1.3亿以内数的大小比较（教案）四年级数学上册人教版
文档属性
| 名称 | 1.3亿以内数的大小比较（教案）四年级数学上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 775.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-25 13:54:06 | ||
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文档简介
第3课时 亿以内数的大小比较
教案
教学目标：
1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
2.会比较位数相同的亿以内数的大小。
教学重点：
掌握比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：
会比较位数相同的亿以内数的大小。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
以“引入1”为例
比较下面每组中两个数的大小。
999○1000 4320○4220
946○887 7135○7134
学生举手回答。
师：谁来说说万以内数的大小比较方法？
生：位数不同，位数多的那个数大；位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
设计意图：以旧知识作为铺垫，帮助学生复习万以内数的大小比较方法，为学生学习亿以内数的大小比较做准备。
【合作交流 探索新知】
一、亿以内数大小比较的方法
出示例5.下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量。（单位：吨）
1.观图、读题，整理已知信息
师：你会比较每两种农产品的产量吗？
学生自由回答。
师：这么多数，大家思考一下，怎么将这些数进行分类？
生：可以按位数多少进行分类。
师：对的，（出示表格）那现在我们一起将这个表格补充完整吧！
学生举手回答。
2.探究亿以内数大小比较的方法
教师组织学生以小组为单位从四个数中任意选两个数据进行比较，再汇报结果。
生1：28962000和9203000进行比较，28962000是八位数，9203000是七位数。位数不同，位数多的数就大。所以28962000大于9203000。
生2：187000和115000进行比较，187000是六位数，115000也是六位数。位数相同时，从最高位比起。因为187000和115000的最高位都是1，所以要比较下一个数位上的数。因为187000万位上是8，115000万位上是1，所以187000大于115000。
生1：2116100和608000进行比较，2116100是七位数，608000是六位数。位数不同，位数多的数就大。所以2116100大于608000。
……
二、小结
师：谁来总结亿以内数大小比较的方法？
学生回答，教师总结。
①位数多的数就大。
②位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
三、做一做：（教材P11第1题）
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504○103600 50140○63140
28906○28890 620300○307300
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
教师指名回答，再全班校对。
设计意图：以旧知识作为铺垫，帮助学生复习万以内数的大小比较方法，为学生学习亿以内数的大小比较做准备。以旅游为话题，调动学生的兴趣，从而进入新课，引发学生思考亿以内数的大小比较方法。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．选择题。
（1）56□300＜567300，□里可以填（ C ）。
A.8～9 B.1～6 C.0～6
（2）下面各数中最小的是（ A ）。
A.880688 B.880868 C.888068
（3）如果288010＞2□6701，□可以填的数有（ C ）个。
A.7 B.8 C.9
2．比一比。
92504＜103600 50140＜63140
267900＜268200 620300＞307300
3003000＜3003002 41320030＞41320029
最小的六位数=十个一万
3．先把每组中最大的数圈出来，再把圈出来的数按从小到大的顺序
排列。
（1）586000 586000 （2）74520000 95275695
（3）6000859 6000849 （4）7528003 752803 7527002
（1）5860000；（2）95275695；（3）6000859；（4）7528003
5860000＜6000859＜7528003＜95275695
二、巩固
4．填一填。
（1）□里最大能填几？
424300＜425300 7890421＞6890421
（2）□里最小能填几？
426300＞425300 7890421＜8890421
5．用下面六张数字卡片组成最大的六位数和最小的六位数。
最大的六位数：986310；最小的六位数：103689
三、挑战
6．用3个2和2个0可以组成很多五位数，选择其中的4个填入下面的括号里。
（答案不唯一）示例：22200＞22020＞22002＞20022
【板书设计 思维导图】
教案
教学目标：
1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
2.会比较位数相同的亿以内数的大小。
教学重点：
掌握比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：
会比较位数相同的亿以内数的大小。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
以“引入1”为例
比较下面每组中两个数的大小。
999○1000 4320○4220
946○887 7135○7134
学生举手回答。
师：谁来说说万以内数的大小比较方法？
生：位数不同，位数多的那个数大；位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
设计意图：以旧知识作为铺垫，帮助学生复习万以内数的大小比较方法，为学生学习亿以内数的大小比较做准备。
【合作交流 探索新知】
一、亿以内数大小比较的方法
出示例5.下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量。（单位：吨）
1.观图、读题，整理已知信息
师：你会比较每两种农产品的产量吗？
学生自由回答。
师：这么多数，大家思考一下，怎么将这些数进行分类？
生：可以按位数多少进行分类。
师：对的，（出示表格）那现在我们一起将这个表格补充完整吧！
学生举手回答。
2.探究亿以内数大小比较的方法
教师组织学生以小组为单位从四个数中任意选两个数据进行比较，再汇报结果。
生1：28962000和9203000进行比较，28962000是八位数，9203000是七位数。位数不同，位数多的数就大。所以28962000大于9203000。
生2：187000和115000进行比较，187000是六位数，115000也是六位数。位数相同时，从最高位比起。因为187000和115000的最高位都是1，所以要比较下一个数位上的数。因为187000万位上是8，115000万位上是1，所以187000大于115000。
生1：2116100和608000进行比较，2116100是七位数，608000是六位数。位数不同，位数多的数就大。所以2116100大于608000。
……
二、小结
师：谁来总结亿以内数大小比较的方法？
学生回答，教师总结。
①位数多的数就大。
②位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
三、做一做：（教材P11第1题）
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504○103600 50140○63140
28906○28890 620300○307300
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
教师指名回答，再全班校对。
设计意图：以旧知识作为铺垫，帮助学生复习万以内数的大小比较方法，为学生学习亿以内数的大小比较做准备。以旅游为话题，调动学生的兴趣，从而进入新课，引发学生思考亿以内数的大小比较方法。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．选择题。
（1）56□300＜567300，□里可以填（ C ）。
A.8～9 B.1～6 C.0～6
（2）下面各数中最小的是（ A ）。
A.880688 B.880868 C.888068
（3）如果288010＞2□6701，□可以填的数有（ C ）个。
A.7 B.8 C.9
2．比一比。
92504＜103600 50140＜63140
267900＜268200 620300＞307300
3003000＜3003002 41320030＞41320029
最小的六位数=十个一万
3．先把每组中最大的数圈出来，再把圈出来的数按从小到大的顺序
排列。
（1）586000 586000 （2）74520000 95275695
（3）6000859 6000849 （4）7528003 752803 7527002
（1）5860000；（2）95275695；（3）6000859；（4）7528003
5860000＜6000859＜7528003＜95275695
二、巩固
4．填一填。
（1）□里最大能填几？
424300＜425300 7890421＞6890421
（2）□里最小能填几？
426300＞425300 7890421＜8890421
5．用下面六张数字卡片组成最大的六位数和最小的六位数。
最大的六位数：986310；最小的六位数：103689
三、挑战
6．用3个2和2个0可以组成很多五位数，选择其中的4个填入下面的括号里。
（答案不唯一）示例：22200＞22020＞22002＞20022
【板书设计 思维导图】