23鸟的天堂 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
《鸟的天堂》
五年级语文上册
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。中国当代文坛的巨匠。主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。
走近作者
会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。
有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情。
结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特点描写景物的表达方法。
教学目标
学习目标
桨
桩
暇
jiǎng
zhuāng
xiá
我会读
榕
纠
桩
桨
涨
抛
塔
梢
暇
眉
我会读
禁
jīn
禁不住
jìn
禁止
多音字
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间内在的本质联系，这里指有一定节奏、节拍。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
茂盛：形容植物生长得多而茁壮。
不可计数：没有办法计算，形容数量很多。
词语解释
逼近－远离
静寂－喧闹
光明－黑暗
茂盛－枯萎
反义词
陆续－连续
渐渐－逐渐
展示－展现
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接
近义词
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
　　我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
　　河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
　　当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
23.鸟的天堂
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一部分
（1～4）
写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
第二部分
（5～9）
写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，近看大榕树的情景。
第三部分
（10～13）
写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看到群鸟欢腾的景象。
第四部分
（14）
写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
段落划分
通过对课文的分段，归纳一下课文的主要内容。
课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同的景象。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
　　我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
　　河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
同学们阅读第一部分，思考下列问题：
1、“我们”是在什么时候出去游玩的？
2、“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？
这是一个比喻句，把木桨有规律地在水中划发出的声音比喻成乐曲，非常贴切。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
这里运用了比喻的修辞手法，把 有规律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。
（5）在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
　　（6）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
从侧面表现榕树非常大。
“我们”的争论从侧面写出了榕树非常大的特点。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
照应上文，从整体上表明了榕树的高大茂盛，“不计可数”从枝干的角度说明枝繁叶茂。
由远及近的顺序介绍榕树
拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。写出了榕树的大和茂盛
课文中主要描写了大榕树的什么特点？
一个是大，一个是茂盛。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
联想，表达作者对充满勃勃生机的榕树的赞美。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。
鸟：欢快
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（兴奋地叫着）说明鸟儿很欢快。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？
“的确”是“确实”的意思。第一个“鸟的天堂”指的是大榕树。第二个“鸟的天堂”是作者自己亲眼见到大榕树后所做出的评价，表达了作者对“鸟的天堂”的赞美与留恋。
什么原因使这棵大榕树成为“鸟的天堂”呢？
发散思维
（1）大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。
（2）周围有山有水环境幽雅。
（3）当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。
（4）有法律的保护。
“鸟的天堂”是什么意思？
为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？
“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。
四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
讨论交流
同学们说一说作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
第一次到“鸟的天堂”
时间
所见景物
特点
傍晚
榕树
大、茂盛
第二次到“鸟的天堂”
早晨
鸟
多、欢快
同学们说一说巴金爷爷两次去鸟的天堂看到的景象有什么不同？
第一次看到的是大榕树，
第二次看到的是许多鸟。
板书设计
鸟的天堂
第一次
（傍晚）
榕树
（一株）
干：不可计数
枝：枝上生根
根：直垂地面
叶：充满生机
静态美
第二次
（早晨）
鸟多
处处鸟声
处处鸟影
动态美
风景如画
和谐美好
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。
课文主旨
一、根据要求完成词语练习。
看到这幅图，我想用词语
“ 、 ”
来形容图中的大榕树；我想
用成语“ ”来形容
图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞
的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。
枝繁叶茂
郁郁葱葱
不可计数
应接不暇
随堂练
二、缩句。
（1）太阳只留下一段灿烂的红霞。
（2）我们在河边大树下发现了几只小船。
（3）我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

我看见榕树。
太阳留下红霞。
我们发现了小船。
谢谢！再见！