16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 课件(共19张PPT) 2023-2024学年初中语文部编版八年级下册

(共19张PPT)
第16课
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦
“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008北京奥运会画面依旧宛若眼前，从这首歌中我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
学习目标
1.结合时代背景，通读全文，把握演讲内容；
2.细读课文，梳理演讲思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵；
3.鉴赏演讲语言庄重典雅的风格和站位高、格局广的特点。
基础夯实——作家作品
皮埃尔·德·顾拜旦（1863年～1937年），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽 、奥运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
基础夯实——写作背景
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。1894年6月16日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表79人，他们代表着12个国家的49个体育组织，法国驻比利时大使德·库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有2000人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
浩劫（ ） 指摘（ ） 萦绕（ ）
绚丽（ ） 肤浅（ ） 目睹（ ）
奠定（ ） 挚爱（ ） 钟爱（ ）
jié
zhāi
yín
xuàn
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
襁bǎo（ ） jiā锁（ ） zhuō劣（ ）
分bēng离析（ ） 暴风zhòu雨（ ）
行jiāng就木（ ） 相fǔ相成（ ）
褓
枷
拙
将
辅
崩
骤
基础夯实——字词过关
2.掌握下列重点词语。
萦绕：
襁褓：
枷锁：
无可指摘：
行将就木：
自圆其说：
分崩离析：
萦回环绕。
背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。
旧时的两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。
没有什么可以指责的。表示做得妥当。
指人寿命已经不长，快要进棺材了。
指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。
整体阅读
1.快速朗读课文，说说作者这次演讲是以什么为中心的？主要内容包括几层意思？
以奥林匹克精神为中心。
第一层：
第三层：
第四层：
第五层：
第二层：
（1）作者从五年前庆祝奥林匹克运动复兴20周年的回顾开场，简要说明奥林匹克运动5年来的发展情况。
（2—4）阐述奥林匹克精神的两个重要内涵——平和与自信。
（5）作者以教育家的身份指出奥林匹克精神的教育意义。
（6、7）作者指出奥林匹克运动另一个特点——大众参与。
（8—10）表示对纪念活动主办方的感谢和对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
整体阅读
2.顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？
大众参与，促进社会和平、公平和促进教育，推动社会进步。
3.奥林匹克精神是怎样发展起来的？
人类在大自然中最开始是充满恐惧，便学会用“勇气”来针锋相对；但根除恐惧的真正良药是“自信”而非“勇气”，“自信”与“平和”是姊妹，它们总是携手并进、相辅相成。这便是奥林匹克精神的实质。
整体阅读
1.奥林匹克精神与一般的体育运动有什么不同？
顾拜旦认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感。奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。
重点研讨
2.作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中，他阐释了“重启奥林匹克时代”的原因，基于改革教育的愿望。他不满“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
重点研讨
3.顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。主要体现在：①虽“不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；②虽不能“更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；③虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会”，但仍可促进教育。总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完美、民主的奥林匹克精神。
重点研讨
4.怎样理解课文最后一段话的含义？
(3)“沉甸甸金黄的麦穗”，比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。
重点研讨
(1)时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。这些都与奥林匹克精神相违背。
(2)破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。
重点研讨
5.这篇演讲词有什么特点？
（1）站位高，格局广。例如在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变，以战略家的视野指出：“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克崇高的使命和独特的价值。这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。
重点研讨
（2）语言庄重、典雅。例如，在演讲结尾部分，第8自然段，演讲者对出现大会来宾表示敬意：“本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。……”这体现出一种庄重和仪式感。在阐述奥林匹克运动和一般体育运动的不同时，演讲者则用典雅的语言来说明：“请想象下，当这种偷悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。”
课堂小结
奥林匹克的格言是“更快、更高、更强”。这一格言充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取的奋斗精神。学习完本课后，相信大家对奥林匹克运动、奥林匹克精神都有了更深的认识。希望大家在日常的学习、生活中也发扬奥林匹克精神，积极进取，勇于拼搏。
当堂检测
从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数人的运动，应该是一种大众性的运动。因此，顾拜旦提倡的是“面向大众”的观念，这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。
第六段中，“在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这说明顾拜旦提倡的是一种什么观念？
拓展延伸
收集体现奥运会精神的事例，以此激励自己。
1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛中，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在途中摔倒受伤，他坚持着跑过终点时，其他所有选手在两个多小时前就都已经结束了比赛。艾哈瓦里一条腿缠着绷带，渗着斑斑血迹，顽强跑向终点。最后一段距离，他甚至是单脚跳着完成的。全场观众先是肃穆静默，然后全体起立有节奏地为他鼓掌，在他终于通过终点的那一刻，雷鸣般的掌声经久不息。比赛结束后，有人问他为什么不放弃比赛。艾哈瓦里回答说：“我的祖国从两万多公里外派我来，不是让我来听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。”
　　如今，很多人都忘掉了那一届奥运会的马拉松冠军，但艾哈瓦里这个名字已经成为奥运史上的经典。