滕王阁序（第一课时）教学案
学习目标：
1、了解骈体文的特点。
2、能读清句读并能翻译课文1—3自然段。
3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
4、引导学生树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
学习重点：
能读清句读并能翻译课文1—3自然段。
一、回顾预习
1、写作背景
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿（jù惊视，惊恐四顾）然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟（jí急迫地）宴所，极欢而罢。
2、走近作者
王勃， 代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“ ”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷。
3、文体知识
序，是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。有书序、赠序、宴集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
骈文，魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。骈文在语言上有三个特点：
（1）讲求对仗，一般用四字句或六字句。
（2）平仄相对，音律和谐。
（3）多用典故，讲究藻饰。
4、朗读（给下面的字词注音）
翼轸（ ） 瓯越（ ） 墟（ ） 棨戟（ ）
懿范（ ） 襜帷（ ） 潦水（ ） 骖騑（ ）
鹤汀（ ） 凫渚（ ） 绣闼（ ） 雕甍（ ）
闾阎（ ） 舸舰（ ） 舳（ ） 彭蟸（ ）
二、自主合作 探究
阅读1～3段，根据课下注释，结合自己的理解，进行探究。
探究一：
1、通假字
①俨骖騑于上路（“俨”通“ ”， ）
②云销雨霁（“销”通“ ”， ）
2、古今异义
①千里逢迎（古义： ；今义： ）
②时维九月（古义： ；今义： ）
③俨骖騑于上路（古义： ；今义： ）
3、词类活用
①襟三江而带五湖（襟： ；带： ）
②宾主尽东南之美（美： ）
③徐孺下陈蕃之榻（下： ）
④腾蛟起凤（腾 ；起： ）
⑤川泽纡其骇瞩（襟 ；带： ）
⑥雄州雾列，俊采星驰（雾： ；星： ）
⑦层峦耸翠，上出重霄（上： ）
⑧飞阁流丹，下临无地（下： ）
4、特殊句式
①宾主尽东南之美（ ）
②渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（ ）③雁阵惊寒，声断衡阳之浦（ ）
④童子何知，躬逢胜饯（ ）
⑤都督阎公之雅望（ ）
⑥宇文新州之懿范（ ）
探究二：
（一）探究第1段
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确：
2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
明确：
3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：
（二）探究第2、3段
1、 一说到秋人们常常会想起这样的诗句：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。”（战国楚·宋玉《九辩》）“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”（刘禹锡《秋风引》）
这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
明确：
2、 本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确：
小结1～3段：
三、当堂达标
背诵1—3自然段。
四、总结·提升
五、拓展(延伸
相关知识补充：
一、中国“四大名楼”
古往今来，历朝历代，上至真命天子，下到州官县府，都喜欢修建楼阁。中国古代的楼阁，或用来纪念大事、或用来宣扬政绩、或用来镇妖伏魔、或用来求神拜佛，其中比较著名的就有江南三大名楼滕王阁（因王勃的《滕王阁序》而闻名），黄鹤楼（因崔颢的《黄鹤楼》诗而闻名），岳阳楼（因范仲淹的《岳阳楼记》而闻名），北方第一阁（楼）蓬莱阁（因苏轼的《海市诗》而闻名）、鹳雀楼（因王之涣《登鹳雀楼》而闻名），以有记无楼而闻名的阅江楼（因宋濂的《阅江楼记》而闻名）等等。
1、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁、鹳雀楼
2、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁、蓬莱阁
3、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁、越王楼
二、滕王阁
滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。 滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。
答案：1、通假字
俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整齐的样子）
云销雨霁（“销”通“消”，消失）
2、古今异义
千里逢迎古义：迎接；今义：奉承、拍马屁
时维九月古义：在；今义：常作“维护”、“维持”之义。
俨骖騑于上路古义：高高的道路；今义：走上路程。
3、词类活用
①襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以……为襟，以……为带）
②下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使……放下来）
⑥星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样）
⑧美：宾主尽东南之美（形作名，才俊）
③腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使……腾空，使……起舞）
④层峦耸翠，上出重霄，
⑤飞阁流丹，下临无地
⑥川泽纡其骇瞩
4、特殊句式
宾主尽东南之美（判断句）
渔舟唱晚，响穷（于）彭蠡之滨（省略句）
雁阵惊寒，声断（于）衡阳之浦（省略句）
童子何知，躬逢胜饯（宾语前置）
都督阎公之雅望（定语后置）
宇文新州之懿范（定语后置）
品读文段
（一）⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远
“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
（二）1.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
2. 本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确： ①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
小结：第一段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。
第二段：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。
第三段：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。
学法指导
了解文学常识！
根据自己的理解找出相关知识点，课堂上仔细分析，力争当堂掌握。
可查阅相关资料！
滕王阁序（第三课时）教学案
?学习目标：
1、归纳熟记掌握常见文言文知识点。
2、培养学生阅读浅易文言文的能力。
教学重、难点：
熟练掌握课文中出现的文言现象。
回顾预习
检查背诵。
二、自主 合作 探究
（一） 选择题：? 1. 下列加点词注音全都正确 的一组是：? A．翼轸(zhen) 骖(can)騑 睇眄(mian) 捧袂(mei)? B．瓯(ou)越 潦(liao)水 簪(zhan)笏 桑梓(zi)? C．台隍(huan) 舸(ge)舰 帝阍(hun) 叨(dao)陪? D．懿(yi)范 彭蠡(ni) 虢(guo)州 遄(chang)飞? 2. 下列几组成语没有错别字的一组是：? A．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水? B．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志? C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心? D．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛? 3. 下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：? ①穷且益坚不坠青云之志③兰亭已矣，梓泽丘墟? ②存者且偷生，死者长已矣 ④太后曰：“敬诺，年几何矣？”? A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。? B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。? C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。? D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。? 4. 下列各组加点实词含义相同的一组是：? A．豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事? B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公? C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯? D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》? （二） 填空题? 5. 江南三大名楼是指______________、____________、____________；初唐四杰是指_________、________、__________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。? 6. 默写填空：? ①________________________，烟光凝而暮山紫。? ②________________________，秋水共长天一色。? ③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。? ④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。? ⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。? ⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。? 【提高试题】? （三） 阅读下面一段文言文完成7-10题：? 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖骖于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆，层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。?披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。? 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数；望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?? 嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭?? 7.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：? A 、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏? B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲? C、即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮? D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷? 8、找出与例句对偶句式结构相同的一项? 例：披绣闼，俯雕甍? A、东隅已逝，桑榆非晚? B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫? C、云销雨霁，彩彻区明? D、望长安于日下，目吴会于云间? 9、下列对有关语句分析不正确着的一项是：? A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓? 重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。? B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景? 物，是近景。? C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相? 映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。? D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见? 之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。? 10.对文中下列典故分析不正确的一项是：? A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。? B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。? C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。? D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。? 三、当堂达标
阅读下面三首唐诗，完成15-16题。? 滕 王 阁 诗
王勃? 滕王高阁临江渚， 佩玉鸣鸾罢歌舞。? 画栋朝飞南浦云， 珠帘暮卷西山雨。? 闲云潭影日悠悠， 物换星移几度秋。? 阁中帝子今何在? 槛外长江空自流。? 黄 鹤 楼
崔颢? 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。? 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。? 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲?? 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。? 登 岳 阳 楼
杜甫? 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。? 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。? 亲朋无一字， 老病有孤舟。? 戎马关山北， 凭轩涕泗流。?
15. 从上述三首诗中各找出一句与“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”同属主谓结构的对偶句：? 王诗：? 崔诗：? 杜诗：? 16.理解三诗内容，简要回答下列问题(要简述理由)：? ① 从诗的格律形式来看，三诗有何共同之处？_____________________________? ② 从诗的立意内容来看，哪两首更为接近？_______________________________? ③ 从诗的主题来看，哪一首更切近现实？_________________________________? ④ 你比较喜欢哪一首，理由何在？________________________________________? 答案：
【参考答案】? 1.A 2.C 3.C 4.A 5.岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁；王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王；子安、《王子安集》 6.略 7.C 8.D(动宾结构) 9.D(虚实结合) 10 .B(无恨主之意)? 15. 阁中帝子今何在? 槛外长江空自流/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠/吴楚东南坼， 乾坤日夜浮? 16.①三首都是律诗。八句四联，双句末尾押韵。②王诗和崔诗更为接近。因为都表达出了物是人亡、繁华不再的感慨。③杜诗更接近现实。写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。④略?
学习指导
独立完成！！！
滕王阁序（第二课时）教师教学案
学习目标：
1、顺畅朗读。
2、研读第4—7自然段，积累文言词语知识。
学习重点：
反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。
课时安排：
1课时?
一、回顾预习
1、检查背诵1—3自然段。
2、熟读4～7段，给下列加点的字注音：
遄飞（ ） 睢园（ ） 睇眄（ ） 南溟（ ）
帝阍（ ） 多舛（ ） 弱冠（ ） 宗悫（ ）
簪笏（ ） 叨陪（ ） 捧袂（ ） 梓泽（ ）
二、自主 合作 探究
探究一：阅读4～7段，根据课下注释，结合自己的理解，填空。
1、通假字
所赖君子见机（“机”通“ ”， ）
2、古今异义
①穷且益坚（古义： ；今义： ）
②阮籍猖狂（古义： ；今义： ）
③一介书生（古义： ；今义： ）
④盛筵难再（古义： ；今义： ）
3、词类活用
①望长安于日下，目吴会于云间（目： ）
②屈贾谊于长沙（屈： ）
③窜梁鸿于海曲（窜： ）
4、特殊句式
①勃，三尺微命，一介书生（ ）
②奏流水以何惭（ ）
③舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里（ ）
探究二：品读文段
（一）探究第4、5段
1、.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？
明确：
2、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确：
（二）探究第6、7段
1、文中自谦的句子是哪句？
明确：
2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？
明确：
3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么？
明确：
4、写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？
明确：
5、写及潘江、陆机的目的是什么？
明确：
（三）通读全文，如何理解作者在文中流露的思想感情?
明确：
五、思考文章的写作特点有哪些？
明确：
三、当堂达标
名句默写
①________________________ ，烟光凝而暮山紫。
②________________________ ，秋水共长天一色。
③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；________________ ,_____ _____________ 。
④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。
⑤老当益壮，宁移白首之心?____________ ,_________________。
⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________ ,________________。
四、总结 提升：
五、拓展·延伸
积累成语
物华天宝 ：
人杰地灵：
高朋满座：
腾蛟起凤：
萍水相逢：
钟鸣鼎食：
老当益壮：
投笔从戎：
天高地迥：
胜友如云：
达人知命：
涸辙之鲋：
失之东隅，收之桑榆：
答案：
1、通假字
所赖君子见机（“机”通“几”，预兆）
2、古今异义
穷且益坚古义：困厄，处境艰难；今义：没有钱，穷困。
阮籍猖狂古义：狂放，不拘礼法；今义：肆无忌惮。
一介书生古义：量词，个；今义：介绍，介于
盛筵难再古义：第二次；今义：又一次。
3、词类活用
⑦目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望）
④屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈）
⑤窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走）
4、特殊句式
勃，三尺微命，一介书生（判断句）
奏流水以何惭（宾语前置）。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里（状语后置）
品读文段
（一）1.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。”
2.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）
③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）
（二）1.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。
3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。
4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。
5.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。
6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
（三）如何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。
“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。
至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。
接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。
同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。 作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。
写作特点：
1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。
2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。
3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。
4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。
5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。
学法指导
首先独立思考，然后组织好语言，可查阅相关资料。
知识要掌握！！！
[学生用书 P31～P32]
一、语段阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。
……
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
(选自《滕王阁序》)
1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是( )
A．潦水尽而寒潭清 潦水：蓄积的雨水
B．俨骖于上路 俨：整治
C．穷岛屿之萦回 穷：困苦
D．窜梁鸿于海曲 窜：逃避隐居
解析：选C。穷：极。
2．对下列句中加点词语的用法和意义判断正确的一项是( )
①烟光凝而暮山紫 ②地势极而南溟深
③穷岛屿之萦回 ④谁悲失路之人
A．①②相同，③④不同
B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④相同
D．①②不同，③④不同
解析：选B。而：都是连词，表并列关系；之：是助词，可解释为“的”。
3．下列各句中，不含通假字的一项是( )
A．俨骖于上路
B．云销雨霁，彩彻区明
C．所赖君子见机，达人知命
D．酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
解析：选D。A.伊：通“严”；B.销：通“消”；C.机：通“几”。
4．对文中相关语句分析不正确的一项是( )
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，写出了色彩变化之美。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征。
B．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，交相辉映，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
C．“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
D．“冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”连用四个典故，表现了作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感，笼罩着一种浓浓的颓废、消极、不思进取的情绪。
解析：选D。“笼罩着一种浓浓的颓废、消极、不思进取的情绪”错。
二、语言运用
5．下面是江西吴城望湖亭对联，下联结构被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整。
上联：地以人传，溯自周郎习战，苏子题词，仙吏将才，千古各成奇迹；
下联：彭蠡放教风帆 匡庐瀑布 水光山色 天留我住一时都人壮观
调序：
________________________________________________________________________
答案：天留我住，放教彭蠡风帆，匡庐瀑布，水光山色，一时都人壮观。
6．“微博”即微博客的简称。你可以通过这种方式抒发感慨， 还可以迅速更新信息，实现即时分享。请以宣传“爱心”为主旨，写一条“微博”发给你的朋友。要求主旨鲜明，句式整齐，运用两种以上修辞方法，不超过50个字。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例) (1)播种一颗爱心的种子，就会长出善良的苗，抽出希望的芽，开出真情的花，收获幸福的果！奉献爱心从我做起！
(2)社会是互联网，公德是显示屏，文明是处理器。当你轻点鼠标时，请记住通行密码：爱心。
一、基础考查
1．下列词语中加点字读音和书写全正确的一组是( )
A．启戟遥临 星分翼轸(zhēn)
鹤汀凫渚 衡阳之浦(pǔ)
B．落霞孤骛 钟鸣鼎食(dǐnɡ)
东隅已逝 命途多舛(jié)
C．躬逢胜饯 无路请缨(yīnɡ)
萍水相逢 逸兴遄(chuán)飞
D．高朋满坐 穷且益坚(jiān)
舸舰弥津 睢(suǐ)园绿竹
解析：选C。A.，“轸”应读“zhěn”；B.鹜，“舛”应读“chuǎn”；D.座，“睢”应读“suī”。
2．下列各组加点实词含义相同的一组是( )
A．豫章故郡，洪都新府/而从六国灭亡之故事
B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公
C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯
D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》
解析：选A。故：旧的；B.声望/希望；C.才能出众的/盛大的；D.动词，写出/名词，奏章。
3．下列句中加点字的用法不同于其他三项的一项是( )
A．雄州雾列
B．俊采星驰
C．君子博学而日参省乎己
D．襟三江而带五湖
解析：选D。“带”是意动用法。其他三项是名词作状语。
4．对下面两组加点虚词的含义和用法分析正确的一项是( )
A．①与②相同，③与④不同
B．①与②相同，③与④也相同
C．①与②不同，③与④也不同
D．①与②不同，③与④相同
解析：选C。①以：介词，在；②以：连词，相当于“而”，表转折；③之：结构助词，的；④之：用于主谓之间，取消句子独立性。
5．《滕王阁序》多处用典，表意精炼含蓄，根据文意，下列分析有误的一项是( )
A．物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”是词语的减缩。
B．有怀投笔，慕宗悫之长风。
作者用班超投笔从戎的典故暗示自己想要像班超那样投笔从戎。其中，“投笔”是词语的减缩。
C．非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。
“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也不能像孟母那样找到好邻居。
D．他日趋庭，叨陪鲤对。
典出《论语·季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。
解析：选C。“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士。
二、课内阅读
阅读下面的课文选段，完成6～9题。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
6．下列加点字意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选D。 都是“怀念、思念”之意。A项，①难得，②难以；B项，①定数，②几；C项，①远，②赊欠。
7．下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )
A．阮籍猖狂，岂效穷途之哭
B．时运不齐，命途多舛
C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
D．童子何知，躬逢胜饯
解析：选B。A.猖狂：古义是“狂放、不拘礼法”；C.婚姻：古义是“结为儿女亲家”；D.童子：古代为谦称晚辈。
8．下列句子与例句句式不相同的一项是( )
例：纤歌凝而白云遏
A．身死人手，为天下笑者
B．龟玉毁于椟中
C．若属皆且为所虏
D．皆以美于徐公
解析：选D。是介宾短语后置，例句为被动句。
9．下列分析不正确的两项是( )
A．“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”两句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来，识盈虚之有数”。作者以委婉曲折的引述，吐露出内心深层的孤独感。
B．“望长安于日下”以下十句，联系个人身世，对此作多侧面的具体发挥。从“长安”“南溟”“北辰”“帝阍”诸语，可见个人宦途失意之悲，作者用的是全方位观望与“登临四望”的艺术手法。
C．“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励自己莫因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，片言居要，为全篇警策。
D．从“时运不齐，命途多舛”的感慨，引出冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人加以申述。借历代怀才不遇的人物，表达有志难伸的悲慨。
E．用《庄子·逍遥游》典，以大鹏作比，表明扶摇直上九霄的凌云之志；用《汉书·冯异传》“失之东隅，收之桑榆”的成语表明自己要拯时济世
解析：选AE。A项错，作者不是“委婉曲折地引述”，而是“直接抒发”；E项错，作者不是要“表达凌云之志”，也不是要“拯时济世”，而是“勉励自己不失掉信心”。
三、类文阅读
(2011年高考四川卷)阅读下面的文言文，完成10～13题。
吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”、“滕”二字请先生足之，即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪？”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷，怒曰：“我岂取不义之财？”必易之，刺船而去。遣人遥尾其后，路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也，因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下。适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故，喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿。翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事。治中深敬之。
(节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》)
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．徐至庭前 徐：缓慢
B．安可厕诸君子间 厕：置身
C．惠之谷 惠：赠送
D．刺船而去 刺：乘坐
解析：选D。需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，本着“字不离句，句不离篇”的原则，体会该句的大意，才能最终理解实词的意思。D.“刺船而去”一句中“刺”的意思应为“撑”。
11．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是( )
A．欲一见而不能 吾尝终日而思矣
B．先生岂其人邪 尔其无忘乃父之志
C．试问徽之先生何在 君何以知燕王
D．告以特来候谢之意 掭以尖草，不出
解析：选D。A.而都是连词，但前一个表转折，今译为“却、但”，后一个表修饰，今译为“地”。B.其，前一个为代词“那个”，后一个为语气副词，相当于“一定”。C.何都是疑问代词，前一个译为“哪里”，后一个译为“什么”。D.以都是介词，相当于“拿”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。
B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。
C．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。
D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。
解析：选B。原文中“辄侮之”中的“侮”并非“嘲笑侮辱”的意思，而是“轻视、小看”的意思。A、C、D三项内容符合原文相关内容。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：翻译时注意联系上下文，直译为主，意译为辅，力求做到文从字顺。第(1)句注意“诣”、“顾”等词的落实，第(2)句注意“策”、“高简”等词的落实。并注意特殊句式和固定结构。
答案：(1)一天，(吕徽之)带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家)人不理睬他。
(2)陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看见吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”
参考译文：
我家乡的吕徽之先生，安家仙居在万山中，博学多才能写作诗文，问起来没有不知道他的，但是常常躲避自己的名声，以耕种打鱼为生。一天，他带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家)人不理睬他。他缓慢地到了庭院中，听到东阁中有人在分韵写有关雪的诗，其中一个人分到“滕”字，苦苦吟哦不能写成，先生不觉就笑出声来。阁中的各个贵族游学子弟们听到了，就派随从责问他。先生开始不说话，众人更加疑惑，于是就亲自出来，看见先生露着头顶穿着短布衣服，穿着布袜草鞋，就瞧不起他，问他笑的原因。先生没有办法，就说：“我想借用滕王蛱蝶的典故。”众人才叹服，邀请先生进屋坐下。先生说：“我这样的形象装束，怎么可以置身于你们中间？”众人邀请他更加坚决，于是进入阁中。众人用“藤”“滕”两个字请先生写诗，先生立即提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”又请先生写“昙”字韵的诗，又随即动笔写完，便出门去了。众人挽留，没能留住。问他的姓名，也不回答，都惊讶地说：“曾经听说吕处士的名字，想见一面却不能够，先生难道就是那个人吗？”回答说：“我是农家人，怎么知道吕处士是什么人？”众人赠送给他谷子，他愤怒地说：“我怎么能要不义之财呢？”一定要购买，他才撑船离开。众人派人远远地尾随在他的后面，道路很是偏僻遥远，(派去的人)记住了他的住所后返回。雪后天晴，众人去造访他，只见一间草屋，家里只有四面墙壁挺立。忽然看见米桶中有一个人，是先生的妻子，因为天气寒冷，所以坐在桶中。询问吕徽之先生在哪，回答说：“在溪流边上捕鱼。”才知道那人真是先生了。到了那里，果然看见先生，把特地来问候道谢的意思告诉他。先生隔着溪流说：“各位先到我家，我捉到鱼，一定换酒请各位喝。”不一会儿，携带着鱼和酒到了家，喝尽兴后分散离去。众人返回到中途，因为夜晚天黑，行路不好，就暂时在一个露棚下休息。恰好露棚主人从外面回来，是曾经认识的，问众人从哪里来，众人把(探访先生的)缘故告诉他，主人高兴地说：“这的确是我平日所愿见到的人。”于是主人留客人住下。第二天天一亮，客人告别，主人顺着客人所说的踪迹寻找，但是先生已经迁居了。又一天，先生与陈刚中治中在路上相遇。陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看见吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”先生说：“是啊。足下您不是陈刚中吗？”说：“是的。”他们便握手好像是旧交，一起来谈论关于驴的典故。先生说一事，治中回答一事，彼此谈论了四十多件事，治中停下来了。先生说：“我还记得有某件事出自某本书，某人出自某篇传记。”又说了三十多件事。治中深深地敬佩他。
四、语用创新
14．将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。
②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。
④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。
⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。
⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。
答：________________________________________________________________________
解析：这是一段议论性文字，全段依照总－分－总的思路展开。⑥②为总说(由“固然”到“不过”)；①③⑤分说(“有一些……可以”“有一些……却无法”“还有一些……完全不能”)，由浅入深；④是总结性文字(“总之”)。
答案：⑥②①③⑤④
课件55张PPT。第4课 滕王阁序课堂互动探究写作素材积累基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏诗海探珠 第4课诗海探珠山 中
王 勃
长江悲已滞，
万里念将归。
况属高风晚，
山山黄叶飞。【赏析】 这首诗，前半首抒情，后半首写景。但诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；而他登山临水之际又不能不是以我观物，执笔运思之时也不能不是缘情写景，因此，后半首所写之景又必然以前半首所怀之情为胚胎。诗中的情与景是相互作用、彼此渗透、融合为一的。前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。诗的前两句运用了对偶。诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对”已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。【思考】 本诗前两句用了什么表达技巧？
【提示】 画线部分为思考答案。基础自主学案二、通假字
(1)云销雨霁，彩彻区明
_____________________________________
(2)所赖君子见机，达人知命
_______________________________销通“消”，指云气消散，雨过天晴机通“几”，细微的预兆旧所以特意旧的原因，缘故衰老仍旧，依旧全部，都消逝，完结完了，没有了序引出，牵连拔出牵、拉率领写疏远陈述稀疏古代的一种文体穷尽处境艰难，不得志处境困难，困厄寻求到尽头荒僻将要，将会况且尚且姑且，暂且迎接指发现细微的预兆指狂放不拘于礼法意动用法，以……为衣襟，以……为衣带使动用法，使……放下使动用法，使……受委屈使动用法，使……逃亡隐居名词作状语，像雾一样，像流星一样名词作动词，看，望形容词作名词，才俊六、特殊句式
(1)物(有)华天(有)宝 ____________
(2)渔舟唱(于)晚，响穷彭蠡之滨 __________
(3)童子何知 ____________
(4)怀帝阍而不见 ____________
(5)纤歌凝而白云遏 ____________省略句省略句宾语前置句被动句被动句(6)俨骖 于上路，访风景于崇阿
_____________________________
(7)望长安于日下，目吴会于云间
_____________________________
(8)都督阎公之雅望 _______________
(9)宇文新州之懿范 _________________介宾短语后置句介宾短语后置句定语后置句定语后置句七、名句默写
(1)潦水尽而寒潭清，_____________________。
(2)落霞与孤鹜齐飞，_____________________。
(3)_______________ ，声断衡阳之浦。
(4)天高地迥，________________。
(5)老当益壮，_________________？穷且益坚，________________________。
(6)北海虽赊，扶摇可接；
东隅已逝，_________________。烟光凝而暮山紫秋水共长天一色雁阵惊寒觉宇宙之无穷宁移白首之心不坠青云之志桑榆非晚八、文学常识
1．走近作者
王勃(649或650～676)，唐代诗人，
字子安，绛州龙门(今山西河津)人，
初唐文学家王勃与杨炯、卢照邻、
骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢
骆”，亦称“_____________”。他才华早露，未成年即善写文章被赞为神童，16岁授官朝散郎，初唐四杰后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。后在赴探亲途中渡海溺水，受惊而死。2．背景资料
高宗时，洪州都督阎公重修滕王阁，并于上元二年(675)的重九日，大宴宾客。王勃南下探亲，路过此地，参加宴会，即席作文，“勃欣然对客操觚顷刻而就，文不加点，满座大惊”。这篇骈文用富丽的辞藻描绘了滕王阁四周的景物和宴会盛况，意境开阔，借此抒写羁旅之情，抒发自己怀才不遇、愤懑悲哀而又不甘于沉沦的复杂感情。文用骈体，通篇辞采绚丽、对仗工整、气势奔放自然，达到了很高的艺术境界。本文在______代就已广为传诵。唐九、整体预知课堂互动探究[文脉·探究]
1．第1段作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？
【提示】 “豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写地名的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远。“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了地势之雄。2．第2、3段描写了滕王阁的宏伟构筑及周围的美丽秋景。本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？
【提示】 本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舸舰的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云、溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的浑然秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”的富庶祥和，都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事、于景之中，含蓄婉转地表达出来，给人以天衣无缝、妙合无垠之感。3．第4、5段的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？
【提示】 本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。“遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四美具，二难并”忽发深沉的感伤。“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句，表露出对人生短暂和功业未成的伤感以及自己在命运面前的无能为力，以直接抒情的方式吐露内心深层的孤独感。“望长安于日下”以下十句，联系个人身世，吐露内心深层的孤独感。其中既包含其父被贬交趾县令之痛，又有个人宦途失意之悲。“嗟乎”发端，转为更强烈的抒情。“时运不齐”以下十句，引用四个典故，借以自叹功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和“见机知命”的消极心理。“老当益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。4．你如何理解《滕王阁序》的主题及其独特的写法？
【名师点拔】 《滕王阁序》作为一篇赠序文，作者借登高之会感怀时事、慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生屡遭挫折，不免产生人生无常、命运多蹇的怨叹，但我们在其文中更多地体验到的却是作者渴望用世的抱负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手法，在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞动，令人击节叹赏。5．如何理解作者在文中流露的感情？
【名师点拨】 作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴陡然引出对自己仕途坎坷的感慨，表明了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失落，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难申的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着以“大鹏”作比表明凌云之志，又用“东隅已逝，桑榆非晚”表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”、“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。
作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感。[细剖·深析]
[楼主]
王勃在《滕王阁序》中用大量的篇幅来抒发自己的思想感情，先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？[沙发]
这是一个知识分子的正常心理。王勃是满腹才华而重视功名的人，一个二十多岁的青年，社会与统治者却不能给他提供施展才能的舞台，所以他焦急失望乃至失落，在文中流露出自伤自怜以及对现实不满的情绪。[板凳]
楼上说得很有道理。作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜。又由此提升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快建功立业，实现自己的理想报负，那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中，归于空虚。[三楼]
因为作者有自己的奋斗目标和向上精神，所以才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，但他并不因此就放弃理想抱负，从此消沉下去，而是能将过去破灭的希望转移到未来。所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一。写作素材积累虚实相映写景
在《滕王阁序》第二、三段中，景物描写可谓气象万千。作者从近景、远景、宏观、微观等方面与俯瞰、远眺等角度，以及用虚、实景相应的手法来描写秋天别具特色的景物。在描写过程中，具体景物和大胆的想象二者有机结合，勾画出了目力难及的景象，从而使二者相得益彰，给读者提供了广阔的想象空间。●随堂练笔
请运用虚实结合的手法，写一段关于春的文字。要求：①展示春的特点；②表达出自己对春的喜爱之情；③不少于100字。
【参考示例】 走访春日的大山，轻挪着步子，小心翼翼地踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开放，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿……不舍得睁开双眼，只是让自己醉着……1．课内素材开发
人生道路上难免遇到挫折与困顿，而以怎样的态度迎接磨难往往决定我们将会拥有怎样的人生。王勃的坎坷境遇也曾让他倍感失落与苦闷，但是从豪放飘逸的文字里我却能读到他的豁达与豪迈、坚韧与执著。他用坚毅不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，去拨动生命中最强有力的音符，表达了与命运的抗争、不甘沦落、积极进取的命运交响曲。古往今来成大事者未必有超拔旷世之才，但必有坚忍不拔之志。学习那些在历史中闪光的顽强精神，做到“困顿中情操不移，逆境中壮志弥坚”，会让我们拥有饱满丰盈的精神空间，纵使时光流逝，生命也会历久弥坚，流光溢彩。[适用话题]
这则材料可以运用于“坚韧不拔”“锐意进取”“逆境成才”等话题。2．鲜活素材速递
8年前，一场车祸导致王圣秋高位截瘫。面对飞来的横祸，她不但没被厄运击倒，反而创造出了奇迹。先是参加了烟台市残联女子轮椅篮球队，后又入选山东省残疾人篮球队。两次代表山东省参加国家级比赛，并杀进全国八强；还与丈夫一起自主创业，开办了一家农资公司。[适用话题]
这则材料可以运用于“乐观、坚强地面对生活”“别样人生”“当挫折来临的时候”“做生活的强者”等话题。美文佳作欣赏流泪的滕王阁
江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个深秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。一个人能够给人以“生命的金字塔”的崇高感，并不神秘。归根结底，是因为它体现了一种社会的存在，体现了社会前进的要求和人生向上的要求的社会存在，而不是一种保持生命形式的动物式的存在。因此，一个人如果丧失了人的精神品格，只知道自私钻营、吃喝玩乐，那他只体现了动物式的存在。 因此，他决不崇高。鲁迅以及鲁迅笔下的人力车夫，他们的精神和行为，却强“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。”(杨炯语)人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的。不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃的心冷了。“一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。——人无语，惟有怅惘地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。
昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也怅惘。
斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。【赏评】 文章选取独特的视角展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至魄泊溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。更为可贵的是，作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。
