第3课《寄情山水》作业设计2023-2024学年度湘美版美术八年级上册

湖南美术出版社八年级上册《寄情山水》单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 八年级 第一学期 湘美版 寄情山水
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《寄情山水》第一课时 《寄情山水》 — — 赏析 山水画、感受山水的意境美
2 《寄情山水》第二课时 《寄情山水》 — — 画树木 、画山石
3 《寄情山水》第三课时 《寄情山水》 — — 诗书画 结合，创作山水画 小品
4
2021-2022学年度安徽省中小学美术单元作业设计
二、课时作业
1 、第一课时
课时作业 目标
* 学生通过对《富春山居图》的欣赏，能用自己的话语表达中国传统山水画的特征理解与感悟， 尝试画树。
1.1准备性作业
1.作业内容
(1) 观看视频：《富春山居图》背景介绍，完成预习作业一。
1 黄公望运用了什么样的皴法来塑造山形？
A.雨点皴 B.披麻皴
2 黄公望用数年时间绘制《富春山居图》，他是坐在一处静止不动的写生吗？ A.是 B.否
3 《富春山居图》体现了黄公望怎样的人生态度？
A. 激情愤慨 B.淡泊平淡
(2) 视频演示“大小两棵树” 、“点叶、勾叶”的画法，完成预习作业二。
判断题：
1 树干画法不需要注意它们的形态与生长方向。
2 两棵树的树干可以画的一样高、生长方向相同。
3 叶子可以平均的画在枝干上。
单项选择题：
4 叶子的浓淡变化有何作用？
A.突出前后的空间关系 B.随意的画没有任何作用
2.时间要求：约 8 分钟
3.提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
4.评价设计
评价实施主体：授课教师。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
赏析《富春山居图》， 了解作品背景及知识点。 合格 ★ ★
基本了解作品中树木枝干、叶的关系。 良好 ★ ★ ★
掌握树干和树叶的画法，理解墨色与空间的关系。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
1.2基础性作业
1.作业内容
赏析《富春山居图》
1 感受全篇画面，画家的视角静止的还是游动的？
5
2 通过线条想象画家作画时的情绪，通过水墨想象色彩。
3 画家是怎样表达深、远、阔、平淡的。
4 结合画题，针对画面整体或局部，找出恰当的词汇描述自己所感受的思想情感。 2.时间要求：约 5 分钟
3.提交方式：畅言智慧课堂抢答，并小组加分。
4.评价设计
评价实施主体：授课教师、学生本人、同学。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
感悟山水画意境之美，理解和体会。 合格 ★ ★
结合画面找出恰当的词汇描述。 良好 ★ ★ ★
主动表达并运用优美的词语表达自己的感受。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
1.3拓展性作业
1.作业内容
学生先赏析山水画，再依据学生个体的实际情况选择不同类型的作业表达自己对山水画的理解 。做到了美术作业的多样性，尊重学生的选择。
分层作业：
1 请以小论文的形式谈谈你对山水画的感受。(300字左右)
2 请用软笔书法书写与山水画相关的诗句。
3 请临摹画树：单棵树、大小两棵树。
2.时间要求：约 15 分钟
3.提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
4.评价标准
评价实施主体：授课教师、学生本人、同学。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
依据赏析，论文观点合理，能大胆的表述自己的见解。 合格 ★ ★
勇于尝试，临摹绘制单棵树。 良好 ★ ★ ★
作品观赏性高，大胆表现，程式技法基本准确，绘制组合树。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
作业分析与设计意图
6
2021-2022学年度安徽省中小学美术单元作业设计
(
2.
2基础性作业
1
.作业内容
) (
连
线题：辨别“山石”皴法。
) (
雨
点皴
斧
劈皴
披麻
皴
) (
本
课时作业学生提前预习相关视频，通过视频学习，完成相应的预习作业。课前确定学
情
，课中教师以学定教，精准教学。以口头表述或文字表达的形式呈现，学生通过课前预习教
师
准备的资料、课中共同赏析的方法去更好地去体会山水画意境之美，引导学生理解、体会
、并
表
达。学生通过学习既能掌握一些简单的技法，又能很好表达自己的想法，对作品进行
评
述
，对情感进行深化。
) (
评
价 指 标
完成水
平
认
真
完整观看微课视频，初步了解山石画法。
合格
★
★
能
正确的说出山石的绘画程式，了解山石皴法。
良好
★
★ ★
自主探究式学习，绘制山石作品并录制视频上传。
优
秀
★
★ ★ ★ ★
) (
2
、第二课时
课时作业目
标：
* 学习山水画中的山石技法，尝试绘制山水画小品。
2.
1准备性作业
1
.作业内容
微课视频学习“山石”的绘画程式
，了解山石的皴法。
1
“山石”绘画程式是什么
？
A
.勾
B
.皴
C
.擦
D
.染
E
.
点
2
学生临摹山石画法，并录制视频上传。
2.时间要求
：约 10 分钟
3
.提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
4.
评价作业
评价实施主体：授课教
师。
作业评价
量表
)
7
荷叶皴
折带皴
2.时间要求：约 2 分钟
提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
作业评价
评级实施主体：授课教师。
做作业评价标准：“山石”绘画程式基本正确，勾、皴、点、染、擦的技法基本掌握。 2.3拓展性作业
1.作业内容
结合上节课中国画中“树”的画法，临摹一幅山石与树结合的山水画小品。
2.时间要求：约 15 分钟
3.提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
4.评价设计
评价实施主体：授课教师、学生本人、同学。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
勇于尝试，运用国画工具大胆作画。 合格 ★ ★
山石画法基本掌握，画面中山石树木和谐。 良好 ★ ★ ★
树木与山石结合的布局恰当，完整，能表述自己对山石树木关系 的理解。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
作业分析与设计意图
本课时作业设计重在学生掌握基本的山石技法，课前为学生提供教师录制的微课，通过 视频学习，学生先尝试画山石，录制视频上传。课前确定学情，课中教师以学定教，精准教学 。教师根据学生的自学情况，课中精准教学，解决教学重难点，帮助学生快速的掌握山石皴法 等相关国画技法知识，拓展性作业与第一课时的作业“临摹树木”衔接，画山石树木组合的山 水画小品，作业难度递增，帮助学生更好地掌握山水画技法。
3 、第三课时
课时作业目标
* 了解点景之物、作画视角、布局，通过美术与文学的结合，感受不同艺术表现形式的共同之 处，诗书画结合，感受山水画的意境之美。
3.1准备性作业
1.作业内容
《富春山居图》视频欣赏。
1 思考：画中除了山石树木外还有哪些景物。
2 作者的作画视角是何？
2.时间要求：约 5 分钟
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3.评价设计
评价实施主体：授课教师。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
学习态度认真，完整观看微课视频。 合格 ★ ★
从作品中找到人、船、屋舍、鸟等点景之物。 良好 ★ ★ ★
判断出作者的作画视角，理解山水画的布局。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
3.2基础性作业
1.作业内容
分层作业：
1 根据山水画的画面为其配恰当的诗歌。
2 诗书画的结合，软笔书法书写诗歌，展示朗诵。
2.时间要求： 约 10分钟
3.评价设计提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
4.评价设计
评价实施主体：授课教师、学生本人、同学。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能理解山水画意境，选择恰当的诗歌配山水画。 合格 ★ ★
敢于在同学面前朗诵自己选择的诗歌。 良好 ★ ★ ★
软笔书法书写诗歌，展示并朗诵，表现出良好的艺术创造性。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
3.3拓展性作业
1.作业内容
在上节课完成的山水画小品中加入恰当的点景之物， 附上诗歌，体现诗书画的家结合之美， 注意画面布局，丰富你的山水画，注重意境美。
2.时间要求： 约 12 分钟
3.评价设计提交方式：畅言智慧课堂提交作业。
4.评价设计
评价实施主体：授课教师、学生本人、同学。
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
勇于尝试，大胆用笔墨表现山水画小品。 合格 ★ ★
尝试添加点景之物，补充完整山水画小品，画面布局合理，和谐 。 良好 ★ ★ ★
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山水画小品画面完整，诗书画结合，具有一定的意境美，能完整 表述自己的构思，表达自己的思想情感。 优秀 ★ ★ ★ ★ ★
作业分析与设计意图
本课时作业形式进行了跨学科融合拓展，将美术与文学结合。将第一课时赏析过的名画 《富春山居图》发送给学生再次进行观看，问题的设置转换新的角度，引导学生在此从微观 细节处观察画面，了解什么是点景之物，分析作者黄公望的作画视角。基础性作业设计着重 学生语言表达，与文学相结合，选择恰当的诗歌配山水画。拓展性作业则是进行了分层作业 设计，将诗书画结合，添加点景之物，完整画面，学生依据自己的能力完成相应的作业，小 组合作的方式增加同学之间的交流与合作学习，同时也尊重了学生之间的差异性，增强了完 成作业时的趣味性。更好地体现美术素养中的创意实践，以及美术表现的多样性。美术与文 学之间的跨学科作业形式，实现了不同民族文化之间的碰撞，增强了学生对民族传统艺术的 热爱之情。
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七、单元质量检测作业
一、单项选择题
1.按照表现题材的不同，中国画分为( )
A.写实、写意 B. 山水、花鸟、人物
B.石色、水色 D.笔法、墨法
2.文房四宝是( ) A.笔、墨、纸、色 B.红、黄、蓝、白
B. 山水、人物、花鸟、鱼虫
D.笔、墨、纸、砚
3.中国古代写意山水表现形式大部分为( )
A.水墨、浅绛 B.厚重、轻快
B.意境、写实
D.立体、平面
4.中国画按技法的工细与粗放分为工笔画和( )
A.静物画 B.风景画 C.人物画 D.写意画
5.关于中国传统山水画的描述正确的是( )
A.光影效果明显 B.追求意境
B.只有写意一种形式 D.多用焦点透视
6.“是指运笔粗放的画法，通过简练概括的笔墨，不拘泥于形似，着重描绘物象意态神韵和 抒发艺术家胸襟的中国画。 ”这是指( )
A.工笔画 B.写意画 C. 山水画 D.花鸟画
7.墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画，在画面上还题写诗文，这是指( ) A.水彩画 B. 中国画 C.版画 D.油画
8. 以下作品哪一幅属于中国画中的工笔画( )
A. B. C. D.
二、填空题 1.元代四大家之一_____，其代表作_____具有鲜明的文人水墨山水画的特征。
2.绘画笔墨技法与中国书法用笔密不可分，称为_______。
三、简答题
从笔墨情趣、意境等方面赏析《富春山居图》，可选取局部分析。
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作业评价：
评价实施主体：授课教师。
评价标准： 示范答案
选择题：
1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 6.A 7.B 8.C
填空题：
1.黄公望、《富春山居图》
2.书画同源
简答题：
言之有理即可。
作业分析与设计意图
单元质量检测作业的设计中包含了复习国画工具、国画的分类以及赏析名家作品等几个方 面的知识，学生在通过本单元知识的学习与积累的过程中能举一反三，了解更多的关于国画 的相关知识，拓宽知识的同时更加的了解传统的中国山水画，更好地回顾知识的同时加深学 生对传统文化的喜爱之情，以及对民族文化的传承之意。
八、作业实施与反思
作业的实施，目的是解决这个单元的学习重难点，了解学生的学情，检测学生的知识获 取。本单元涉及到中国传统山水画的赏析与实践，通过课前预习与课中作业的设计，分布了 课堂教学的重难点，递进的解决了课堂教学重难点，学生在完成作业的过程中有自主学习的 过程，也有教师引导的过程，摒弃了传统课堂中直接通过作品赏析的方法，做到以学定教。
赏析与实践的结合是本节课的难点，中学生的理解能力达到了一定的水平，他们可以很 好的接受老师传递的信息，也能共情，体会山水画的情感，但是并不是每一个学生都具备国 画的基础，所以本课的实践作业不仅分三次完成，同时分多种表述形式完成，在美术课堂中 学会绘画方法不是最终目的，所以本单元的作业设计中，除了学会绘画方法外，还有学会如 何表述自己对山水画的感悟，从实践到情感上的升华。培养学生自主思考，收集资料，运用 优美的语言去欣赏描述，完成本单元的学习目标。
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