月迹课件

课件39张PPT。赏月话名称 请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的美称？
因初月如钩，故称银钩、玉钩。 因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。
因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 其它资料：
因传说嫦娥住在月中，
故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，
故称月亮为婵娟。 月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵?。
在成人眼里月亮有怎样的内涵？ 代表团圆、思念。用月亮的圆缺来代表人的离合。 在孩子眼里月亮代表的是什么？请让我们一
起走近贾平凹的《月迹》。月迹——贾平凹贾平凹 （1952----） 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《腊月·正月》、《天狗》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他的长篇小说《浮躁》于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永。
一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
四、揣摩文中所写孩童语言的特色。教学目的：倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒踪迹酥酥shūniǎoqùjūzhíxiāncāojí dùzōngsū预习检测检查预习：解词款款：缓慢。
面面相觑：你看我，我看你，
形容大家因惊讶而互相望着，
都不说话。觑：看，瞧。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
争执：争论中各持己见，不肯相让。
粗糙：不精细，不光滑。自主学习,小组合作自由诵读课文，进一步感知课文内容；
文章写的是什么时间、什么 地点、什么人的什么事情？时间：
地点：
人物：
事情：中秋的夜里； “中堂里”，“院子里”，院子外 ;奶奶、弟、妹和我； 盼月——寻月——议月 请用一句话概括本文的主要内容。中秋夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）寻找月亮的故事。讨论课文的行文线索散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。
明确：
镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼瞳见月—沙滩议月作者以月迹为线索，以“盼月——寻月——议月”为行文线索
文章层次第一部分（1-4）写月亮匆匆来去。
第二部分（5-30）写寻月过程。
第三部分（31-36）写沙滩议月。
3、找出文中描写月亮刚出来时的句子和我们寻月过程中的心理变化。在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望； 孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的； 镜中之月——失望院中之月——羡慕、嫉妒、争执 杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心杯中饮月----人人拥有，在心里院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，都有月亮河中寻月----越发奇了，处处都有每个人眼瞳里都有，只要你愿意，它就有了哩眼瞳望月----月亮竟是这么多寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。 沙滩之月——满足 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮?

为什么将月亮与三妹相比?

孩子们还在什么地方“发现”了月亮？
月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西.因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映.“葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.”“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。　 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 找出文中充满童心、童趣的语言并加以赏析
刚才我们结束了寻月之旅，下面我们一起采撷探月过程中的精彩之花
月亮究竟是个什么呢？弟弟说的：“月亮是我所要的。”
妹妹说“月亮是个好．”月亮是美好、圆满、希望的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物给每个人都带来美的享受。
它是属于我们的，我们每个人的．合作探究 月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？ 生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好的事物. 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ [明确]：
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
[明确]：
满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足 。 如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？ 印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！童心的创造力多么高超！话 说 奶 奶 1
——奶奶为什么这样说?奶奶突然说：“月亮进来了！”
奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！
奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”指 引 者奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；奶奶又是一个高明的教育家，注
重引导孩子关注外界，探索自然；奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话 说 奶 奶 2
——奶奶形象的重要作用?题解：月迹的含义？ 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 寻月过程　　　　寻月所见　　　孩子的心理
镜中看月 　
院中望月
杯中“饮月”
河中寻月
眼瞳见月
沙滩议月 月　　迹长腿 圆 亏 消失 失望玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执 一人一月，月亮在心 人人拥有 哪一处水里都有 处处都有 哪个人眼瞳里都有 竟是这么多 月亮是我们的印章 满足 童　心　升　华　之　迹追求美的过程课堂小结 1 本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。课堂小结 2诗海拾月收集有关“月”的诗词。看谁积累的多。 根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句： 前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句： 。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上生明月， 。 ”
李白的诗句：“举头望明月， 。 ”
杜甫的诗句： “ ，月是故乡明。”
苏轼的诗句： “但愿人长久, 。 ”
王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？” 每逢佳节倍思亲天涯共此时低头思故乡露从今夜白千里共婵娟春风又绿江南岸美 好 就 在 身 边
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来寻找我们身边的“美好”，这样我们的生活就会更美好。

　　
童心、童真、童趣Bye!!Bye!!