语文七年级下沪教版(五四学制)1.4《囚绿记》课件

课件36张PPT。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
? ——白居易
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章
囚陆蠡绿记： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 作者简介 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金
囚解题人口笼子囚禁对象解题绿急不暇（ ）择
移徙（ ）　　　　　　
揠（ ）苗助长
淅沥（ ）　　　　　
涸辙（ ）　　　　
猗（ ）郁　
陆蠡（ ）　　
　拼音闯关xiáxǐ yà xī lìhé zhéyīlǐ注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。
　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
1、作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿恢复自由？
2、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。设疑寻绿
（1-5）囚绿
（8-11）释绿
（12-13）怀绿
（14）恋绿
（6-7）释疑1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。
理清情感思路绿影绿色绿友绿 囚 绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。绿友——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。绿囚——因爱而囚。理清情感思路情感：欢喜2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。
理清情感思路 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。理清情感思路 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
情感：恼怒
理清情感思路
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？
我郑重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
理清情感思路欢喜 恼怒

敬重总结情感思路
根源：爱 永向光明 坚强不屈

民族
个 人

寻 恋 囚 释 怀
绿主题探究当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时你是否感到惊喜当你在夏日看到绿满大地时你是否感到惬意当你在阳光下，
看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时你是否升起一层敬畏当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时你是否感到惋惜绿色是生命的赞歌绿色是幸福的天使没有绿色，阳光将失去作用没有绿色，生命将毫无意义有人说：绿色是雨水的种子将醇美的甘露化作一片爱意有人说：绿色是阳光的种子把宽厚慈祥化为茁壮的生命力有人说：绿色是无私的化身层层绿叶只为衬托花儿的美丽