《 居民与聚落 》导案
学校：辛寨初级中学 编制人：韩祥雷 审核： 终审：
第一标：设置目标（2分钟）
【课堂目标】（2分钟，示标、释标、读标，组织课堂）
1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2.举例说明人口数量过多对环境和社会经济的影响。
3.在地图上指出三大人种的主要分布地区。
4.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
5.运用地图说出世界三大宗教及其主要分布地区。
6.运用图片描述城市聚落和乡村聚落的差别。
7.说出聚落与自然环境的关系。
【相关要求】
做到精神饱满、充满自信、面带笑容走进课堂。
由班长带领大家大声宣读《三标高快课堂自主歌》及本班的班名、班训和班级宣言。
第二标：达成目标（28分钟）
任务
活动及评价
【任务1】1.读图、析图、总结世界人口增长特点
（1）左图，公元1800年以前，世界人口增长相当 ，此后世界人口 增长。目前，世界人口仍以 速度持续增长。
（2）右图，人口自然增长率与 有关：发展中国家人口增长 ，发达国家人口增长 。
（3）人口的自然增长率是由 和 决定的。世界上人口增长速度最快的大洲 ，最慢的大洲 。
2.读图、析图、总结世界人口分布特点
人口稠密区
人口稀疏区
分布地区
分布规律
分布原因
试题链接：
阅读下图，回答问题。
（1）图中人口比较稠密的四个地区是_____、______、_____、______（填数码）。⑥处人口稀少的主要原因是_________ ，⑧处人口稀少的主要原因是____________ 。
（2）①处居民以________人种为主，④处居民以___________人种为主，⑥处居民以__________人种为主。
活 动
1.根据课本地图和资料，A、B、C三层的同学，分别对应解决1、2、3三个问题；
2.各层同学解决完自己的问题后，相互交流问题的答案；
3.组长监督、协调，共同确定本组的统一答案，最后展示。
评 价
1.每层同学能积极投入，认真解决自己的问题，并能热烈交流自己的看法；
2.展示的同学，答案标准、合理按规定记分，能对同学观点提出质疑并进行有力反驳奖励2分。
3.时间：10分钟
【任务2】读图，指出联合国六种工作语言主要分布地区：
试题链接
读下图，完成下列问题：
1.图中A地主要讲 语，B地主要讲 语，C地主要讲
语，D地主要讲 语。
2.源于A地的宗教是 教，B地的人主要信仰 教，C地的人主要信仰 教
【任务3】1.读图分析城市与乡村聚落的差别
聚落形式
人口
建筑特点
生产活动
交通状况
城市
密集
乡村
分散、多低层建筑
农业
不便
2.说出聚落与自然环境的关系
（1） 聚落形成的主要条件：地形 、土壤 、水源 、气候 、自然资源 、交通 的地区易形成聚落。
（2）聚落的位置：乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布。例如，南方的许多聚落位于河湖沿岸，山区的聚落位于山间盆地或谷地。在支流与干流汇合处，或者河流入海处，往往形成较大的城市。
（3）聚落的建筑：墙体厚、窗子小、双层玻璃的建筑主要分布在 地区；墙薄、门窗大，有完善的排水系统的建筑主要分布在 地区。
试题链接
读下图，回答问题：
1.聚落可分为甲 和乙 两大类。
2.丙图中A、B、C三处聚落都属于 聚落。三处聚落的选址，从交通因素分析其共同点是 。
3.丙图中A、B、C三处最可能优先发展为城市的是 ，理由是
。
4.C聚落附近森林资源丰富，若在C处建立一造纸厂是否合理？为什么？
活 动
1.组内同学两两对应，互相检查所指的分布地区；
2. 组长监督、协调，共同确定本组的统一答案，最后推举1人展示。
评 价
1.每层同学能积极投入，并能热烈交流自己的看法；
2.展示的同学，答案标准、合理按规定记分，能对同学观点提出质疑并进行有力反驳奖励2分。
3.时间：8分钟
活 动
1.A层同学解决第2个课标，B、C两层的同学解决第1个课标；2.各层同学解决完自己的问题后，相互交流问题的答案；
3.组长监督、协调，共同确定本组的统一答案，最后推举1人展示。
评 价
1.每层同学能积极投入，认真解决自己的问题，并能热烈交流自己的看法；
2.展示的同学，答案标准、合理按规定记分，能对同学观点提出质疑并进行有力反驳奖励2分。
3.时间：10分钟
第三标：反馈目标（10分钟）
任务
活动及评价
【达标检测】
读下表，回答1~3题。
地区
人口总数（万人）
出生率（%）
死亡率（%）
甲
600
1.2
0.6
乙
8000
1.9
0.4
丙
1000
0.6
0.8
丁
56
3.2
1.2
1．表中人口自然增长率最高的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2．表中的丙地区最可能位于（ ）
A．欧洲 B．非洲 C．拉丁美洲 D．亚洲南部
3．表中各地，一年自然增长人口最多的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4.世界三大宗教均发源于（ ）
A 亚洲 B 欧洲 C 非洲 D 美洲
5.每个礼拜都去教堂做礼拜的教徒信仰（ ）
A 基督教 B 伊斯兰教 C 佛教 D 清真教
6.下列国家把英语作为母语的是（ ）
A 印度 B 巴西 C 澳大利亚 D 瑞典
【反思升华】
1.本节课的目标是否达成？
2.在达成目标的过程中有什么收获？
3.不足的地方有哪些？
先自主作答，再甲乙互换，老师或学生念答案，互批互改，签名赋分。
组长检查，教师抽批。15分或15分以上为 A,6-14分为B, 6分以下为c.（8分钟）
学科班长主持，老师抽取同学谈收获与不足。（2分钟）
【教学反思】
今天这节课，基于初一学生基础较浅、学习积极性较高、展示欲望强的特点，我将本节课的复习流程设计为：自主复习、交流展示、学以致用、知识梳理、达标检测。自主复习环节，为学生提供了复习学案，这样可以避免学生学习的盲目性，提高学习的效率；交流展示环节，我采取了让学生自找合作伙伴，一人提问一人指图回答的形式进行，之后让学生对其表现进行评价。在细致的基础知识掌握好的基础上，我设计了知识梳理这一环节，引领学生建构本节课的知识体系，并交给学生具体的学习方法，利于学生日后的地理学习；最后一个环节：达标检测。通过检测，可让学生对自己这一节课的复习情况有一个直观评价。利于及时发现课堂存在的问题，及时解决。
当然，这节课也有些许遗憾，如时间的安排不够合理，前紧后松，交流展示的题目不够全面等。
