统编版语文六年级上册第四单元快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教学设计

统编六年级上册第四单元“快乐读书吧”《草房子》汇报课
学科 语文 年级 五 学期 上学期
课题 草房子 课型 整本书阅读汇报课 备课教师
教学目标 1.深入走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。 2.采用“班级读书会”的形式，在交流与讨论中，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重、难点 重点：走近书中的人物，感受作品的内在魅力，体悟作品对生命的诠释。 难点：采用“班级读书会”的形式，在交流与讨论中，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备 学生读书笔记、学习单、多媒体课件
教学课时 一课时
教学过程
一、激趣导入 1.激趣：同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子） 见过吗？（没有） 哎，此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。 2.今天，就让我们跟随曹文轩叔叔的脚步，去享受这部如诗的《草房子》。打开书本，阅读《纸月》，谁能用自己的话简单说说这篇文章讲述了怎样的故事？你读后有什么体会？ 二、人物素描 看文字，猜人名 1.她是《草房子》中年龄最大的一位，她住在油麻地小学的西北角落里，她热爱这片用几十年心血换来的土地，为了这片土地，她与人们顽固地抗争。她性格古怪，但是很喜欢桑桑，为了救小女孩乔乔，她差一点送命，最后，仅仅为了油麻地小学的一只南瓜，她永远地离我们而去了。 （—— 秦大奶奶 ） 2.你是怎么猜出来的？说说你的理由。你还知道哪些其他关于秦大奶奶的故事？ （3）曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的肯定是一些孩子的形象。请你照样子来描述几个孩子的形象，同桌之间互相来猜一猜。 三、寻找朋友 1.如果你来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？让我们一起进入第二个环节：寻找朋友 2.请把自己最喜欢的人物的特点罗列出来，写在学习单上，并进行交流。 秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守； 桑桑：最调皮好动、好表现，待人热情； 细马：最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数，小小年纪承担家庭重担； 纸月：最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强； 杜小康：最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。 3.寻找共性。 书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？（善良、坚强、懂得爱，不断成长……）那么，在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？ 学生自由交流。 四、感悟情怀 1.读了这本书以后，你最大的感悟或启发是什么？ 2.教师针对学生的感悟及时总结成一句经典格言，并及时引导：把自己的感悟浓缩成一句话，就是自己的人生格言。 3.学生交流自己的人生格言。 五、精彩回放 1.让我们和着音乐，再次走进草房子，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家听听。 2.学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。 六、关注创作，引导深入阅读 1.曹文轩叔叔曾经说过：我的空间里到处流淌着水，《草房子》以及我的其他作品皆因水而生。谁来回顾一下书中有哪些关于水的描写？ 学生自由交流。 2.静静流淌的河水温馨而美好；沮丧的凸鹤在雨水中觉醒；离别的纸月默默无语满脸泪水。从开头到结尾，水一直贯穿于整本书当中。水在作者的心里还可能有什么特别的意义吗？（水是流动的。曹文轩用如水般优雅流淌的文字为我们描绘了一幅幅如诗如画的风景美。这是水意象。） 3.正如作者在封面中写道：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美”。生齐读。 七、系列推荐 1.除了《草房子》，曹文轩还有什么其他经典作品，谁能用自己的方式来为大家介绍介绍？ 2.学生自由推荐曹文轩的其他作品，教师适当指导。 3.师总结：愿大家能经常扣响阅读之门，收获书中的黄金屋！ 记住：书海畅游，其乐无穷！
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