语文六年级下沪教版(五四学制)6.24《马来的雨》课件

课件51张PPT。马来的雨胡绳梁作者介绍 胡绳梁，1956年出生，系《劳动报》编委、上海作家，他在主编《品位周刊》、《文华》之余，爱好笔耕，时有佳作问世，并在中国新闻奖报刊副刊作品评选中多次获奖，被选入《中文自修》、《中学语文扩展阅读》教辅选本。1973年起在上海市内航局工作。1986年调《劳动报》，任报社编委。主要作品有《孤独的文化人》、《诗样生活》、《理解是一种奢望》、《马来的雨》（被编入《上海市九年义务教育语文课本六年级第二学期（试用本）第24课》）、《嵊泗的礁》、《永远的羽西》、《故乡是个童年梦》等。编有《上海生活指南》、《上海之最》、《合家欢》、《给生命加点咖啡》等。他写的《马来的雨》从听觉、触觉和视觉三个角度，描写了三场雨，以听雨、淋雨和观雨，表达了三种不同的感受。《马来的雨》曾经被刊登在《世界博览》2002年第11期。《马来的雨》也上过《上海作家散文百篇》文汇出版社2002年版。 胡绳梁清真寺高脚屋马来西亚农家小院词语学习湿漉漉 履痕 迷蒙 噼噼啪啪
铺天盖地 干脆利落 金戈铁马 圆润
燠热 骤雨如幕 硕大 此起彼伏
霸气 波澜壮阔 爽快透彻 惊心动魄（lǚ）(gē)(yù)(shuò)(zhòu)杜甫《春夜喜雨》：
“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。”“清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂”“南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”雨
夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫的《春夜喜雨》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
看看古人是怎样描写雨的江南的雨：—缠绵， 飘洒温柔江南的人：—温婉水润所谓一方水土养育一方人思考：
初到马来，“我”对马来的雨有怎样的认识？初读课文?整体感知
1.在描写马来雨的特点之前，作者为什么先写自己对江南雨的印象？
写江南雨是为后文写马来雨作铺垫，更突出马来雨的独特魅力.
2.马来的雨与江南的雨有什么不同？
马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔，但却不烦人，噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。
细读课文1、作者描绘了哪几个场景的雨来表现马来的魅力和风情的？
2、作者听雨的感受是什么？请用文中的一句话来表述。
3、这种由雨声构成的音乐有哪些特点？请找出相关的句子说一说。你能用一句话来概括马来的雨的特点吗？
文中从哪几个方面写马来雨的特点？
三幅画面：
1 高脚屋听雨
2 街道淋雨
3 海上观雨①、敲在铁皮屋顶上：极富大珠小
珠落玉盘的韵味。（音韵之美）
②、雨骤：金戈铁马声。（雄壮急促）
③、雨稀：细乐声中有了重音节（清脆
悦耳）
④、雨打芭蕉：圆润，和屋顶的声响构成
刚柔两个声部，交响成曲（刚柔并济）平民的音乐思考1作者从哪几个角度描写雨景的？
2说说马来西亚的雨有什么特点？
3.作者是从哪些角度来描写马来的雨？

在高脚屋听雨——

在街道上淋雨——

在海上观雨——
听觉触觉视觉音乐（刚柔并济、如同交响乐）有劲（酣畅淋漓、何等快意）壮观（海天一体、波澜壮阔）听雨（在高角屋）——音乐（清脆悦耳、刚柔并 济）
淋雨（在街道上）——有劲（亲近自然、享受清凉）
观雨（在海上）——壮观（海天一体、波澜壮阔）
4、在街头淋雨，这里的雨有怎样的特点？人又有何种感受？骤雨如幕吹不破（比喻 雨很劲）
雨点如花在舞蹈（拟人 雨大而急）
雨水被整排整排甩出（叠词 雨大）
5、海上“观”雨有什么特殊的感受呢？请通过品析下面的句子来说说（从修辞或词语运用角度）。①密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。
②雨依旧会扬扬洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。
③登上快艇游海，你能直接体会雨的律动，快艇箭似的飞，那雨被拉成斜斜的线条。
④远处的岛时隐时现，像是五线谱中的“蝌蚪”，雨声涛声里变成了可视的音符。
例：④远处的岛时隐时现，像是五线谱中的“蝌蚪”，雨声涛声里变成了可视的音符。
　　
运用比喻，把海岛比做“蝌蚪”、音符，把雨水比成五线谱。显示了作者细致的观察、独特的感受和奇丽的想象，体现海上雨景波澜壮阔的特点。思考：作者为什么选择上述三个场景来写雨呢？因为1、这三个场景极具马来特色，落在这三个场景的雨才那么有魅力，有韵味，听之，淋之，观之，才是一种享受。2、同时，作者从多角度、运用多种修辞手法描绘马来的雨，对读者也是一种享受，更是一种吸引。因为这雨季的马来极具风情，不仅是它的气候特征，更是它的韵味所在。 因此，作者在文末极其肯定地再次赞叹：“马来西亚的魅力，在雨季。” 作者从听觉、触觉、视觉三个角度写出了马来西亚雨的独特魅力和特点。但在“听雨”、“淋雨”?部分作者还表述了自己一个观点。它是什么?作者这样写有什么目的？ 作者观点：1、“高脚屋的雨声是平民的音乐”；2、“现代文明有时离大自然是远了些的”。
目的：告诉我们只有亲近自然、融入自然才能感受到自然之美。同时也能看出作者对马来西亚雨的喜爱之情。
不知细心的同学发现了开头和结尾的区别了吗？说一说，这样有何妙处？结尾“马来西亚的魅力，在雨季”作用：不仅仅呼应开头，更是作者在亲历了雨后的真切感受的表达。语句简洁，语气肯定，不容置疑。品味语言
敲：照应下文的“韵味” ，写出雨点落下
的节奏、力度特点，雨声的错落有致。
泻：写出了雨的大、急。
迫：拟人手法写出了雨的急促和气势。
盈：写出了雨声大而满屋轰鸣。
击：和“大雨点”相对应，写出雨点落下
时的力量大。
8、作者从听觉、触觉、视觉三个角度写出了马来西亚雨的独特魅力和特点。但在“听雨”、“淋雨”?部分还写到有钱的住高楼、乘私家车的马来人的行为，是否是多余的败笔？表明作者的观点只有亲近自然、融入自然才能感受到自然之美。?句子理解
同样的雨，落在不同的土地上，会绽出不同的水花的。
同样的雨如果落在江南的土地上，带来的是缠绵、是温柔、是委婉、是饱含了江南水乡的魅力与风情的话，如果落在马来的土地上，呈现出的应该是蕴涵马来特色的魅力与风情。 2.高脚屋的雨声，是平民的音乐。
因为雨声美妙只有在平民居住的高脚屋才能听到，有钱人迁居城里，住在高楼瓦屋内，自然享受不到这听雨的乐趣了。
3、雨拉开的是幕，是风景，也是风情。
“风景”指自然景观，文中指雨景，“风情” 指风土人情。马来的雨不仅形成了当地独特的景色，而且渗透影响了当地人们的生活，构成了别具一格的当地文化。7、细看开头和结尾，体会为什么会有这样的区别？开头：“应在雨季”，未去之前的推测，语气和缓不肯定。
结尾：“在雨季” ，亲历马来雨后的肯定赞叹。同时又呼应开头。 不知细心的同学发现了开头和结尾的区别了吗？说一说，这样有何妙处？ 结尾“马来西亚的魅力，在雨季”作用：不仅仅呼应开头，更是作者在亲历了雨后的真切感受的表达。语句简洁，语气肯定，不容置疑。
拓展训练： 文中“铺天盖地”一词，请你用“*天*地”组成几个成语。欢天喜地 谈天说地
冰天雪地 惊天动地
顶天立地 昏天黑地
翻天覆地 改天换地 请你为下列词语配上结构对应的词语：骤雨如幕——
铺天盖地——
金戈铁马——
波澜壮阔——江山如画柔情似水呼风唤雨游山玩水高山大海金枝玉叶色彩斑斓波涛汹涌下列对“雨拉开的幕，是风景，也是风情”理解正确的一句是（ ）A、马来的雨像布幕，很有特点，欣赏雨景也能欣赏到那里的风土人情。
B、马来的雨表现了马来的风光，也反映了马来人的性格特点。
C、马来的雨不同于其他地方的雨，将美和情融合在一起。
D、马来的雨是当地独特的美景，也影响了当地人的生活，成为当地的一种文化。D下列句中用了什么修辞手法？有什么作用？密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。像是五线谱中的“蝌蚪”。
比喻，充满新意，写出了雨的细和密。——————.拟人，表达生动有趣。雨依旧会扬扬洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。————比喻，充满新意。————
.拟人，表达生动有趣。思考：第六自然段“那雨敲在上面”和“偶有大雨点击在铁皮上”，句中的动词“敲”和“击”都表示滴下来，能否交换？不能。因为“敲”照应下文“韵味”二字，写出雨点有节奏；“击”对应“大雨点”，显示出雨点落下来时力量大。思考：“大珠小珠落玉盘”，“金戈铁马声盈屋”诗句表达有什么效果？这些诗句，一方面生动形象地写出了雨水声音的清脆和急迫，另一方面也使文章具有更丰富的内涵。作者以“雨”为线索，从话雨到盼雨，再在听雨、淋雨、观雨的过程中描写雨态雨姿、雨景雨情，文思慎密，脉络清晰，体现了作者思路与结构上的匠心。
表达你有没有与雨亲密接触的经历?听雨、淋雨、看雨，你喜欢哪一种与雨亲近的方式？请写一段你的雨中经历。