阿房宫赋 教案
步骤：
一、?????? 导语
今天我们来学习一篇高考满分作文，这篇作文让杜牧在高考中获得全国第五名的好成绩。此文甫出，震惊朝野，长安学子文人争读《阿房宫赋》，一时洛阳纸贵。今天，我们手捧《阿房宫赋》，还可以感受到“惟有牡丹真国色,花开时节动京城”盛景。不过，我读此文，常要问两个问题：一是人们常常听说汉赋、唐诗、宋词、元曲，可见汉赋是一代风流，但我们今天还有几人读汉赋？为什么汉赋不传而《阿房宫赋》不朽？二是《阿房宫赋》一篇骂人文字，却是字字珠玑，锦绣辉煌。现在我把这个烫手山芋交给你们，我们一起来探讨探讨。
二、?????? 体会课文立意与构思
课文预测
1、教师设问：文题一共四个字，一个“赋”告诉了我们什么？阿房宫是宫殿，是建筑物,如果叫我们写“鸟巢”,你会写些什么呢?
一般人可能就这么写“鸟巢”的，但大师不会这么写。我们来回想一下我们学过的两篇课文《岳阳楼记》《醉翁听亭记》，看看它们是怎么写的？
2、教师设问：那么这篇文赋写了什么？
3、教师设问：作者想写什么？
细读文尾
古人喜欢卒章显志，教师带领学生细读文尾。
4、学生齐读，教师设问：“族秦者，秦也，非天下也。”这句话有点费解，如何理解？
教师提示：从下文看能否找到答案？
教师明确：秦不爱其民。
5、教师设问：从前文来看，哪些事情反映了秦不爱其民？
教师明确：①大兴土木，劳民伤财，奢侈无度，是为“穷奢”，阿房宫就是一个例证。②广罗女色，是为“极欲”③搜刮珍宝，弃掷逦迤，亦不甚惜，极为浪费。古人总结出帝国王朝灭亡的铁律：“成由勤俭败由奢。”
6、教师设问：我们想象一下，当人民看到秦始皇这样骄奢淫逸，内心有什么反应？
教师明确：秦始皇骄奢淫逸“使天下之人，不敢怒而敢言”，你从“不敢”二字读到了什么信息？（暴政）人民的内心就像沸腾的火山，它的爆发之日就是阿房宫化为尘土之时，也是秦王朝轰然倒塌的之时。
教师小结1：一般的文人，想到阿房宫，就会驰骋文采，夸赞其辉煌壮丽，流露出无限羡慕之情，但杜牧立意高奇，洞察伟大建筑后面的悲剧，并揭示其悲剧的原因。
7、教师设问：“后人哀之而不鉴之”有什么言外之意？
教师明确：“哀”和“鉴”是后人对待历史的两种表现，“哀”是因为悲剧而悲哀，而惋惜甚至痛惜，但是“哀”只是停留在感情层面，它是不能阻止悲剧重演的，唯有拿起理性的明镜，才能清醒看到悲剧的原因，才能避免悲剧重新上演。唐太宗说过:“人以铜为镜,可以正衣冠,以古为镜,可以见兴替,以人为镜,可以知得失。”
8、教师设问：杜牧文章写得好不好？道理有没有说明白？唐人是不是读了这篇赋？那么，唐朝为什么还是灭亡了呢？是不是唐朝的灭亡不是因为统治者骄奢淫逸？那为什么唐朝还是灭亡了呢？
教师发挥：所以，杜牧是伟大的，他似乎感到唐朝也会重蹈覆辙，他似乎还感到唐朝后面的“后人”一样会重蹈覆辙，而且循环下去，这仿佛是封建王朝的一个宿命。所以，你再读读那句“亦使后人而复哀后人也”看看，是不是感觉到无奈，是不是觉得它好像在诅咒？是不是感到这句话余音袅袅，一直缠绕着我们的历史？那么这道咒语，我们这代人能躲得过吗？
教师小结2这篇文赋奇就奇在杜牧不仅揭示王朝灭亡的原因，还在于他说出了一道魔咒，让一个又一个朝代的学子文人读到这篇文赋时，仿佛杜牧与他生活在同一个时代，这篇神奇的赋才刚刚完成，墨迹还未干，还湿润润的呢。所以文章的高下由识见决定的，是由文章的立意决定的。《阿房宫赋》流传千古，不仅仅在于字字珠玑，更在于文内存有这么一点魂魄！
9、教师设问：我有一个疑问，阿房宫不是秦朝的吗？为什么作者说“灭六国者，六国也，非秦也”，要牵连起六国来？（因为六国不爱其民而亡，而秦人没有看到这一点，秦人错在不借鉴历史，吸取前人灭亡的教训）
10、教师设问：文章前面有没有铺垫？
教师明确：有。“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”，六国和秦人一个货色！
11、教师设问：还有没有其他的铺垫？
教师明确：有。课文开端就种下一粒种子：“六王毕，四海一。”
12、为什么不说“灭”而说“毕”？
教师明确：因为“灭六国者，六国也，非秦也”。
教师小结3：这就是玲珑剔透的文心，明里在写阿房宫，在写秦人，暗里跟着一条“六国”之线，若隐若现，似断似续，直到最后才出来谢幕。总结秦人的灭亡的教训，带上六国，文章就更有说服力。当然我们也惊叹作者高超驾驭文字的能力。
[学生用书 P20～P21]
一、语段阅读
阅读下面文段，回答问题。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！①灭六国者六国也，非秦也；②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1．对文中加点的词语理解正确的一项是( )
①锱铢：极言贵重的东西。
②南亩：泛指农田。
③九土：即九州，指全国。
④呕哑：难听的音乐。
⑤独夫：孤单的人。
⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。
⑦楚人：指刘邦。
⑧焦土：指阿房宫被烧毁。
A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧
C．①③⑤③ D．②④⑥⑦
解析：选B。④呕哑：乐器弹奏的声音。⑤独夫：指独裁者。⑦楚人：指项羽。
2．下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )
A．奈何取之尽锱铢 杳不知其所之也
B．使负栋之柱 使六国各爱其人
C．独夫之心，日益骄固 固国不以山溪之险
D．灭六国者六国也，非秦也 师道之不传也久矣
解析：选D。助词，表停顿，不译。A.代词，代金玉珍宝；动词。B.动词，使，让；连词，假使。C.形容词，顽固；动词，巩固。
3．对上述两段文字分析不正确的一项是( )
A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
解析：选C。没有同情。
二、语言运用
4．仿照下面的示例，另写一段话。
世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答本题既要做到形似，也就是顶真的修辞，又要兼顾到神似，即树、叶、花、花香的关系。
答案：(示例)①心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。
②天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。
③池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。
④屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。
⑤琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。
⑥路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。
5．参照材料中加点的语句，另写两个句子构成排比句式，要求结构相似，语意完整。
从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；“________________，________________”，________________；“________________，________________”，________________。
解析：需要紧扣“分别”的主题，选取有关写离别的诗句，作出恰当的解说，形式上与例句一致。
答案：(示例)劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 这是王维与友人间的“愁别” 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月
这是白居易与主人之间的“惨别”
一、基础考查
1．下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是( )
A．骊山(lí) 囷囷(qūn) 阿房宫赋(ē pánɡ)
B．剽掠(piāo) 逦迤(lǐ yǐ) 妃嫔媵嫱(bīn ténɡ)
C．锱铢(zī zhū) 椽笔(chuán) 直栏横槛(jiàn)
D．呕哑(ǒu yā) 鼎铛玉石(chēnɡ) 在庾之粟粒(yǔ)
解析：选B。妃嫔媵嫱中的“嫔媵”应读“pín yìnɡ”。
2．下列句中加点词的解释有错误的一项是( )
A．缦立远视，而望幸焉(幸，古时候皇帝到某处叫“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”)
B．复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴)
C．矗不知其几千万落(落，量词，座、所)
D．各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词)
解析：选D。抱：依、随，动词。
3．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选C。A.①表并列/②表转折；B.①……的样子/②句末语气词；C.都是结构助词，的；D.①比/②从。
4．下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是( )
A．各抱地势，钩心斗角
B．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
C．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土
D．韩魏之经营，齐楚之精英
解析：选B。A项，钩心斗角 古：各种建筑都与中心建筑钩连，相邻的屋角互相对峙，好像兵戈相斗；今：指各用心机。C项，可怜 古：可惜；今：怜悯，同情。D项精英 古：指金珠宝等物；今：事物最重要最好的部分/出类拔萃的人。
5．下列句中加点的实词含义相同的一组是( )
A．①六王毕，四海一
②一旦不能有，输来其间
B．①戍卒叫，函谷举
②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
C．①奈何取之尽锱铢
②不稼不穑，胡取禾三百廛兮
D．①山东豪俊遂并起而亡秦族矣
②族秦者秦也，非天下也
解析：选C。取：都是夺取的意思。A项，①一：为动词，统一之义；②“一”与“旦”一起表假设。B项，①举：是(被)攻占的意思；②举：是拿、把。D项，①族：是家族的意思；②族：是动词，作灭族讲。
二、课内阅读
阅读《阿房宫赋》中的文字，完成后面的题目。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷多于在庾之粟粒，瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
6．解释下面语句中加点词语的意思。
(1)辇来于秦。
答：________________________________________________________________________
(2)独夫之心，日益骄固。
答：________________________________________________________________________
(3)族秦者秦也，非天下也。
答：________________________________________________________________________
(4)秦人不暇自哀。
答：________________________________________________________________________
答案：(1)名词作动词，乘坐辇车。
(2)名词作状语，一天天地。
(3)名词用作动词，灭族，杀死全族的人。
(4)空闲。
7．下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是( )
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫
②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。
B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。
C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。
D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。
解析：选B。两个“之”前一个为代词，后一个为结构助词；两个“而”都是连词，前一个表转折，后一个表承接。
8．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)唉！一个人的心思，也是千万人的心思啊！秦国统治者们爱好纷华奢侈，平民百姓也(都)顾念自己的家。
(2)戍边的士兵们一声呐喊，函谷关就被楚人攻破了，入关的楚国人放了一把火，可惜那富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土！
三、类文阅读
(2011年高考福建卷)阅读下面的文言文，完成9～12题。
延祐五年，某①以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。七月二十八日，舟次彭泽。明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大，而无所留滞者矣。
旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可以终日。石级盘旋以上，甃结②坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毁，聚足③以涉，颠覆是惧。
至牧羊亭上，芜秽充斥，曾不可少徙倚④焉。是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧，赩然怒，奋然将除而治之。问守者，则曰：“非彭泽所治境也。”乃相与怃然而去。明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，吾为子新其亭，而更题曰‘一柱’，可乎？夫所谓‘一柱’者，将以卓然独立，无所偏倚。而震凌冲激⑤，八面交至，终不为之动摇；使排天沃日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。非兹峰其孰足以当之也耶！新亭峥嵘在吾目中矣，子当为我记之。”
李侯真定人，仕朝廷数十年，历为郎官，谓之旧人⑥，文雅有高材，以直道刚气自持，颇为时辈所忌。久之，起佐郡，人或愤其不足，侯不屑也。观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。且一亭之微，于郡政非有大损益也。到郡未旬日，一知其当为，即以为己任，推而知其当为之大于此者，必能有为无疑矣。
(选自《道园学古录》卷七，有删节)
【注】 ①某：我。②甃结：砖块建筑。③聚足：登台阶一步一停。④徙倚：来回走动。⑤震凌冲激：指江水侵凌撞击。⑥旧人：有资历的老臣。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．舟次彭泽 次：排列
B．芜秽充斥 秽：杂草
C．乃相与怃然而去 怃：失意
D．起佐郡 起：起任
解析：选A。本题可以通过语言环境来推断词语的意义。B、C、D三项在所处语境中词义的解释都是正确的。A项，根据语境，“次”应解释为“旅途停留”。
10．下列句子陈述的内容与“新修一柱峰亭”有直接关系的一组是( )
①召吴幼清先生于临川
②登者忘其险焉
③日就圮毁
④府判李侯维肃，某故人也
⑤因以告之
⑥必能有为无疑矣
A．①②③ B．①④⑥
C．②⑤⑥ D．③④⑤
解析：选D。本题要求选出与“新修一柱峰亭”有直接关系的句子。筛选时注意关键词“直接”。第①句写登小孤山的背景及缘由；第②句写登山途中由于有石级和护栏而给人平稳的感觉；第⑥句是对李维肃的期待。它们与“新修一柱峰亭”无直接关系。
11．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是( )
A．小孤山山腰有个旧亭子，是宋代江州守臣厉文翁主持修建的。
B．虞集来到小孤山，发现牧羊亭破败不堪，认为是彭泽县令失职所致。
C．李维肃想将新亭更名为“一柱”，表露了他“直道刚气”的个性。
D．文章借修一柱峰亭之事，表达了对新任府判李维肃有所作为的期待。
解析：选B。B.曲解文意、张冠李戴，彭泽令面对破败景象，也想整理此地，而非他的失职所致。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？
译文：
________________________________________________________________________
(2)观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。
译文：
________________________________________________________________________
解析：文言文翻译以直译为主，力求符合原意，译文语句要准确通顺，简洁流畅。第(1)句注意“新”“题”等词的落实，第(2)句注意“观”“少”等词的落实。
答案：(1)我为你新修那座亭子，并重新题名为“一柱”，可以吗？
(2)(我)体察李维肃给新亭命名的用意，也能据此约略看出他的为人。
参考译文：
延祐五年时，我奉天子的命令，到临川征召吴幼清先生。七月二十八日，船在彭泽停留。第二天，攀登小孤山，看到这座山雄伟突出险要雄壮，心中涌起浩大的感慨，想起那些旷放逍遥于山水名胜的杰出人物，以及所有心里郁积愤懑而怀有感慨的人，当他们登上小孤山时，都会觉得心胸开阔，乐于那样眼界高明，目光远大，而没有什么排遣不了的幽愤感慨了。
从前有一座亭子在半山腰，在亭上，完全可以在自己脚下容纳天下的流水，从这一角放眼广大的世界，安然地坐在那里，可以一整天欣赏美景。石级盘旋向上，用砖石砌成，坚实而细密，栏杆扶手完好坚固，攀登的人忘记它的险要了。这是宋代江州守臣厉文翁主持修建的，距离现在六十二年。看守此亭的人存心不诚，一天天倒塌毁坏，每登一级，都要等两脚站稳，就怕倒塌倾覆。
到了牧羊亭上，到处荒芜肮脏不堪，竟使人一点不能在亭上停留。这时候，彭泽县令都在场，也为此感到羞愧而激怒，振足精神，要铲除荒秽，把亭管理好。询问看守此亭的人，却回答说：“这里不是彭泽县管辖的地方。”于是大家失意地离去。第二天，经过安庆，府判李维肃先生是我的老朋友，于是就把这件事告诉他了。他说：“这是我的管辖地，我为你新修那座亭子，并重新题名为‘一柱’，可以吗？那所说的‘一柱’，将超出一般，赫然独立，不偏侧哪边，也不倚傍什么。江水震动，高压，冲击，灌注，从八方一起涌来，始终不为之摇动；让它的排斥上天、浇灌太阳的气势，即使把天下所有的骄横强悍的力量都使出来，也都将倒下驯服，在一柱亭下听从它的命令而离开。不是这座山峰谁能够抵挡这种强大势力呢！我已能想象出要修建的一柱峰亭高峻特立的模样了，你应当替我记下这件事。”
李侯是真定人，在朝廷做官几十年，历任郎官，可以说是有资历的老臣，温文尔雅有高超的才能，因为正直有骨气而自我坚持，很被迎合世俗风气的人们顾忌嫌恶。时间久了，被起任佐助郡守。有的人对于起用李维肃担任府判感到愤愤不平，认为他不够资格，李侯认为不值得和他们计较。(我)体察李维肃给新亭命名的用意，也能据此约略看出他的为人。况且是一座小小的亭子，对郡里的政事没有多大的损害或补益。到郡任职不到十天，一知道自己应当做的，就立即把它作为自己的责任，由此可以推想而知道，他对于兴办那些比筑亭重要的大事，一定能够毫无疑问地有所作为了。
四、语用创新
13．(2011年高考天津卷)根据以下材料，按要求作答。
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会。右面是此次大运会的吉祥物“津津”。
(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。
答：________________________________________________________________________
解析：描述要抓住画面特征，准确体现阳光、笑脸、张开的双臂、跳跃欢庆的姿态。拟写标语要合乎内容要求，语言有文采，有鼓动性、号召力。
答案：(1)(示例)吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也象征着青春和希望，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。
(2)(示例)①昨日的期待，成就今天的大运！
②大运的成功，天津的希望！
③大运来了，你给这个城市增添了光彩；大运走了，这个城市将留下你的痕迹！
④超越自我，实现梦想！
14．根据下面的材料，用一个单句介绍某市的状况。
材料1：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。
材料2：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。
材料3：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
材料4：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。
答案：(示例)某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。
课件65张PPT。第3课 阿房宫赋课堂互动探究写作素材积累基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏诗海探珠 第3课诗海探珠题宣州开元寺水阁
杜 牧
六朝文物草连空，
天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，
人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，
落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡①，
参差烟树五湖东。【注】 ①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
【赏析】 这首诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨：客观世界是持久的，而歌哭相继的一代代人生却是有限而且多变的。后两句忽然又联想到范蠡，感慨“萧条异代不同时”，表达了对隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。杜牧写诗善用比兴寄托，此诗之深意或有两层：一是借六朝变迁而兴世事多变、朝代兴衰难料之叹；二是明思范蠡而暗寓生不逢时、怀才不遇之悲。诗的节奏和语调轻快流走，给人爽利的感觉。明朗、健爽的因素与低回惆怅交互作用，在这首诗里体现出了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。【思考】 这首诗尾联抒发了诗人什么样的思想情感？
【提示】 画线部分为思考答案。基础自主学案喜爱爱护爱惜，吝惜爱慕，欣赏恩惠隐蔽，躲藏使，让派遣，命令出使使唤使者使命主使，指使假使动词，统一 数词一旦，副词副词，全，都形容词，专一名词，一体形容词词尾，相当于“……的样子”句末语气词兼词，于何，在哪里疑问代词，何，为什么兼词，于之，于此代词，相当于“之”，可译, 作“他”、”它”等句末语气词，表陈述连词，表顺承连词，表转折连词，表承接连词，表并列连词，表递进第二人称代词，你，你的。同“尔”句末语气词，表示感叹，相当于“啊”、 “吧”句首语气词，表将 发议论名词，成年男子指示代词，那助词，相当于“的”指示代词，这些助词，补足音节，无实在意义助词，用在主谓间，取 消句子独立性动词，到某处，去某处指宫室结构的参差错落，精巧工致明亮的星光雨雪晴阴可惜云、龙：出现云、出现龙下：走下弦：弹弦，奏乐鉴：以……为鉴族：灭族，杀死全族的人焦土：成为焦土北、西：向北、向西蜂房、水涡：像蜂房、像水涡辇：坐着辇车收藏、经营：收藏的金玉珍宝、经营积累的金玉珍宝块、砾：当……看做土块、当……看做石子五、特殊句式
(1)明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也
______________
(2)一人之心，千万人之心也 ______________
(3)灭六国者六国也，非秦也 ______________
(4)族秦者秦也，非天下也 ______________
(5)多于南亩之农夫 ______________
(6)戍卒叫，函谷举 ______________判断句判断句判断句判断句状语后置句被动句六、名句默写
(1)二川溶溶，_____________。五步一楼， _____________ ； _____________ ，檐牙高啄； _____________ ， _____________ 。
(2)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， _____________ ， _____________ ；一旦不能有，输来其间。流入宫墙十步一阁廊腰缦回各抱地势钩心斗角剽掠其人倚叠如山(3)_______________________ ，非秦也；________________，非天下也。
(4)使六国各爱其人，则足以拒秦；_________________________，_________________________________，_________________________？灭六国者六国也族秦者秦也使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族死也七、文学常识
1．走近作者杜牧(803～853)，字_________，唐代京兆万年(今陕西西安)人。大和二年进土，授弘文馆校书郎。牧之多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，官至中书舍人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世称之为“_________”。杜牧的文学创作有多方面的成就，在文赋方面，其《阿房宫赋》为后世传诵。诗歌方面，尤以七言绝句著称。人们将他和杜甫相比，称之为“小杜”；他与晚唐另一杜樊川位杰出的诗人_____________________________。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健；他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长；其散文气势雄浑，多针砭时弊。著有樊川文集。李商隐齐名，并称“小李杜”2．背景资料
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年(前212)，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。本文写于唐敬宗宝历元年(825)，这时的唐王朝，藩将拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧在《_________________》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民的情怀。上知己文章启八、整体预知课堂互动探究[文脉·探究]
1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样写对表达中心有什么作用？
【提示】 课文从三个方面来描写阿房宫的。一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻的全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训，讽喻现实，提供了坚实的基础。2．杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么？
【提示】 第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第3段夹叙夹议，点明：正是由于秦朝统治者骄奢淫逸、滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第4段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于统治者不能爱民。言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫“后人”，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。
由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以警诫“后人”是全文的主旨。联系杜牧自己在《上知己文章启》中所说的“宝历(唐敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，可以看出这“后人”指的应是当时的最高统治者。3．三、四两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？第三段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？
【提示】 (1)第三段侧重于揭示秦始皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨，导致农民起义、阿房宫毁灭；第四段侧重于揭示秦与六国自取灭亡的教训，讽谏“后人”要引以为鉴。(2)后一段是对前一段的拓展、推论。(3)第三段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，但以议论为框架、脉络；第四段则纯为演绎、推断。(4)两段之间，前一段是后一段的铺垫，不采用铺陈的方法淋漓尽致地揭露就缺乏力量；后一段，道理已明，再写就成赘疣，话说得越精要，越能引人思索、慨叹。(5)第三段用“嗟乎”紧承上两段的铺叙，转入对秦亡教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。(6)这一段，同前两段一样，也运用了骈文的四言句法，采用了铺陈、夸张、排比的手法，但散文的笔法更多，散文的气脉更足，“文赋”的特点更为鲜明。4．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚时，却说“楚人一炬，可怜焦土”？这里作者流露了怎样的思想感情？
【名师点拔】 (1)秦不以六国为鉴，最终在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实再次证明：不能爱民，难图久安。(2)当朝的统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。(3)前事不忘，后事之师，唐王朝的命运不也堪忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文，许多地方并不直论，读时需细加玩味，方能体会作者的用心。[细剖·深析]
[楼主]
作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？[沙发]
从描写方法上讲，这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。
总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写依山傍水，气势非凡。
细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室作了铺垫。[板凳]
从空间上讲，这一部分作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。[三楼]
从修辞上讲，叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”、“复道行空”，用笔精练，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上由大量对偶排比句式组成的铺排手法的运用，使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者面前。写作素材积累气势恢弘的排比手法
本文大量使用排比，使文章举例论证充实丰富，议论严密透彻，抒发感情淋漓尽致，同时也增强了语言气势和节奏感。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，……多于市人之言语”连用六个句子，形成排比，起到了很强的视觉冲击效果。●随堂练笔
请运用排比手法写一段80字左右的文字，写景或抒情。
【参考示例】 在春节来临之际，让我摘一千颗星星照亮您的前程；种一千朵玫瑰陶醉您的心情；找一千个理由祈祷您的幸福，唱一千支欢歌甜蜜您的喜悦……1．课内素材开发
以史为鉴
翻看历史，几乎所有覆灭的王朝、政权的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”等诸如此类的字眼。历史是面镜子，前人的教训警醒着后人。当今中国，党和政府懂得以史为鉴，清楚地认识到了腐败分子和腐败现象的危害性。党的十七大报告把坚决惩治和有效预防腐败，定位为“党必须始终抓好的重大政治任务”。这表明了中央与腐败水火不相容的坚定态度和决心。勤政廉政，才能取信于民；取信于民，才能安定、和谐；安定、和谐，才能长久发展。这历史的回声，从阿房宫的熊熊大火中传来，告诉今人，也告诉后人：戒之慎勿忘。[适用话题]
这则材料可以运用于“前事不忘后事之师”“水能载舟亦能覆舟”“铭记历史”等话题。2．鲜活素材速递
黑龙江省方正县为吸引日商投资，花70万元为侵华日本满洲开拓团死者立碑。5名来自河南、河北、北京等地的网友，3日怒砸“日本开拓团亡民者名录”碑并泼漆。事发后审，5名男子与当地民警发生冲突，后被带到了方正县公安局接受审讯。3日晚，5人被释放离开方正县，乘火车赶往北京。此事引起全社会强烈反响。被称为“中国式碑剧”，此碑已被连夜拆除。
如果方正县一定要立一座警示碑，碑文上应该有这样一些内容：首先，告诉来访者，这里埋葬的都是些侵略者，他们对中国人民是有罪的，他们曾是日本侵华的工具，最终他们自己也成为日本侵略的牺牲品；其次，提醒来访的中国人，如果不是抗日战争的胜利，我们将成为这些人的奴隶。因此，我们要强大，要团结，永远不能放松对外敌入侵的警惕；第三，告诉所有的来访者，胆敢侵略中国，这些“亡民”的下场就是他们的下场——辗转死于沟壑，葬身异国他乡——因此，永远不要低估中国人民保家卫国的决心和能力！
如此，或许真能“警示和教育”侵略者的后人，同时，也使我们中国人民自己受到教育。
2011年08月05日 齐鲁晚报[适用话题]
这则材料可以运用于“爱国壮举”“勿忘国耻”“要先人尊严”“不要后人利益”等话题。美文佳作欣赏最是杜牧扬州(节选)
评价一个历史人物，如果用上“生
不逢时”这个形容词，往往会让人
觉得格外悲怆，倘若再加上一个“
天不假年”，更是人何以堪了，而
这两个形容词却恰恰在杜牧身上都
用上了。名士、浪子、才人、兵家，这些听起来很是动听的前缀，其底色却是两个字——无奈。杜牧的有生之年，不足半百，却被无端地搅和在长达40年之久的牛李党争之中。小集团因一己之私，演变成祸国殃民的一大公害，杜牧如花的生命就这样被异化和贬损了，如果换做是你，你会怎么办？作为宰相杜佑之孙的杜牧。在他离开人世的那一刻，定是万般不甘的，他将自己一生的大部分书稿，包括那些千古名篇、佳句付之一炬，让后世的文人墨客百般不解。的确，自古以来，哪个文人不希望自己的作品能够藏之名山，传之后世呀。魏文帝曹丕有云：盖文章，经国之大业，不朽之盛事。你看现如今的某些官员，出版的一些个作品藏在书店的一个角落几乎无人问津，却得到了好些名声显赫的文人们近乎肉麻的喝彩，可是你杜牧偏偏逆潮流而动，这不是自毁长城么？杜牧的隔代知己苏轼给出了答案，苏轼在去世前留下如此绝笔：心似已灰之木，身若不系之舟。问若平生功业。黄州惠州儋州。君臣一梦，今古空名。这不同样是杜牧的悲情么？
不要忘了杜牧的祖父杜佑曾经做过淮南节度使长达13年之久，他在扬州颇有政声，杜牧之所以去扬州想必跟他祖父有关，童年的记忆是最难忘的，我们完全可以想象这样一幅画面——
以宰相之位致仕的杜佑摸着小孙子的头缓缓地说：“孩子，你觉得长安好么？”
杜牧：“长安是全天下最美的城市。”
杜佑：“但是你知道吗？还有一个和长安一样美甚至比长安更美的地方。”
杜牧：“不可能吧？是哪里呀？”
杜佑：“在千里之外，在长安的东南，有一个美丽的地方——扬州。”杜牧：“扬州？不就是隋炀帝杨广纵情声色的地方么？”
杜佑：“隋炀帝是隋炀帝，扬州是扬州，你有没有想过，隋炀帝为什么冒着江山倾覆的危险沉醉于斯？这座城市有着怎样的魅力呀！”
杜牧：“隋炀帝开挖运河，真是让人爱之也深，恨之也切。”
杜佑：“隋炀帝耽于享乐，为了美人不要江山，这个教训你要记取呀！”
杜家祖孙俩的这番对话虽是想象，却完全有可能发生。事实上，扬州的声色并没有将杜牧淹没，“小怜玉体横陈夜”的背后，是从未熄灭的壮怀激烈。杜牧的诗文，成为晚唐残照中最明亮的余晖，与其说杜牧美文成就了扬州之美，不如说杜牧的悲情成就了扬州之美，这听起来有些残酷，但恰恰是历史的吊诡。当我们兴致盎然地从风流的杜牧和美丽的扬州之间探讨人文和城市的关系时，倒不如静下心来反思时代与人生的关系。当我们寄希望“对一张琴，一壶酒，一溪云”，去扬州做一个闲人的同时，也不妨遥望李白笔下送别孟浩然的碧空，对着一个远去的背影，凭吊一下那个集风流才子、落魄官员和杰出兵家为一身的杜樊川吧。想一想烟花扬州所蕴涵的千古不绝的家国命运和剑胆琴心，我们纷扰的心灵就会充盈得多。自古以来，或有才，或有情，或有趣的文人不少，但才情兼备、识趣俱佳的却并不多，杜牧便是不多者之一。都说大唐气象，在一国，曰气象，在一人，则曰气质。千年以降，有多少人能拥有唐人杜牧那样的精神气质呢？能够写出清明第一好诗(“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，有人称之为中国话剧之祖)，历史第一文赋(杜牧23岁作《阿房宫赋》，“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”声如黄钟大吕)，扬州第一佳作(“春风十里扬州路，卷上帘珠总不如”和“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”堪称双子座)的杜牧，怎么可以被忽视呢？写出“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的诗句，意趣不知低杜牧凡几的徐凝能够在扬州有一座门，可是作为扬州的最佳代言人，杜牧在这座城市可有一丝形迹？大象无形而风月无边，或许，这才是杜牧最希望留给人间的吧。
【赏评】 杜牧笔下的“春风十里”“二十四桥”和“扬州梦”，成了中国文化的精神图谱和中国文人的集体记忆，这是多大的幸运呀！一个特定的诗人杜牧，在一个特定的朝代唐朝，因由一个特定的载体唐诗，和一个特定的城市扬州结下的情缘，照亮了历史的天空，竟是那样地摇曳多姿，仪态万千，一桥春水，一捧明月，一帘幽梦，就像“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡口”那样，执著地流到了今天，鲜亮如初。
