1.2.2 课时2 生物与环境组成生态系统 课件 (共16张PPT)2023-2024学年初中生物人教版七年级上册

(共16张PPT)
第二节
生物与环境组成生态系统
第2课时
新课导入
1.在纸上写下你昨天吃的食物。
2.写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，对于动物，请你继续列出它们的食物（如牛吃草）或被哪些动物所吃。
3.别忘了把自己的名字也写上，然后用箭头把它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？
活动
1.能描述生态系统中的食物链和食物网
2.能举例说明生态系统具有一定的调节能力
学习目标
新知学习
捕食现象
请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整食物链。
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物学现象？
食物链和食物网
树
蝉
螳螂
黄雀
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？
食物链的书写原则
1.箭头指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
2.食物链中不包含分解者。
3.开始于生产者，结束于最高级的消费者。
你能写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”所包含的食物链吗？
观察与思考
用箭头连接下图所示生态系统中的生物。
1.你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
观察与思考
提示：图中一共有11条食物链，它们之间相互交错。
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。
2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
观察与思考
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此往往交错连接，形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
资料分析
生物富集
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果
中毒
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多？
有毒物质随着食物链不断的积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
生态系统具有一定的自动调节能力
兔子数量不会无限增长，一段时间后，数量又会恢复到原来水平。生态系统具有自我调节能力，维持了生物数量的相对稳定。
在草原上，当余量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限增长？
思考
虽然生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏。严重时会造成沙漠化，难以恢复原样。
过度放牧草场会发生什么变化呢？
思考
这对资源和环境的利用有什么启示？
A B C D
A
B
C
D
E
F
G
以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？
生物种类越少，生态系统越容易被破坏；
生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。
猜一猜
随堂巩固
某水域被DDT污染后，经检测得知水域中DDT浓度为0.0005单位，该水域生态系统中的5种生物体内也存有不同浓度的DDT，其含量如下表请分析回答：
（1）生态系统中的物质和能量是沿着____________________流动的。
（2）如果表中所检测生物恰好能构成一条食物链，请写出：___________________。
（3）生态系统中能产生有机物的是______，所需能量最终来源于____________。
（4）上述生物中受DDT毒害最大的是________。
检测生物 A B C D E
DDT浓度 0.01 2.0 0.5 25.5 0.004
食物链和食物网
E→A→C→B→D
E
阳光
D
课堂总结
食物链的概念
鹰
（次级消费者）
（第三营养级）
生态系统的营养结构
食物链
生态系统
食物网
生态系统具有一定自动调节能力
植物
（生产者）
（第一营养级）
兔子
（初级消费者）
（第二营养级）