弼禁止了这项活动，百姓不敢犯禁，火灾也没有发生。拆毁数百处滥建的祠庙，勒令巫师转而务农的有七十多家。
盗贼起事，陈公弼担任房州知州。房州平素没有军队守备，百姓很是恐惧，想要逃亡离开这里。陈公弼率领几百名牢城的士卒和周围的民众，昼夜训练检阅，名声在山南大振。百姓依靠他们而得以安定，盗贼不敢进入房州境内。然而殿侍雷甲带领百余名兵士，追捕盗贼到竹山，雷甲不能辖制(管制)士兵，士兵所到之处做下残暴之事。有人上报有大盗入境将要到达城门，陈公弼亲自统帅士兵在水边阻止抵御盗贼。(陈公弼)自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦但不要把箭射出去。士兵都如同木头人一样笔挺站立，雷甲向他们射箭，他们毫不动摇，雷甲于是下马拜服，请求处以死罪，说：“起初不知道是您的军队啊。”士兵请求斩杀雷甲来示众。陈公弼不答应，只处置了有凶暴行为的十几人，让雷甲用捕捉盗贼的方式赎自己的罪。
淮南发生饥荒，安抚使和转运使都说寿春太守王正民不能履行职责，王正民因此罪免职。(皇帝)下诏让陈公弼前往取代他。转运使征调乡里的米粮而免除他们的杂役，共十三万石，并称之为抵扣杂役的米。米价飞涨，百姓饥荒更严重。陈公弼到任后就免除了，并且表奏了这件事，又说王正民没有罪，职权内的事情办理得很好。(皇帝)下诏又让王正民做鄂州太守。
(陈公弼)升迁至庐州知州。屯驻在寿春的虎翼军士兵因为谋反被诛杀，迁移其余没有谋反的几百名士兵到庐州。士兵正惶惑不安，一天，有暗中进入公府房屋将要做不利之事的人。陈公笑着说：“这必定是因为喝醉酒了。”(陈公弼)从轻处罚，将他流放，把其余的士兵都交给下属使唤，并且让他们看守仓库。
陈公弼做京西转运使。石塘河的役兵反叛，他们的首领周元，在汝州、洛州之间引起震动。陈公弼听说了这件事，当天率领轻骑出去巡视。杀死了周元来示众，其余都像当初一样派遣他们去做劳役。(陈公弼)退休后逝世，享年六十四。他为人仁慈，所以严厉但不残酷。
三、语言表达
13．近代西方社会发展史表明，数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。
→→
│ │ │
→→
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；
；
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题的图表比较容易读懂，就是三个时期、三个地点，对应当时的数学成就。所给文段中有三句话阐述了这个图表所蕴含的内容，这三句话的关键词都是“活动中心”，根据关键词的位置不同，我们也应选用不同的句式阐述图表的内容：什么标志着活动中心转移到了哪里；这个活动中心后来又怎样了(因为……转移到了哪里)；由于什么原因，什么时候、什么地点又成了活动中心。这样，考生即可轻松作答。
答案：A.(这个活动中心)17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了
B．进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了(数学活动中心)
14．(2011年高考安徽卷)下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富，这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。
④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。
⑤日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站事故，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。
序号
修改
解析：①“有超过300多万平方公里的辽阔海疆”中“超过”和“多”重复赘余。③成分残缺。从“本赛季战绩辉煌”一直到句末，主语都应该是丁俊晖，而句首的“在”掩盖了主语。④“数据显现”搭配不当。⑤“……信任危机能否在短期内消除，值得期待”一面对两面，搭配不当。
答案：
序号
修改
①
删除“超过”，或删除“多”
③
删除句首的“在”
④
“显现”改为“显示”
⑤
“值得期待”改为“尚难预料”
第6课 婴宁
一、基础知识
1．下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A．此愿有何难遂 遂：成功，顺遂，满足
B．吴讫无耗，益怨恨之 耗：音信，消息
C．墙内桃杏尤繁，间以修竹 间：夹杂
D．大哥欲同汝去，可便装束 装束：打扮
解析：选D。装束：整理行装。
2．下列句中加点虚词的意义和用法不相同的一项是( )
A．藏花枕底，垂头而睡 徐而察之
B．怪吴不至，折柬招之 商君佐之
C．母疑其为鬼 为仲卿母所遣
D．女于荒烟错楚中 颁白者不负戴于道路矣
解析：选C。前“为”是动词“是”，后“为”是介词“被”，A.两个“而”都表修饰；B.两个“之”都是代词“他”；D.两个“于”都是介词“在”。
3．对下列句中加点词的活用现象解释有误的一项是( )
A．生恨其痴，无术可以悟之
悟：意动用法，以……为悟
B．生然之
然：意动用法，以……为然
C．吴请面之
面：名词作动词，面见
D．故德之常不去心
德：名词作动词，感激恩德
解析：选A。悟是使动用法，使……悟。
4．下列句中加点的词语和现代汉语意义相同的一项是( )
A．生注目不移，竟忘顾忌
B．医师诊视，投剂发表
C．生具吐其实，且求谋划
D．小学诗礼，亦好事翁姑
解析：选A。B.把病发散表托出来；C.其中的实际情况；D.好好地侍奉。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的文言文，完成5～8题。
未几，婢子具饭，雏尾盈握。媪劝餐已，婢来敛具。媪曰：“唤宁姑来。”婢应去。良久，闻户外隐有笑声。媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。”户外嗤嗤笑不已。婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。媪瞋目曰：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？”女忍笑而立，生揖之。媪曰：“此王郎，汝姨子。一家尚不相识，可笑人也。”生问：“妹子年几何矣？”媪未能解。生又言之。女复笑，不可仰视。媪谓生曰：“我言少教诲，此可见矣。年已十六，呆痴才如婴儿。”生曰：“小于甥一岁。”曰：“阿甥已十七矣，得非庚午属马者耶？”生首应之。又问：“甥妇阿谁？”答云：“无之。”曰：“如甥才貌，何十七岁犹未聘？婴宁亦无姑家，极相匹敌；惜有内亲之嫌。”生无语，目注婴宁，不遑他瞬。婢向女小语云：“目灼灼，贼腔未改！”女又大笑，顾婢曰：“视碧桃开未？”遽起，以袖掩口，细碎连步而出。至门外，笑声始纵。媪亦起，唤婢襆被，为生安置。曰：“阿甥来不易，宜留三五日，迟迟送汝归。如嫌幽闷，舍后有小园，可供消遣；有书可读。”次日，至舍后，果有园半亩，细草铺毡，杨花糁径；有草舍三楹，花木四合其所。穿花小步，闻树头苏苏有声，仰视，则婴宁在上。见生来，狂笑欲堕。生曰：“勿尔，堕矣！”女且下且笑，不能自止。方将及地，失手而堕，笑乃止。生扶之，阴其腕。女笑又作，倚树不能行，良久乃罢。生俟其笑歇，乃出袖中花示之。女接之，曰：“枯矣。何留之？”曰：“此上元妹子所遗，故存之。”问：“存之何意？”曰：“以示相爱不忘也。自上元相遇，凝思成疾，自分化为异物；不图得见颜色，幸垂怜悯。”女曰：“此大细事。至戚何所靳惜？待郎行时，园中花，当唤老奴来，折一巨捆负送之。”生曰：“妹子痴耶？”女曰：“何便是痴？”生曰：“我非爱花，爱拈花之人耳。”女曰：“葭莩之情，爱何待言。”生曰：“我所谓爱，非瓜葛之爱，乃夫妻之爱。”女曰：“有以异乎？”曰：“夜共枕席耳。”女俯思良久，曰：“我不惯与生人睡。”语未已，婢潜至，生惶恐遁去。少时，会母所。母问：“何往？”女答以园中共话。媪曰：“饭熟已久，有何长言，周遮乃尔！”女曰：“大哥欲我共寝。”言未已，生大窘，急目瞪之。女微笑而止。幸媪不闻，犹絮絮究诘。生急以他词掩之，因小语责女。女曰：“适此语不应说耶？”生曰：“此背人语。”女曰：“背他人，岂得背老母。且寝处亦常事，何讳之？”生恨其痴，无术可以悟之。食方竟，家中人捉双卫来寻生。
5．下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A．婴宁亦无姑家，极相匹敌 敌：对等，相当
B．生俟其笑歇，乃出袖中花示之 示：显示
C．女笑又作，倚树不能行 作：开始，兴起
D．不图得见颜色 图：料想
解析：选B。示：给……看。
6．下列各句中加点字用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选A。B.前“为”是介词给，替，后“为”是动词，成为；C.前“则”可译为原来，后“则”是就是；D.前“且”表示两个动作同时进行，可译为一边……，一边……，后“且”是况且。
7．下列六个句子分成四组，全都表明婴宁“纯真无邪”的一组是( )
①闻户外隐有笑声 ②见生来，狂笑欲堕 ③以袖掩口，细碎连步而出 ④我不惯与生人睡 ⑤大哥欲我共寝 ⑥背他人，岂得背老母
A．①②④ B．②③⑥
C．①③⑤ D．④⑤⑥
解析：选D。①说婴宁笑，未见其心灵，排除A、C项，②是婴宁动作描写，排除B项。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)女且下且笑，不能自止。方将及地，失手而堕，笑乃止。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)婢女推她进入屋里，(她)还是捂住自己的嘴，大笑不能停止。
(2)婴宁一边下一边笑，不能自己止笑。将要下到地面的时候，失手落在地上，笑声才停止了。
(二)课外阅读
阅读下面的文言文，完成9～13题。
豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食，且使之樵，日责柴一肩。无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。
诚渐长，性孝友，不忍兄劬①，阴劝母；母弗听。一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下。雨止而日已暮，腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面请邻妇为者，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰；“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”兄近止之。见其指已破，履己穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。”师曰：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：“不听吾言，遭师责矣！”诚笑曰：“无之。”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔？”诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之，乃实告焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。
一日，与数人樵山中，欻③有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙④颈以塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。
(节选自《聊斋志异·张诚》，有改动)
【注】 ①劬(qù)：劳苦。②夏：亦作“槨保?久?＂蹥H(xū)：忽然。④劙(lí)：割。
9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．隐畜甘脆饵诚 饵：给……吃
B．值大风雨，避身岩下 值：遇到
C．兄故弱，恶能多樵 恶：不
D．汗交颐不少休 颐：脸颊
解析：选C。C中的“恶”是疑问词，“哪里”“怎么”。从原句看，张诚是反问，加强语气，对张讷体弱多樵的惊讶，而且“恶”没有“不”的意思。而A中的“饵”在句中是名词作动词，结合语境可知准确。B中“值”是“逢着”“遇到”。《聊斋志异·农人》中有“今相值，决杀不宥”。D中“颐”的意思在成语中“大快朵颐”仍在。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．遂家焉 乃实告焉
B．将何作 何复尔
C．不辞而还 裂其衣而束之
D．群扶以归 欲劙颈以塞责耶
解析：选C。A.前一个“焉”是兼词，相当于“于之”；后一个“焉”是代词，代这件事。B.前一个“何”是“什么”；而后一个“何”是“为什么”。C.两个“而”表示承接。D.前一个“以”连词，相当于“而”，表示修饰；后一个“以”表示目的，介词。
11．以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是( )
①诚渐长，性孝友，不忍兄劬 ②移时，怀饼来食兄
③汝不速归，我即以斧自刭死 ④师叹其贤，遂不之禁
⑤母勿烦恼，弟死，我定不生 ⑥置榻上，创痛不能眠
A．①②③④ B．①④⑥
C．②⑤⑥ D．②③⑤
解析：选D。要注意题目中的“全都直接表现”和“兄弟情深”的要求。①只表明“诚”的“孝友”。④是老师叹“诚”的贤，⑥说的是“讷”创痛不能眠，且不是直接表现的。其余②③⑤合乎要求。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。
B．张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。
C．张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。
D．张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后 受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。
解析：选B。从原文看，“余窃面倩邻妇为者”指自己从家里偷来面然后让邻居做成饼，而B中表述和此不同。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。
译文：________________________________________________________________________
(2)“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。
译文：________________________________________________________________________
答案：(1)哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。
(2)“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢！”(张讷)于是用斧子砍自己的脖子。
参考译文：
河南人张某，他的先祖是山东人。明朝末年，山东大乱，张某的妻子被北方兵抓走了。张某本人经常客居河南，就在那里安了家。张某在河南娶妻，生了个儿子，名字叫张讷。不久，第二个妻子死了，张某又娶牛氏做继室，生了个儿子张诚。牛氏性情很凶悍，她总是嫉恨张讷，把他当奴仆养活，拿最差的饭菜给他吃，却给他每天砍一担柴的任务。张讷完不成任务就要鞭打或责骂，简直叫人难以忍受。牛氏总是把好吃的东西悄悄地给张诚吃，让他到私塾读书。
张诚一天天长大了，他性情孝敬父母友爱兄长，不忍心看着哥哥辛苦，常常私下里劝母亲(不要那样对待哥哥)，母亲不听。有一天，张讷上山砍柴，但一担柴没砍够，遇到风雨大作，他只好跑到岩石下躲雨。等到雨停时，天色已晚，而且肚子饿得咕咕直叫，就背着先砍的那点柴走回家。继母一看他的柴不够，很生气，不给他饭吃。张讷饿得揪心，便进房躺在床上。张诚从私塾放学回来，见哥哥神色不好，便问他：“生病了么？”哥哥说：“太饿了。”张诚问哥哥是什么缘故，张讷便把实际情况说了一遍。张诚听了以后很难过地走了。过了一会儿，他怀揣着炊饼来给哥哥吃。哥哥问他炊饼是从哪里来的，他说：“我从家里偷了些面粉，请邻居家的妇女做的。你只管吃，不要说出去。”张讷吃了饼，叮嘱弟弟说：“你以后不要再这样做了，事情被发现，会连累你的。何况一天吃一顿饭，不会饿死人的。”弟弟说：“你的身体本来就单薄，怎么能砍那么多柴呢？”第二天，吃过早饭后，张诚便偷偷地进了山，来到哥哥打柴的地方。哥哥看见他，大吃一惊。问：“你来干什么？”张诚说：“帮哥哥你砍柴。”哥哥又问：“谁让你来的？”他说：“我自己来的。”哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。弟弟不听，并用手和脚折断树枝帮助哥哥，他一边做，一边说：“明天我要带把斧子来。”哥哥上前去阻止他，发现他手指已被划破，鞋子也被扎破。于是悲伤地说：“你不马上回去，我就用斧子砍死自己。”张诚这才回家。哥哥送他走了一半路程，才返回山上继续打柴。砍柴回家后，他又跑到私塾对老师说：“我弟弟年纪小，请老师严加管教，因为山中老虎豺狼很凶恶。”老师说：“不知道他今天中午前到什么地方去了，我已责问过他。”张讷回来后对张诚说：“不听我的话，被老师责罚了吧？”张诚笑着说：“没有的事。”第二天，张诚带把斧头又上山去打柴。哥哥惊讶地说：“我本来对你说过不要来，你怎么又来了？”张诚默不作声，只是急急忙忙砍柴，汗水流到脸上也不休息。砍满一担柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老师又要责打他，他才向老师讲了实话。老师赞叹他贤明，便不再禁止他帮哥哥打柴。哥哥多次阻止他，他一直不听。
有一天，张诚和几个人在山上打柴。突然，来了只老虎。众人都吓得趴在地上不敢动，老虎竟然把张诚给叼走了。老虎嘴里叼着个人，走起路来自然要比平常慢，被张讷追上了。张讷用力用斧头砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，张讷不能追赶上，哭着回来了。众人安慰他，他哭得越发悲伤，说：“我的弟弟，不同于众人的弟弟；况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢！”(张讷)于是用斧子砍自己的脖子。大家赶紧抢救他，斧子已在脖子上砍进一寸深的刀口，鲜血奔涌，眼看着就不行了。众人惊骇，撕掉他的衣服把他的伤口包扎起来，一起扶他回了家。他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想砍自己的颈子来搪塞吗？”张讷呻吟着说：“母亲您不必烦恼。弟弟死了，我一定不会活下去的。”他躺在床上，疼痛难忍，夜里也睡不着，只是整日整夜靠着墙哭泣。他父亲担心他也会死，经常到他的床前略微喂点东西给他吃，牛氏就又骂个不休。张讷就不吃饭，三天就病死了。
三、语言表达
14．根据语境，在下面横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢？
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：此题考查鲜明和得体。首先要求妈妈对孩子的错误要立场鲜明、态度坚定地表明反对，为了具有说服力还要注意用语色彩突出，形象刻画失主的形态。其次要注意语言得体，即注意说话的口气和方式，保护孩子做好事的积极性。
答案：(示例)孩子，咱们应当一次交上。不然，丢钱的人怎么认领啊，他(她)该多着急啊，再说我们不能为了图名才做好事。
15．为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，其作用有二：一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。由此可见，语言生动形象、修辞得体、能感染教育观众是写好解说词的关键。
答案：(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。
