12 蒹葭 课件(共23张PPT) 2023-2024学年初中语文部编版八年级下册

(共23张PPT)
第12课 蒹葭
《诗经》二首
这首《在水一方》的歌词正是根据《蒹葭》改编而成，可见《蒹葭》这首诗写得很美。今天我们就一起来学习《蒹葭》这首诗。
绿草苍苍 白雾茫茫
有位佳人 在水一方
绿草萋萋 白雾迷离
有位佳人 靠水而居
我愿逆流而上，依偎在她身旁
无奈前有险滩，道路又远又长
我愿顺流而下，找寻她的方向
却见依稀仿佛，她在水的中央
我愿逆流而上，与她轻言细语
无奈前有险滩，道路曲折无已
我愿顺流而下，找寻她的踪迹
却见仿佛依稀，她在水中伫立
绿草苍苍 白雾茫茫
有位佳人 在水一方
学习目标
1.有感情地反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美；
2.掌握《诗经》有关的文学常识，鉴赏《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句的特点；
3.理解诗歌的内在情韵，正确理解诗中表现的男女青年纯真美好的爱情。
基础夯实——作家作品
《诗经》有“六义”，其中，风、雅 、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中作了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”
基础夯实——写作背景
《蒹葭》选自《诗经·秦风》。《诗经》以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
整体阅读
1.反复诵读诗歌，读出韵律和节奏。
（1）节奏划分示例：
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
首章：语速稍慢，读出怅惘之情。
韵脚字“苍”“霜”“方”要读的饱满。
整体阅读
①重章叠唱，回环往复。
②四言诗，二二节拍，有节奏感。
③押韵：《蒹葭》每章都押韵。
④运用双声和叠韵词：苍苍、萋萋、采采（叠韵）
（2）体会音韵之美。
整体阅读
2.将诗句翻译成现代汉语。
蒹 葭
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
蒹 葭
芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。
逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。顺流而下去找她，像在四面不着水中央。
芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。
整体阅读
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，像在小小洲上水中间。
一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。
逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿拧。顺流而下去找她，好像藏身小岛水中心。
重点研讨
1.诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？
“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，营造了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
重点研讨
2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险、执着追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？试简要分析。
“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”“溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。”“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了主人公渴慕伊人，历经艰险、执着追求，却求而不得的苦闷感伤情怀。
重点研讨
“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明爱情的道路上困难重重，道路曲折艰险。主人公却仍然“溯洄从之”“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了主人公追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表达伊人在望，却可望而不可即的无限惆怅、忧郁、苦闷的情怀。
重点研讨
（1）诗中的“溯洄”“溯游”有什么含义及表达效果？
“溯洄”指逆流而上，“溯游”指顺流而下，两词连用，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，以及内心的焦急与忧愁。
3.品味词句。
重点研讨
（2）“白露未晞”一句有什么作用？
表明已是深秋，渲染了冷寂、落寞的气氛，烘托主人公惆怅失意的心情。
重点研讨
4.《蒹葭》的景物描写在诗中起到了什么作用？
诗的每章景物描写都有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；第二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，烘托出主人公久久伫立远望而始终不能与伊人见面的惆怅心情，主人公的这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。
重点研讨
5.《蒹葭》也采用重章叠咏的手法，这样写有什么好处？
《蒹葭》采用重章叠咏的手法使诗篇具有反复吟咏、一叹三唱的艺术效果，使诗意层层推进。这样不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，深化了意境，增强了情感。
6.探讨：文中所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？
重点研讨
还可以指理想、目标、愿望。象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。
重点研讨
7.《蒹葭》一诗是如何托物起兴的呢？
《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。每章开头均以景起兴，“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。
重点研讨
8.《蒹葭》的主题是什么？
诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出主人公对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，表达了主人公的怅惘之情及对伊人的深切思念。
课堂小结
此诗采用重章叠句的形式，一唱三叹。诗人情感丰富，非反复咏叹不能抒其可望不可即的心情，使抒情不断加深。在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。而诗人又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，章法的重叠也显示了情感的逐层加深。
当堂检测
这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
拓展延伸
比较《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上有何异同？
相同点：①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；④在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
拓展延伸
不同点：①《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。②《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。