3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件(共19张PPT) 2023-2024学年初中生物人教版七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件(共19张PPT) 2023-2024学年初中生物人教版七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-25 17:20:28 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
第四章
绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
新课导入
同学们想一想昨天晚餐吃了哪些食物，它们和绿色植物有什么关系？
1.能阐明绿叶在光下制造的有机物是淀粉
2.能阐明光合作用的必要条件
3.能说明绿色植物制造有机物对于生物圈的意义
学习目标
新知学习
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。
实验
绿叶在光下制造有机物
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵、酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水
实验材料
目的要求
1.暗处理一昼夜
3.去掉遮光的黑纸
4.在酒精中隔水加热
（脱色处理）
5.清水漂洗后滴加碘液
6.冲掉碘液，观察变化
2.叶片一部分遮光，并在光下照射几个小时
方法步骤
为什么？
酒精只能水浴加热！
一部分遮光，有什么目的？
讨论
1.放到黑暗处一昼夜
2.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来
3.水浴加热
4.清水漂洗叶片
——使叶片中的原有的淀粉全部运走耗尽。
——形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
——直接加热，酒精蒸发快，影响叶绿素的溶解，而且酒精易燃烧，易发生危险事故。
——洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色。
分析结果，得出结论
叶色发生了什么变化？
见光部分变蓝色
有淀粉产生
说明能进行光合作用
遮光部分不变蓝色
没有淀粉产生
说明不能进行光合作用
结论：1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
思考
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
叶绿体
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
光能
叶绿体
化学能（有机物）
光合作用
小知识
土壤中的水分和无机盐，通过导管，由植物体下端向上运输。
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管由植物体上端向下运输到植株各处。
绿色植物通过光合作用制造的有机物作用是什么？
思考
从细胞水平看
有 机 物
细胞壁的主要成分——纤维素
细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类
细胞核的主要成分——DNA
有机物用来构建植物体
从器官水平看
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物。
糖类
蛋白质和油脂
淀粉
淀粉
淀粉
从个体水平看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
1.满足植物自身生长、发育、繁殖的需要。
2.为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
3.绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
下面是光合作用的实验过程：
（1）选一盆银边天竺葵, 预先放在黑暗处一昼夜，再用不透光的纸片将一片叶的一部分从上下两面遮盖起来。然后, 把植株放在阳光下照射 4～6小时,再剪下此叶片, 并用打孔器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片(如右图所示)。
（2）将叶圆片放入装有某溶液的试管中, 经热水浴脱色。
（3）将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。
（4）将漂洗过的圆形叶片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液, 分别滴在三个圆形叶片上。
随堂巩固
B
A、C
B、C
A、B
分析上述实验,回答下列问题：
①上述实验过程中使用的某溶液是____________。
②在A、B、C三个圆片中,变蓝的是______，不变蓝的是__________。
③为了证明下面两项结论，各需比较图中A、B、C中的哪两项
光合作用需要光：_________，光合作用需要叶绿体：________。
④A圆形叶片不变蓝的原因是？
C叶圆片不变蓝的原因是？
酒精
没有叶绿体，不能进行光合作用。
没有接受光能，不能进行光合作用产生淀粉。
课堂总结
1.绿叶在光下制造有机物
暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
叶片遮光：目的是起对照作用
溶解叶绿素：有酒精隔水加热
加碘染色：淀粉遇碘变蓝色
2.有机物用来构建植物体
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
第四章
绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
新课导入
同学们想一想昨天晚餐吃了哪些食物，它们和绿色植物有什么关系？
1.能阐明绿叶在光下制造的有机物是淀粉
2.能阐明光合作用的必要条件
3.能说明绿色植物制造有机物对于生物圈的意义
学习目标
新知学习
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。
实验
绿叶在光下制造有机物
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵、酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水
实验材料
目的要求
1.暗处理一昼夜
3.去掉遮光的黑纸
4.在酒精中隔水加热
（脱色处理）
5.清水漂洗后滴加碘液
6.冲掉碘液，观察变化
2.叶片一部分遮光，并在光下照射几个小时
方法步骤
为什么？
酒精只能水浴加热！
一部分遮光，有什么目的？
讨论
1.放到黑暗处一昼夜
2.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来
3.水浴加热
4.清水漂洗叶片
——使叶片中的原有的淀粉全部运走耗尽。
——形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
——直接加热，酒精蒸发快，影响叶绿素的溶解，而且酒精易燃烧，易发生危险事故。
——洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色。
分析结果，得出结论
叶色发生了什么变化？
见光部分变蓝色
有淀粉产生
说明能进行光合作用
遮光部分不变蓝色
没有淀粉产生
说明不能进行光合作用
结论：1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
思考
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
叶绿体
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
光能
叶绿体
化学能（有机物）
光合作用
小知识
土壤中的水分和无机盐，通过导管，由植物体下端向上运输。
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管由植物体上端向下运输到植株各处。
绿色植物通过光合作用制造的有机物作用是什么？
思考
从细胞水平看
有 机 物
细胞壁的主要成分——纤维素
细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类
细胞核的主要成分——DNA
有机物用来构建植物体
从器官水平看
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物。
糖类
蛋白质和油脂
淀粉
淀粉
淀粉
从个体水平看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
1.满足植物自身生长、发育、繁殖的需要。
2.为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
3.绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
下面是光合作用的实验过程：
（1）选一盆银边天竺葵, 预先放在黑暗处一昼夜，再用不透光的纸片将一片叶的一部分从上下两面遮盖起来。然后, 把植株放在阳光下照射 4～6小时,再剪下此叶片, 并用打孔器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片(如右图所示)。
（2）将叶圆片放入装有某溶液的试管中, 经热水浴脱色。
（3）将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。
（4）将漂洗过的圆形叶片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液, 分别滴在三个圆形叶片上。
随堂巩固
B
A、C
B、C
A、B
分析上述实验,回答下列问题：
①上述实验过程中使用的某溶液是____________。
②在A、B、C三个圆片中,变蓝的是______，不变蓝的是__________。
③为了证明下面两项结论，各需比较图中A、B、C中的哪两项
光合作用需要光：_________，光合作用需要叶绿体：________。
④A圆形叶片不变蓝的原因是？
C叶圆片不变蓝的原因是？
酒精
没有叶绿体，不能进行光合作用。
没有接受光能，不能进行光合作用产生淀粉。
课堂总结
1.绿叶在光下制造有机物
暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
叶片遮光：目的是起对照作用
溶解叶绿素：有酒精隔水加热
加碘染色：淀粉遇碘变蓝色
2.有机物用来构建植物体
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物