2 《烛之武退秦师 》 课件(共26张PPT)2023-2024学年统编版高一语文必修下册

(共26张PPT)
部编版高中语文必修下册——第一单元
第2课 烛之武退秦师
1.梳理文章内容，理清文章脉络，理解烛之武高超的劝说艺术。
2.分析人物形象，领会古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。
　　《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又名《春秋左氏传》或《左氏春秋》。因《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
1.《左传》：
2.时代背景：
（1）秦晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国未以礼相待；二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵助楚国，而此战以楚败告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与之结好。但晋文公为争夺霸权，还是在两年后发动了战争。
（2）秦国争夺霸权，需要向外扩张。城濮之战事实上是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军和以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军两大军事集团的战争。两年后当晋发动对郑的战争时，要寻找得力的伙伴。秦晋在历史上关系一直都很好，且秦也有向外扩张的愿望，秦晋联合成为必然的了。
3.春秋时期形势图：
听朗诵音频，再自由朗读，读准字音。
烛之武退秦师
《左传》
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
wéi
fán
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
yuè
qǐ
zhuì
quē
gōng
páng
fú
zhì
僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
指晋文公和秦穆公
指郑国依附在晋的同时又亲附于楚
驻扎
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
推辞
古代对男子的尊称，您。
答应
壮年
尚且
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
办事的官吏
用绳子栓着人或物往下送
同“供”供给
使……灭亡
变得雄厚/ 弱小
以……为边邑
增加
外交使者
夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧的拿这件事情来麻烦您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
给予
渡河
恩惠
时间名词作状语，在早上/ 晚上
方位名词作状语，在东方
满足
修筑防御工事
而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯心悦诚服，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
延伸、扩张
考虑
使……削减/亏损
名词作动词，结盟
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
没有
那个人
依靠，凭借
商量或希望语气，还是
损害
结交，亲附
子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
1. 文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事的发展有何关系？
①秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。
②秦晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻，互不接触这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。
“无礼于晋”“且贰于楚”
秦晋围郑的原因
“晋军函陵，秦军氾南”
攻方的态势，暗示郑国已危在旦夕。
2.文章的叙事脉络是怎样的？
亡郑利晋而阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
第1段：秦晋围郑
第2段：临危受命
第3段：劝退秦师
第4段：晋师撤离
3.“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，谈谈烛之武怎么利用“利”来保全郑国。
第一，“亡郑”于秦无利可图。
“越国以鄙远，君知其难也。”秦在西，郑在东，中间隔着晋国，秦要跨越晋国，把郑国的土地作为自己的边邑，很难办到。
“亡郑”后，郑国土地归晋，使“邻之厚，君之薄”，提醒秦国不可“亡郑以陪邻”。
第二，“舍郑”于秦可得实惠。
“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”“舍郑”，就是放弃攻打，这是烛之武从正面向秦穆公提出的建议。郑国在秦国的东方，可作为“东道主”，那么秦国使者往来，遇到资粮不足，郑国便可尽地主之谊，给予供给，让秦有利可图，得到实惠。
第三，晋君不可信，利益不均分。
晋公子夷吾流亡时，秦穆公接其入秦，帮他返回晋国做国君，所以说“君尝为晋君赐矣”。夷吾曾把晋的焦、瑕二邑许给秦作为酬谢。但他早上渡过黄河回国，晚上就设版筑城，修建工事，与秦国对抗。晋君忘德背信，与之共事，决不能共享其成，利益均分。
第四，损秦利晋不可为。
晋君欲壑难填，已经在东边向郑国开拓土地，又要恣意向西边开拓，“若不阙秦”到那里取利呢 从而提醒秦君不要做“损秦以利晋”的蠢事。
春秋无义战。烛之武在“利”字上做足了文章，既瓦解了秦晋联盟，说退秦师，又保全了郑国的利益。
4.谈谈烛之武为什么能不费兵卒破敌人之联盟
（2）善于分析利弊。
（1）善于利用矛盾。
（3）善于揣摩心理。
（4）讲究语言艺术。
不卑不亢
机智善辩
不辱使命
郑国已经处于危亡之中，但烛之武却没有半句为郑国乞求的话。弱国子民但不卑不亢，彰显不辱使命外交风采。
“烛之武一言，贤于十万师”
这并不是引狼入室。此时，强大的晋国依然围着郑国，有秦国替郑国把守国门，不仅是为郑国加了一道坚固的防线，同时还将矛盾的焦点转移到了秦晋之间。秦晋两国的对峙局面形成，郑国就安全了。所以，这看起来好像是引狼入室，实际上是在拒“虎”。
5.烛之武说退秦军后，秦伯又留下部分兵力戍守郑国，这是否是引狼入室？
6.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三个理由退兵，你怎样看待晋文公退兵的理由？
“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真的仁义，当初就不会发兵攻打郑国。
“不知”才是实质（“知”同“智”），是对现实进行冷静分析，权衡利弊的结果。
“不武”胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底是一个“利”起作用。
7.探讨本文中的人物形象。
义士
勇士
智士
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上。
不卑不亢，机智善辩
一个为纾国难挺身而出的忠臣
一个远见卓识的杰出的外交家
一个晓理动情的天才式演说家
一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家
一个审时度势的出色的心理分析大师
烛之武
郑 伯——
佚之狐——
秦 伯——
晋 侯——
礼贤下士，从谏如流。
识人才的伯乐。
以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。
以利为重,以“不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。
晋文公
8.谈谈本文的艺术特点。
（1）课文虽短，但在叙述时，却能够处处注意伏笔与照应。
①在交代秦晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。
②“夜缒而出”，照应了开头的“秦晋围郑”，“国危矣”。
③“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。
（2）波澜起伏。
这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。
（3）详略得当
这篇课文的重点是放在烛之武的说辞上。
对“退秦师”的前因后果，只作简略交待。
在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国国君又是以怎样的场面和骄横的态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
总结：组织严密，曲折有致，首尾呼应
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
秦晋退兵
烛 之 武 退 秦 师
文章记叙了秦、晋围郑，郑国大夫烛之武奉命说退秦军的故事，赞扬了烛之武临危受命、不避艰险、只身说服秦穆公、解除国难的勇气，体现了他深明大义的气节和机智善辩的外交才能，同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。